◎徐維駿

學(xué)校德育教育課程的開(kāi)展，是對(duì)學(xué)生身心和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要實(shí)施措施，對(duì)學(xué)生的德育教育，不僅要體現(xiàn)在文化知識(shí)的傳授上，還要將育人理念充分落實(shí)到學(xué)生的思想和行動(dòng)上。教師也要應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，來(lái)更好地推動(dòng)德育教育課程的順利開(kāi)展。

一、新時(shí)期學(xué)校開(kāi)展德育教育的價(jià)值分析

（一）拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

在學(xué)校課程教育中融入德育教育的思想內(nèi)涵，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效途徑。學(xué)生經(jīng)過(guò)潛移默化的德育教育，能夠樹(shù)立自身正確的三觀，提高辨別社會(huì)事物本質(zhì)的能力。除此之外，促進(jìn)德育教育與學(xué)校各個(gè)學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在知識(shí)技能發(fā)展的同時(shí)也能將德育教育中“立德樹(shù)人”的核心價(jià)值觀落實(shí)到學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面。

（二）延伸學(xué)校課程教學(xué)的內(nèi)容

德育教育，不僅可以作為一門獨(dú)立的課程來(lái)發(fā)揮其育人的價(jià)值，還能與各個(gè)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中，除了要將專業(yè)課內(nèi)容教授給學(xué)生外，還要運(yùn)用多種手段，整合各個(gè)領(lǐng)域的德育資源，以富有創(chuàng)造性的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)二者之間的協(xié)調(diào)推進(jìn)。此外，德育教育體系龐大，不僅包含現(xiàn)代化核心價(jià)值體系，還要注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和革命文化進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)，因此，教師也要以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展中的各種事物，形成良好的邏輯思維體系，對(duì)問(wèn)題發(fā)展的原因，以及背后的根源形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解，同時(shí)，也要以積極向上的心態(tài)面對(duì)生活中發(fā)生的挫折和考驗(yàn)。

二、新時(shí)期學(xué)校開(kāi)展德育教育的存在問(wèn)題

（一）教育難度系數(shù)不斷加大

大數(shù)據(jù)時(shí)代，使得各種信息數(shù)據(jù)大規(guī)模傳播，學(xué)生獲取信息的渠道得不到可靠的保障，電子產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代也給學(xué)生帶來(lái)了很多不良影響。學(xué)生的認(rèn)知體系被打破，給學(xué)校的德育教育工作帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)和壓力。目前社會(huì)矛盾日益突出，家庭教育還有環(huán)境影響也導(dǎo)致了部分學(xué)生沒(méi)有過(guò)硬的心理素質(zhì)，因而，學(xué)校德育教育如果沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，那么將會(huì)導(dǎo)致課程教學(xué)工作停滯不前。

（二）社會(huì)大環(huán)境影響德育教育成效

社會(huì)大環(huán)境背景下，學(xué)生品德素質(zhì)的塑造和培養(yǎng)需要教育工作者多加重視。但是，家庭配合度不高，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)工作難以實(shí)行，部分家長(zhǎng)只重視學(xué)生課業(yè)的學(xué)習(xí)情況，以成績(jī)還有分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)質(zhì)量和成效的標(biāo)準(zhǔn)，因而這也導(dǎo)致學(xué)校在實(shí)行德育教育的時(shí)候，學(xué)生的參與積極性不強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，許多商家將黑手伸向了學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生做出一些違反法律和道德原則的事情，“百萬(wàn)網(wǎng)紅”等不良社會(huì)風(fēng)氣，促使學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的金錢觀念和行為模式，因而，德育教育工作的推行任重而道遠(yuǎn)。

三、新時(shí)期學(xué)校開(kāi)展德育教育的實(shí)踐策略

（一）堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

新時(shí)期下學(xué)校實(shí)行德育教育，需要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況還有身心發(fā)展作為教學(xué)工作設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。在此過(guò)程中，教師重視學(xué)生的良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不能強(qiáng)行灌輸?shù)掠逃睦砟?，而是要在循序漸進(jìn)的互動(dòng)和交流中讓學(xué)生積極主動(dòng)地接受思想指導(dǎo)，從而對(duì)自我認(rèn)知進(jìn)行修正，以正向的態(tài)度和正面的三觀來(lái)看待世界。教師也要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生德育教育情況的關(guān)注，對(duì)學(xué)生一些偏差的行為和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，保持與學(xué)生有效的交流和溝通。

教師也要保持自身良好的素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)典范，以自己的一言一行來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，這種影響雖然不能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生明顯的效果，但是通過(guò)長(zhǎng)期的引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)漸漸地往正確的道路上成長(zhǎng)。

（二）多元方式宣傳，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)校德育教育應(yīng)該在理論宣傳的基礎(chǔ)上與實(shí)踐進(jìn)行深度融合。在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的德育教育情境。以板報(bào)宣傳、口號(hào)標(biāo)語(yǔ)以及海報(bào)宣傳等方式讓學(xué)生在德育教育文化氛圍中，漸漸樹(shù)立起高尚的情操。學(xué)校也要定期舉行關(guān)于德育教育的活動(dòng)，如舉辦德育教育主題的講座、演講比賽以及征文比賽等，通過(guò)這些方法讓學(xué)校和教師能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，更好培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校德育教育要發(fā)揮出實(shí)效作用，需要學(xué)校和教師創(chuàng)新教育理念，要更加富有創(chuàng)造性，使德育教育教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科與德育教育理念的融合，更好地豐富學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。