田賽仙

（貴州省銅仁一中初級中學(xué)，貴州 銅仁 554300）

古詩詞鑒賞教學(xué)要尋找有效路徑，就必須先弄明白古詩詞鑒賞究竟是什么。我們不妨這樣想，鑒賞的前提是理解，理解的前提是閱讀，所以鑒賞的過程也是閱讀的過程。在這個過程中，始終是讀者自愿、自主地在與文本發(fā)生對話。因此要尋找路徑，就應(yīng)該以讀者的鑒賞心理和古詩詞文體特征為起點(diǎn)，尋找古詩詞鑒賞教學(xué)的有效路徑。

一、初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的意義

在推行素質(zhì)教育的今天，人們越來越認(rèn)識到重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、心理健康教育的重要性。通過開展基礎(chǔ)教育，提高受教育者各方面的素質(zhì)，而通過初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)可以有效實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。首先，對初中生開展古詩詞鑒賞教學(xué)，既是對我國優(yōu)秀民族文化的有效傳承，更是一個發(fā)揚(yáng)的過程。其次，我國古詩詞文化中，不少都包含著一定的教育意義，比如說對家鄉(xiāng)的熱愛、憂國憂民、孝順長輩等。最后，通過實(shí)施初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)，能陶冶學(xué)生情操，有利于初中生形成健康向上的思想。古詩詞是我們的民族文化瑰寶，其內(nèi)容豐富、形式生動，是我們民族引以為豪的文化成果。學(xué)習(xí)古詩詞就是了解我們民族的過去，也是培養(yǎng)我們民族自豪感的重要途徑。利用諸如辯論、演講等多種形式加深學(xué)生對古詩詞的理解，或者鼓勵學(xué)生多讀有相關(guān)背景知識的書籍、多看影射相關(guān)歷史知識的好電視、電影節(jié)目，激發(fā)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。因此，綜合來看，在初中語文教學(xué)中開展古詩詞鑒賞教學(xué)意義重大。

二、以興趣作為鑒賞的出發(fā)點(diǎn)

對于初中時期的學(xué)生來說，古詩詞的理解十分困難，若想提升初中生古詩詞閱讀鑒賞能力，教師需要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才會主動去學(xué)習(xí)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。在教授每一古詩詞之前，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制成教學(xué)課件，盡可能地把作者所塑造的情境展現(xiàn)出來，通過為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境的方式來提高初中生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感悟體驗(yàn)，盡可能地去深入感受古詩詞的魅力。教師可以在課前利用多媒體將詩中所描繪的內(nèi)容以圖畫和音頻的形式展現(xiàn)出來，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠很快投入到討論中，這些表現(xiàn)就是興趣所驅(qū)。因此，初中語文教師要善于為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來。

三、以鑒賞方法作為能力的提升

古詩詞鑒賞為初中語文教學(xué)的重要任務(wù)，從新課改的要求中便能看出古詩詞閱讀與鑒賞的重要性。因此，初中語文教師在實(shí)際教學(xué)中必須要教授學(xué)生鑒賞詩詞的技巧。首先需要學(xué)會翻譯，這是鑒賞的基本條件。

古代詩詞一般都是借景抒情，教授學(xué)生找出詩歌中的意境，充分發(fā)揮自身想象力，在腦海中初步形成詩歌的形象。教師一般會將此種翻譯稱之為意譯。其次再對詩句的藝術(shù)技巧或是詩人的情感態(tài)度進(jìn)行鑒賞。最后，教師需要針對文本內(nèi)容進(jìn)行延伸訓(xùn)練，比如同課外詩歌相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)到的詩歌鑒賞方法，加強(qiáng)學(xué)生詩歌鑒賞能力。

在語文教學(xué)中，小組合作是最常見的教學(xué)方式，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究，能夠有效地調(diào)動學(xué)生主觀能動性。常規(guī)情況下，各個小組組長課前都會做好古詩詞翻譯、古詩歌誦讀的預(yù)習(xí)檢查，對教師之后開展古詩詞教學(xué)工作具有積極作用。

大部分的詩詞都是詩人借景抒情，對于學(xué)生來說詩中的某句話應(yīng)該怎么理解，如何從景物描寫中感受到作者的思想感情，這些都是詩詞鑒賞中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，也是小組討論中的重要題目。初中語文教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，最多是對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)撥，當(dāng)學(xué)生遇到難題時及時幫助解決，大型問題則集中講解，以此來提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力。此外，課上的延伸與擴(kuò)展環(huán)節(jié)也需要教師引導(dǎo)與組織，這能夠加強(qiáng)學(xué)生詞匯積累，也是提高初中生鑒賞能力的關(guān)鍵。

小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)了語文課堂教學(xué)質(zhì)量，是提升初中語文詩詞鑒賞教學(xué)質(zhì)量的根本，也是加強(qiáng)初中生古詩詞能力的關(guān)鍵。因此，初中語文教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，高度重視小組合作學(xué)習(xí)，要教給學(xué)生小組合作的方法，對其進(jìn)行合理應(yīng)用，促使其在初中語文詩詞鑒賞教學(xué)中充分發(fā)揮作用。

四、總結(jié)

在初中語文新課改的背景下，教師要不斷關(guān)注學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，引進(jìn)新型的古詩詞鑒賞教學(xué)法，不斷提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，從而提升學(xué)生的語文專業(yè)素養(yǎng)和漢語文化水平。