尹華艷

(湖北省應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北 應(yīng)城 432400)

引言：

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的教學(xué)科目，通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力。想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師從實(shí)際情況出發(fā)，不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，可以采取游戲教學(xué)和多媒體教學(xué)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能夠增加學(xué)生的感官體驗(yàn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正的落實(shí)寓教于樂的教學(xué)理念，也能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造出更加有效的環(huán)境【1】。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)過程中缺少趣味性

對(duì)于一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，仍然堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，致使課堂教學(xué)過于枯燥，缺少趣味性，不僅沒有能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，也無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在教學(xué)新知時(shí)，沒有針對(duì)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行形象的解釋，使得學(xué)生無法理解教師教學(xué)的內(nèi)容，也沒有能夠引起學(xué)生的想象力。

（二）師生之間缺少有效的互動(dòng)交流

密切師生之間的關(guān)系，提高師生之間的互動(dòng)交流是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效措施之一，但從實(shí)際情況來看，師生之間缺少有效的互動(dòng)交流，教師只是被動(dòng)的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有能夠激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也無法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中體會(huì)到樂趣。例如，教師過于注重傳授學(xué)生理論知識(shí)，缺少有效的互動(dòng)交流，沒有給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，從而無法有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，致使教學(xué)效率不高【2】。

二、寓教于樂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的措施

（一）開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，促使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來說，由于年紀(jì)尚小，正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)很多事物都充滿好奇心。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)出具有趣味性的數(shù)學(xué)游戲，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲的積極性。在數(shù)學(xué)游戲中，小學(xué)生既能夠體會(huì)到身心的愉悅，又能夠?qū)W習(xí)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠真正喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)擾亂課堂的情況。面對(duì)這種情況，為了能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知，教師可以采取數(shù)學(xué)游戲的方式教學(xué)，這樣不僅能夠避免學(xué)生擾亂課堂情況的出現(xiàn)，還能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。比如，教師可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)大型的商品批發(fā)市場(chǎng)，將不同的學(xué)習(xí)用具作為不同的商品，安排學(xué)生分別扮演顧客和商販，在買與賣的過程中加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知。通過這種教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，還能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性【3】。

（二）借助多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀認(rèn)知

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來說，具有抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，如果在實(shí)際教學(xué)中教師只是單純的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的困惑，這樣不利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)，通過多媒體設(shè)備，可以將教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片等多種方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生帶來直觀的體驗(yàn)，這樣便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)《公頃與平方千米》時(shí)，大多數(shù)小學(xué)生缺少對(duì)單位面積的正確認(rèn)知，無法體會(huì)到1公頃有多大。面對(duì)這種情況，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示單位面積。以班級(jí)作為參照物，在多媒體設(shè)備上展示1公頃和1平方千米的面積大小，這樣能夠促使學(xué)生獲得直觀的認(rèn)知。應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，并且能夠促使學(xué)生將注意力全部集中到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這樣一來，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育提倡的背景下，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師可以將寓教于樂引入到課堂教學(xué)中，這樣不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，還能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，進(jìn)而有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。