魏玉艷

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十師北屯中學，新疆 北屯 836099）

結(jié)合多年的中學數(shù)學教學實踐，本人就小學數(shù)學與初中數(shù)學的過渡教學提出以下幾點認識。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學輔導站要在加強中小學數(shù)學教師協(xié)作方面多做工作，努力營造集體合作的教學氛圍

輔導站要組織成立中心教研室，為中小學數(shù)學教師的集體合作搭建平臺，努力引導中小學教師相互了解數(shù)學知識內(nèi)容和知識體系，進而把握好中小學數(shù)學的內(nèi)在聯(lián)系。新課程標準把數(shù)學學習內(nèi)容概括為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用”四部分；把學習目標劃分為“數(shù)字感、符號感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理能力”等幾個方面。中小學數(shù)學的學習內(nèi)容只不過是層次、梯度不同而已，所以小學數(shù)學教學應(yīng)有針對性地對初中數(shù)學有所鋪墊和滲透；初中數(shù)學教師也應(yīng)了解小學數(shù)學的內(nèi)容及教學情況。把中小學數(shù)學看成一個系統(tǒng)工程，中小學教師各盡所能，互相配合。

二、落實好中小學數(shù)學教學方式方法的銜接

抓好教學方式方法的銜接是實現(xiàn)小學數(shù)學與初中數(shù)學有效過渡的關(guān)鍵。中小學數(shù)學教師必須從“銜接”著眼，改進教學。這就要求小學教學要注意“瞻前”，中學教學則要注意“顧后”。

中小學數(shù)學有很多銜接知識點，如有理數(shù)、三角形等，到了初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了。心理學研究表明：學習者必須積極主動地使新知識與自己認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，舊知識才能得到改造，新知識才能獲得實際意義。因此，在傳授新知識時，必須注意抓住新、舊知識的聯(lián)系，指導學生進行類比、對照，并區(qū)別新舊異同，從而揭示新知識的本質(zhì)。

三、中學數(shù)學教師要在培養(yǎng)學生興趣，幫助學生樹立信心方面多“給力”

新生剛?cè)雽W，面對初中的全新環(huán)境，自然會有許多壓力。特別會對數(shù)學的學習產(chǎn)生種種誤解，甚至是恐懼。這要求數(shù)學教師作好初中數(shù)學的“學前教育”，打好“攻心戰(zhàn)”，消除學生心理上的顧慮，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

首先，上好第一節(jié)課。新教師應(yīng)該在第一節(jié)課給學生留下學識廣博、志趣高雅、風趣幽默、寬嚴有度、容易親近的印象，使學生能“親其師而信其道”，逐步建立融洽和諧的師生關(guān)系。多年來我的數(shù)學第一課，都是向?qū)W生介紹古今中外數(shù)學家的探索精神、不朽貢獻；介紹數(shù)學在日常生活及科技領(lǐng)域中的地位和作用；組織利于不同層次學生都參與的數(shù)學游戲等等；讓學生感受數(shù)學本身的魅力、數(shù)學學習的樂趣。此外，講解中小學數(shù)學的知識聯(lián)系，介紹學習方法、學習要求，甚至請高年級學生現(xiàn)身說法，鼓勵學生勇于面對現(xiàn)實、敢于向困難挑戰(zhàn)，使學生對數(shù)學學習有個初步的心理準備。

其次，上好第一章，組織好第一次測試，給學生來個“開門紅”，從而獲得成功的體驗。教師盡量放慢教學進度，使教學內(nèi)容適合各個層次的學生，適當降低要求，關(guān)注那些基礎(chǔ)稍差，容易掉隊的群體；又要給學有余力的群體適當?shù)奶魬?zhàn)，防止他們“低估”自己對學習數(shù)學的能力，而放松學習。加強學生動手活動的環(huán)節(jié)，增強教學的趣味性，開發(fā)學生熟悉的生活資源，讓學生覺得初中數(shù)學與小學有聯(lián)系、與生活有聯(lián)系，且有趣、有用，并不難學。

此外，利用好第一個月的時間，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系。教師要盡可能多地組織集體活動，布置幾項需要團體合作才能完成的任務(wù)，調(diào)動學生積極主動、真誠大方地與同學、與教師溝通交流。營造一個同學之間和睦相處、相互幫助，師生關(guān)系融洽的學習環(huán)境。

一座巍峨的圣殿起始于一塊普通的石磚。中小學數(shù)學教學的銜接工作，正如這塊基石一樣，關(guān)乎學生數(shù)學學習的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎整個教育的成敗。教師作為學生學習的組織者、引導者、合作者，我們有責任指導學生盡快適應(yīng)初中數(shù)學學習，找到初中數(shù)學與小學數(shù)學的契合點，從而更好地把握初中數(shù)學，為學生數(shù)學學習的可持續(xù)發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)，不讓任何一位學生因?qū)W不好數(shù)學而掉隊。我們必須用科學的教學方法，精益求精的工作態(tài)度，清晰嚴密的課堂環(huán)節(jié)，以及對學生無私的愛，引導學生打開中學時代的知識大門。