李潔

（云南省昭通市魯?shù)榭h茨院中心小學(xué)，云南 昭通 657100）

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育課內(nèi)容單一、乏味，形式機(jī)械、呆板，學(xué)生早已厭倦，就連課間體育活動(dòng)也僅限于課間操，絕大多數(shù)學(xué)生不感興趣，只是敷衍了事，應(yīng)付形式而已，不僅體育鍛煉的效益低下，而且還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。伴隨著教育改革的腳步，多媒體進(jìn)入課堂，教學(xué)條件不斷提高，不少學(xué)校和班級(jí)配備了白板。作為新世紀(jì)的體育教師，我們必須主動(dòng)地適應(yīng)信息化教學(xué)的各種要求，把信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷吸收現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，使自己教學(xué)能力不斷提高和完善。

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身心得到健康的發(fā)展

隨著多媒體進(jìn)駐校園，進(jìn)入課堂，參與教學(xué)，體育學(xué)科也從傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)始變換。體育課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，可以充分利用電教設(shè)備表現(xiàn)手法的先進(jìn)性、廣泛性特點(diǎn)，采用圖形、圖像使體育教學(xué)生動(dòng)、形象、具體，有利于教師統(tǒng)一教材的技術(shù)規(guī)格，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有助于學(xué)生充分感知正確、完整的技術(shù)動(dòng)作，掌握基本技術(shù)和技能。通常，我們選用音樂(lè)、攝像、錄像、投影、課件等作為體育課堂教學(xué)的媒體，這些媒體進(jìn)入體育課堂關(guān)鍵是要找準(zhǔn)多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要綜合考慮學(xué)生和教材的具體特點(diǎn)，合理選取切入點(diǎn)，使多媒體在課堂上發(fā)揮最大的作用。如：讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂。由于體育課運(yùn)動(dòng)量大，學(xué)生易產(chǎn)生疲憊和單調(diào)感，而音樂(lè)能刺激學(xué)生大腦皮層產(chǎn)生興奮，緩解生理負(fù)荷，消除疲勞，從而輕松掌握體育技能。但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的音樂(lè)，在課的準(zhǔn)備部分播放一段音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)，樂(lè)感強(qiáng)、活潑、吸引學(xué)生注意力的音樂(lè)，讓學(xué)生熱身把學(xué)生帶人體育課堂。在課的基本部分選擇播放一些節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生易掌握動(dòng)作又能消除疲勞的音樂(lè)。課的結(jié)束部分選播放舒緩、優(yōu)美、幸福、快樂(lè)、的音樂(lè)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒、恢復(fù)學(xué)生體力，讓學(xué)生在愉悅歡快的氣氛中得到鍛煉，身心得到健康的發(fā)展。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，有效促進(jìn)體育技能訓(xùn)練

各類跑、跳和投擲等田徑項(xiàng)目的技能訓(xùn)練，機(jī)械枯燥且身心消耗較大，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏足夠的吸引力。有鑒于此，除了變換形式和開(kāi)展游戲教學(xué)外，在訓(xùn)練活動(dòng)的適當(dāng)環(huán)節(jié)，教師還可借助多媒體技術(shù)設(shè)備，演示播放與之相應(yīng)的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，以有效地轉(zhuǎn)移注意力，變相減少學(xué)生的身心疲勞程度，為提振士氣并促進(jìn)完成訓(xùn)練任務(wù)而輸送活力。再如，小學(xué)生對(duì)于技能訓(xùn)練中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)生理現(xiàn)象不甚了解，這會(huì)對(duì)訓(xùn)練的過(guò)程和效果產(chǎn)生不必要的障礙。教師可以而且應(yīng)當(dāng)把抽象的生理反應(yīng)（如血液循環(huán)、吸氧量和心率等）制成課件，并給予生動(dòng)形象地展示出來(lái)，幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等正常現(xiàn)象，對(duì)技能訓(xùn)練有百利而無(wú)一害。

三、利用多媒體化難為易，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣

體育教學(xué)中的許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)看起來(lái)并不復(fù)雜，但真正做起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。如四年級(jí)教材有“小籃球規(guī)則簡(jiǎn)介”和“小足球規(guī)則簡(jiǎn)介”，如果單純講解，學(xué)生會(huì)對(duì)“角球”、“任意球”等概念感到陌生。因此，采用電腦課件，邊出示邊講解，加深對(duì)陌生概念的理解，取得明顯效果。另外，小學(xué)生具有喜歡了解新鮮事物，對(duì)趣味性知識(shí)感興趣的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而收到明顯效果。比如，上《做游戲有哪些好處》這課時(shí)，利用多媒體軟件出示各種游戲如“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等，很快就能引導(dǎo)學(xué)生歸納出游戲的種類：奔跑、跳躍、對(duì)抗、智力等，更重要的是讓兒童充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，為今后的游戲教學(xué)激發(fā)興趣，為培養(yǎng)各種能力打下基礎(chǔ)。如在課堂進(jìn)行“支援前線”的游戲，可以讓各隊(duì)學(xué)生想象乘坐什么樣的運(yùn)輸工具去前線，學(xué)生會(huì)想出坐火車(chē)、飛機(jī)、汽車(chē)、輪船等運(yùn)輸工作，然后讓他們模仿自己提出的工具奔向練習(xí)地點(diǎn)，這樣既激發(fā)了他們的活動(dòng)興趣，也利于發(fā)展他們的想象力、模仿力。

四、多媒體的使用要注重效果，遵循體育教學(xué)自身的規(guī)律

體育教學(xué)由于受體育場(chǎng)地和器材等因素的限制，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果上考慮的因素就會(huì)更多。在使用多媒體之前不僅要合理設(shè)計(jì)和精心構(gòu)思，還要遵循體育教學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律，這樣才能提高教學(xué)效果。

體育教學(xué)大多數(shù)是在室外上，要靠學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)完成，所以教學(xué)時(shí)比其他課難度要多。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是由教師反復(fù)示范，著重指出，遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解的動(dòng)作細(xì)節(jié)，教師在一堂體育課中要重復(fù)多次，卻還是達(dá)不到理想的效果。例如：我在教低年級(jí)廣播操《七彩陽(yáng)光》的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，注意力又容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)教師的講解掌握得不是很好，對(duì)動(dòng)作的了解大多依賴于老師的肢體示范和模仿，一旦動(dòng)作迅速連貫，他們就不容易看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了動(dòng)作連貫的特點(diǎn)，且學(xué)生容易厭倦學(xué)習(xí)，感到疲勞。相反，應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，上述存在的問(wèn)題就會(huì)避免。

雖然如此，然目前使用多媒體輔助小學(xué)體育教學(xué)的老師還是很少。這是由于教師在教學(xué)中，課件的設(shè)計(jì)的思路和自己實(shí)際教學(xué)的思路不一樣，或因?yàn)閳?chǎng)地器材的原因，對(duì)課件不能全盤(pán)應(yīng)用，自己制作又要花費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間，還有個(gè)別老師對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的不是太好。為了促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，改變這種情況，體育教師要不斷提高自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和體育課程的開(kāi)發(fā)能力，精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)的教學(xué)策略和組織形式，以重組課程的傳遞方式，使之適應(yīng)體育教學(xué)的更新和時(shí)代變化。

總之，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體參與教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂以及課外活動(dòng)的積極性，這也是體育教師做好本職工作取得教育成功的不可缺少的因素。合理利用多媒體進(jìn)行體育小學(xué)，既能增強(qiáng)小學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)之目的。