王立娟

（河北省承德市平泉市第三幼兒園，河北 承德 067500）

學前教育的根本目的是教會幼兒掌握更多的基礎知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，同時明確未來的奮斗方向，實現(xiàn)身心的健康成長。幼兒教師有責任引導孩子們參與游戲活動，營造富有活力的教學情境，再通過教學內(nèi)容的補充、教學過程的簡化、教學策略的實施，進一步啟發(fā)他們思維的創(chuàng)新力與想象力，認識到游戲化教學的重要性，依據(jù)幼兒自身特點展開有效教學指導，最終取得事半功倍的教學成效。在實踐中，教師需要了解幼兒的實際情況，需要整合特色的課程資源，讓游戲教學更顯趣味性、動態(tài)性、科學性，確保后續(xù)工作順利的推進下去。

一、幼兒教育中應用游戲的重要性

（一）促進幼兒認知發(fā)展

認知是適應生命的一種形式，揭露著各個事物對人的作用。在外界環(huán)境的影響下，幼兒的認知結構會不斷完整，認知水平越高，個人能力越強。研究結果表明，精細化的動作訓練能夠促進幼兒認知能力的綜合發(fā)展，讓幼兒學會憑借自己的力量，走向更大的成功。在組織游戲活動時，教師一定要引導幼兒去接受新的事物，充分活躍他們的創(chuàng)造性思維，鼓勵幼兒對游戲做出選擇，慢慢實現(xiàn)認知水平的快速提升，主體優(yōu)勢的不斷增長。

（二）增強幼兒身體素質(zhì)

其實，單純的體育鍛煉是非?？菰锏模⒉环嫌變簜€性化的成長需求，也容易讓他們產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒。將游戲與健康的體育活動有機結合在一起，更受幼兒喜愛，同時減輕了教師的教學負擔，優(yōu)化了課堂的教學效果，可以說是一舉數(shù)得的。比如，我園一直視“體能達標測試活動”為幼兒身體素質(zhì)的主要考核項目，通過訓練達到寓教于樂的目的。為了讓幼兒帶著激隋主動參與到考核中來，幼兒教師紛紛本著游戲化的教學原則，設計出“小兔子跳跳跳”“大家來跳繩”等活動項目，介入游戲之后，原本無味的體育鍛煉變得十分好玩，很好的滿足了幼兒的心理需求，也增強了他們的身體素質(zhì)。在說一說、講一講、練一練、玩一玩中教育幼兒做人的道理，必須融合游戲化理念，由教師負責做好準備工作，優(yōu)質(zhì)完成不同時期的教學任務。

（三）促進幼兒全面發(fā)展

游戲教學至關重要。讓游戲變得富有趣味性、互動性、有效性，主動聯(lián)系生活，開展實踐活動，對于幼兒積累豐富經(jīng)驗，開闊想象空間有著特殊的意義。比如，教師設計“老鷹捉小雞”、“丟沙包”等游戲，讓幼兒了解合作的重要性，懂得如何關心他人，實現(xiàn)共同進步。再如，教師設計“奇妙的磁鐵”小游戲，提供材料后指導幼兒動手操作，讓幼兒在實驗中掌握更多理論知識，學會集中注意力去做一件事情，發(fā)揮游戲教育的重要作用，促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒教育中游戲的應用策略

（一）競賽表演游戲

競賽類游戲和表演類游戲，都能啟發(fā)幼兒的競爭意識。教師不妨根據(jù)幼兒的性格特點，通過組織形式多樣的游戲活動，在潛移默化、循序漸進中達成寓教于樂的目的，并給后續(xù)教學計劃的實施奠定下良好的基礎。比如，設計“搶單詞”“情景模仿”“拼讀”等游戲，讓幼兒明白規(guī)則后積極參與，鍛煉語言的表達能力，養(yǎng)成快速的反應習慣。而在游戲表演過程中，幼兒不僅會主動活躍形象思維，還能在設定的特別情節(jié)里，獲取到不一樣的情感體驗，學著變通自己配合他人，慢慢放棄以自我為中心，更好的融入集體，不斷的提升價值。

（二）應用體育游戲

在幼兒游戲的過程中，我們應該巧妙地將學習知識與體育游戲相結合，這樣可以讓幼兒在游戲中感受到快樂，又能在游戲中學到知識。比如，在組織幼兒進行智力接力賽的游戲中，首先，我們要教會幼兒應該如何玩這樣的游戲，有的小朋友不明白為什么要趕緊接棒，還要在接到棒跑到中途算出一道數(shù)學題。于是，我就對他們進行耐心、細致的講解。讓孩子們知道游戲不僅是讓他們覺得快樂，還要在游戲中學會知識。同時，展開這樣的游戲還可以鍛煉幼兒的合作能力和團隊精神，因此，教師要有意識地創(chuàng)造條件和機會，在游戲中對幼兒進行知識教育，積極引導幼兒體會游戲的快感，又能夠?qū)W習知識。

（三）配合有效手段

大多數(shù)孩子性格活潑、可愛開朗，教師可以抓住幼兒初始教育階段的特點，可利用音樂教學方式來刺激幼兒的身體感官，進一步擴大幼兒的知識面，開闊他們的視野。如在講解動物的種類及分類時，通過音樂廣播的方式集中幼兒的注意力，《兩只老虎》和《小兔子乖乖》等音樂朗朗上口、耳熟詳盡，適合幼兒接觸和學習。重復播放歌曲還可以讓孩子跟著學習演唱，中間不斷的加入一些課外知識，這樣能快速提高幼兒的記憶力，達到更好的學習效果。

（四）開展角色游戲

在幼兒教育中開展角色游戲的過程中，教師選擇角色游戲時，要貼近生活，結合時代發(fā)展的步伐，并多增加一些幼兒最關注的話題，吸引孩子們的興趣。比如，學校組織幼兒體檢，在體檢結束后，教師可以引導孩子：“孩子們，剛才大家進行了身體檢查，相比大家都對身體檢查過程有著一定的興趣，不如大家一起進行一個游戲，由大家分別輪流的扮演身體檢查的醫(yī)生，對其他同學進行體檢好不好？”通過這樣的貼近生活的游戲，鍛煉了幼兒的動手能力、實踐能力、模仿能力等，對孩子的綜合素質(zhì)能力發(fā)展和社會交往能力有著不可忽視的作用。

總的來說，游戲教學是極為重要的，對于兒童身心的健康成長而言有著很大幫助。教師需要投入更多精力，讓游戲效果更加突出，幫助幼兒完成學習任務的同時養(yǎng)成好的習慣，朝著正確方向去努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的美好明天。