陳麗瓊

（武漢東湖學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

筆者在武漢東湖學(xué)院執(zhí)教十余年間，每年都會(huì)遇到有不少因?yàn)橛⒄Z(yǔ)極度偏科總分上不去最后導(dǎo)致跌進(jìn)了本科二批分?jǐn)?shù)線，但是實(shí)際上這樣的幾乎沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生除了英語(yǔ)外，其他科目都很優(yōu)異，否則在英語(yǔ)分?jǐn)?shù)極低的情況下這些學(xué)生達(dá)不到本科分?jǐn)?shù)線。以下是筆者在大學(xué)英語(yǔ)課上巧用比方進(jìn)行分析激發(fā)學(xué)生興趣幫助學(xué)生理解復(fù)雜長(zhǎng)句的一些心得體會(huì)。

一、打好比方，分清長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)主次

為了讓學(xué)生理解最簡(jiǎn)單的主謂賓、主系表、there be 句型和祈使句等最基礎(chǔ)的句子結(jié)構(gòu)教師在打比方的時(shí)候需要盡可能做到有趣和易記易學(xué)。比如以上幾個(gè)基礎(chǔ)句型，筆者分別會(huì)舉出“我喜歡豬?！薄拔蚁褙i豬一樣。”“房間里有三頭豬。（數(shù)字可以隨著學(xué)生的人數(shù)變動(dòng)，以便聽起來(lái)有趣從而吸引學(xué)生的注意力）”“跟豬說(shuō)話”等幾個(gè)例子。除了這主謂賓，主系表這幾個(gè)句子的骨干成分外，長(zhǎng)句子往往是增加了形容詞（作定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ)）、副詞（作狀語(yǔ)和插入語(yǔ)）、介詞短語(yǔ)（相當(dāng)于形容詞和副詞的語(yǔ)法作用作定、補(bǔ)、表、狀語(yǔ)和插入語(yǔ)）以及從句等各種修飾成分。

如果把一個(gè)長(zhǎng)句子視作一個(gè)有主有仆的大家族，長(zhǎng)句的主謂賓和主系表則可視為骨干級(jí)也就是“主子級(jí)”，其中的謂語(yǔ)動(dòng)詞（包括主系表中的系動(dòng)詞）是主子級(jí)里最重要的成分，可視為一個(gè)大家族的掙錢養(yǎng)家的頂梁柱，也可比喻成一個(gè)山頭唯一的“大老虎”，因?yàn)橹^語(yǔ)動(dòng)詞氣場(chǎng)和能力過(guò)于強(qiáng)大，一個(gè)句子如果要出現(xiàn)第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞或者需要?jiǎng)釉~去充當(dāng)除了謂語(yǔ)外的其他任何成分都是可以的，但是必須將其滅掉威風(fēng)變成“母老虎”也就是動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式（to do,doing，done），相比之下，主語(yǔ)可視為主子級(jí)里的“夫人”，賓語(yǔ)可視為主子級(jí)里的“孩子”，都必須由名詞、代詞或者動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式來(lái)充當(dāng)。

二、巧用比方理清形容詞的語(yǔ)法功能

長(zhǎng)句子里“主子級(jí)”里謂語(yǔ)最不可或缺，那么“奴才級(jí)”除了介詞短語(yǔ)和從句剩下的主要就是形容詞和副詞了。形容詞可算是奴才級(jí)里地位比較高的，因?yàn)樾稳菰~只做兩件事，一件是鞍前（作定語(yǔ)）馬后（作后置定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)）為主語(yǔ)和賓語(yǔ)效勞，因?yàn)橹髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)主要由名詞和代詞充當(dāng)，所以可以將“花鳥蟲魚”這個(gè)純名詞詞組代替主語(yǔ)和賓語(yǔ)，形容詞只喜歡伺候名詞花鳥蟲魚之類，此外，形容詞就是跟在系動(dòng)詞后面作表語(yǔ)，構(gòu)成主系表結(jié)構(gòu)了，至于修飾動(dòng)詞，甚至動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，甚至介詞短語(yǔ)等等之類的“家務(wù)雜活”形容詞全然不理會(huì)。

因此可以總結(jié)，一個(gè)句子需要修飾成分時(shí)，形容詞只在主語(yǔ)和賓語(yǔ)的鞍前馬后作定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)以及系動(dòng)詞后面作表語(yǔ)，除此之外，形容詞不修飾的成分例如謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式（to do,doing,done）全部需要副詞去充當(dāng)，最讓副詞尤其是副詞級(jí)別里地位最低的程度副詞沒面子的是，有時(shí)形容詞這個(gè)奴才級(jí)還得副詞去修飾“伺候”，例如，“這個(gè)小狗狗好可愛啊！”(This puppy is so cute!) 這里的“好”(so) 字就是程度副詞，被用來(lái)修飾“可愛”這個(gè)形容詞了。

三、巧用比方理清副詞的語(yǔ)法功能

副詞修飾（伺候）的對(duì)象如此之多，在語(yǔ)法稱呼上卻最主要就只有一個(gè)“狀語(yǔ)”這個(gè)稱謂，此外就是一個(gè)被逗號(hào)隔開的插入語(yǔ)，從這點(diǎn)來(lái)看，就特別像一個(gè)大家族里地位最底下把臟活累活都干了卻沒有得到什么“title”的仆人，甚至地位最卑微的程度副詞還得去修飾別的修飾動(dòng)作的副詞，例如“他鋼琴?gòu)椀梅浅３錾?He plays the piano very well.)，這里的“非?！?very) 就是程度副詞修飾另一個(gè)副詞“出色”(well)。

總之，大學(xué)英語(yǔ)教師要深挖細(xì)掘苦練語(yǔ)言基本功的基礎(chǔ)上再反復(fù)揣摩，竭力用最深入淺出的方法、最生動(dòng)形象的語(yǔ)言授課。尤其是在開篇的第一課就要高屋建瓴吸引住學(xué)生的注意力，并把怎樣分析英語(yǔ)長(zhǎng)句的技巧通過(guò)打比方的形式講授給學(xué)生，并在第一次課就明確告訴學(xué)生：好好珍惜大學(xué)這個(gè)可能步入社會(huì)前的最后的求學(xué)生涯努力學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)語(yǔ)法開始學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)句子和積累詞匯從而學(xué)好英語(yǔ)給自己的人生開拓一個(gè)上升的渠道未來(lái)依然可期。