黃 兵

（四川省涼山州職業(yè)技術學校，四川 涼山 615000）

一、學生體質健康狀況調研分析

學生體育鍛煉行動基礎以及參與興趣缺乏，以及體育課程組織模式存在嚴重局限性，直接造成學生體質健康狀況持續(xù)走低的現(xiàn)象，對其簡單整理，具體包含以下幾個方面：

首先，學生近視眼發(fā)生率呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。通過走訪調查幾所學校學生視力情況發(fā)現(xiàn)，有超過百分之六十的學生存在不同程度的近視現(xiàn)象，無論是時間軸縱向角度進行對比，還是其它社會團體角度進行橫向對比，比對結果都不盡如人意。有資料顯示129度為2015年我國學生平均近視度數(shù)，在2017年已經(jīng)上漲至155度。由此可以看出近視已經(jīng)逐漸發(fā)展為對學生體質健康造成威脅的首要原因。

再者，體重超標現(xiàn)象越發(fā)普遍。相關肥胖指數(shù)調查結果顯示，近幾年來學生是我國肥胖癥狀的高發(fā)群體，而且呈現(xiàn)逐步惡化的趨勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年我國學生肥胖指數(shù)為0.86，在2017年已經(jīng)攀升至0.92之高，僅僅2年上漲了約六個百分點，而且通過對所有學生肥胖率的統(tǒng)計得出，中學生相比小學生或大學生來說肥胖比例也高了將近十個百分點。

最后，體質達標率逐步降低。統(tǒng)計近幾年來我國學生體質健康程度監(jiān)測數(shù)據(jù)表發(fā)現(xiàn)，學生綜合評價指數(shù)近幾年持續(xù)走低。學生身體柔韌度較差、上肢力量度較低、體質綜合指數(shù)降低以及體質健康達標率減少等為學生綜合評價指數(shù)降低的主要表現(xiàn)。

由上述數(shù)據(jù)不難看出，我國學生現(xiàn)階段體質健康狀況并不樂觀，以至于處于相對較差狀態(tài)，并且呈現(xiàn)出逐年降低的趨勢，所以后續(xù)體育教學改革面臨更多挑戰(zhàn)。

二、體育教學存在問題以及原因探析

由現(xiàn)階段課堂教學安排現(xiàn)狀以及體育教學體系出發(fā)，對教學過程中存在的問題進行整理分析：

首先，體育課程安排較少，一方面由于學生升學壓力較大，所以體育課堂被其它文化課侵占是普遍存在現(xiàn)象，也就造成了對體育教學時間無法保障的現(xiàn)狀，通過體育教學對學生體質健康狀況進行提升的目的無法達成。

再者，體育教學過程不規(guī)范，對于現(xiàn)階段的體育課堂教學來說有兩個極端現(xiàn)象存在，一方面是體育集體項目通常情況下基礎訓練作為主導，比如跑步和隊列等，此種教學方式對于學生體育鍛煉參與的興趣無法進行有效提升，對于學生主觀能動性更無法激發(fā)；另一方面則是通常采用團體體育項目進行教學。對于組織模式方面也側重學生自主組織，體育教師的專業(yè)優(yōu)勢和能動性無法發(fā)揮，從而使得體育課堂體育項目訓練效果處于較差狀態(tài)。

最后，體育課堂考核體系存在嚴重弊端，結合現(xiàn)階段的實踐操作體系可以看出，體育課程的考核往往通過體育運動成績和體質的健康情況來進行代替。此種考核模式與體育課堂教學內容無法形成相關聯(lián)的映射關系，從而“體育課教學程度以及教學效果”對成績沒有影響的錯誤觀念形成，對體育教學活動的發(fā)展造成嚴重制約。

三、體育教學改革側或以及學生體質健康狀況影響分析

上述內容總結了學生體質健康現(xiàn)狀以及體育教學過程中存在的不足，在體育教學接下來的優(yōu)化改革策略具體實施中，應將學生體質健康提高作為基本宗旨，具體可由以下幾個方面具體執(zhí)行。

首先，對教學手段進行豐富，提高體育教學質量。隨著我國新課標改革的實行，體育教師在教學內容的選擇上有了更大空間，所以說教師要利用一切可以利用的資源和手段對學生體育課參與的興趣進行提升。體育課程教學時，學生對新技能有一種本能的學習渴望，如教師對學生自主求知欲不能進行滿足，會使得學生學習興趣以及積極性降低。對體育課堂教學過程進行總結可以看出，學生對某種動作或者技能不能掌握就會情緒低落，可當動作要領初步掌握并逐步熟練以后，成就感會驅使學生進行深入練習；

再者，對學生主體地位進行突出，對體育教學質量有效提升。在體育課堂教學中教師可對新技能或新動作進行簡單明了的講解和示范之后，讓學生進行學習組內練習。小組訓練的方式可促使學生對技能的加速領悟以及學生團隊合作能力的提升，對于練習中存在的問題進行提出，并進行小組內外的探討分析，從而對問題進行解決，對學習心得及效果進行整理總結。指引學生由“為什么”向“怎么做”轉變，不僅使學生掌握了體育知識，也且培養(yǎng)了學生自主學習的能力，對其它學科的學習也有積極意義；

最后，教學內容與體質健康監(jiān)測綜合的雙重考量體系建立?？山忉尀樵诤罄m(xù)改革過程中，不將學生單純體育考核成績作為考核標準，而是需要對學生體質健康狀況改善情況以及平常體育課堂表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)作為考核依據(jù)。這樣不僅可對不同身體素質情況的學生進行顧及，而且也可照顧到不同體育技能水平的學生，總而言之對所有學生相對公平。

四、結束語

綜合上述所言，本文首先對當前階段我國學生身體健康狀況進行了簡單的整理和分析，并對我國體育教學過程中存在問題進行提出，然后對學生體質狀況和體育教學問題進行綜合，接下來提出我國體育教學進行改革的方向和策略，從而幫助學生養(yǎng)成良好的體育習慣，促進其身體素質不斷提升。旨在對我國體育教學質量進行提高，從而使得我國國民素質得到全面提升。