秦英

（四川省廣元利州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，四川 廣元 628000）

數(shù)學(xué)這門(mén)課程的邏輯性與抽象性都非常強(qiáng)，屬于中專(zhuān)的基礎(chǔ)性課程之一。由于中專(zhuān)學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不是特別好，在學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)機(jī)等方面還存在很大的提升空間，部分學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很難且枯燥無(wú)味。運(yùn)用趣味性教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，是中專(zhuān)院校學(xué)生教學(xué)亟待解決的問(wèn)題之一。

一、趣味性教學(xué)模式概述

趣味性教學(xué)就是在進(jìn)行中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，選擇多樣化的教學(xué)模式，讓中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣，同時(shí)帶給學(xué)生心理上的愉悅感 ，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，這樣才能讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)中專(zhuān)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。趣味性教學(xué)模式具備靈活性的教學(xué)特點(diǎn)，主要是在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中加入趣味教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用積極的心態(tài)融入到學(xué)習(xí)中去，這是未來(lái)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。

二、趣味性教學(xué)模式在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，所謂“好之者不如樂(lè)之者”就是這個(gè)意思。要讓學(xué)生對(duì)中專(zhuān)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能變得更加好學(xué)、樂(lè)學(xué)。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就要求教師能夠采取多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮其聰明才智，選擇貼近生活的教學(xué)案例來(lái)激發(fā)課堂教學(xué)活力，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

趣味教學(xué)就是讓學(xué)生帶著愉悅的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)制定。比如，在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列求和公式”時(shí)，可以給學(xué)生講解高斯靈活計(jì)算“1+2+3……+100”的故事，融入到學(xué)生群體中去。為學(xué)生講解高斯的生平事跡，作為德國(guó)數(shù)學(xué)家，其地位堪比莫扎特，高斯運(yùn)用數(shù)學(xué)歸納法算出的“1+2+3……+100”。通過(guò)這樣“接地氣”的交流，讓學(xué)生跟老師的距離感消失了。數(shù)學(xué)老師在跟學(xué)生接觸中能夠認(rèn)真摸清每個(gè)學(xué)生的基本狀況，對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)、心理素質(zhì)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行摸底調(diào)查，方便教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍就要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師也要注意，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低就對(duì)學(xué)生差別對(duì)待，更不能給學(xué)生貼上“好學(xué)生”與“差學(xué)生”的標(biāo)簽。特別是那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生要尤為重視，要鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)中來(lái)，不要怕學(xué)不會(huì)，要尊重他們的想法，及時(shí)跟他們溝通，通過(guò)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

要給學(xué)生提供參與教學(xué)機(jī)會(huì)，在堅(jiān)持趣味性原則的基礎(chǔ)上組成符合專(zhuān)業(yè)人才需求的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制，組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)改革課程，讓數(shù)學(xué)課堂體系得以不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量也能夠得到大幅度提升。此外，要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新，并能夠跟專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合起來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容改革原則，就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容要能夠體現(xiàn)出新穎化的理念，不能一本講義帶幾屆學(xué)生，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，不斷拓寬基礎(chǔ)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。比如，在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列求和公式的應(yīng)用”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，通過(guò)結(jié)合具體的專(zhuān)業(yè)給學(xué)生講述這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在找工作的時(shí)候跟管理者關(guān)于薪水計(jì)算方式的斗智斗勇故事，不但有趣，而且還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。此外，要在原有的基礎(chǔ)課程教材的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)、積極創(chuàng)新”的原則，以最大程度的精選教材為起點(diǎn)，選擇權(quán)威性比較高的數(shù)學(xué)教材版本。在充實(shí)課堂內(nèi)容的時(shí)候考慮到那些跟專(zhuān)業(yè)契合的最新科學(xué)研究成果，選擇合理的教學(xué)模式，注重學(xué)科之間的相互滲透，讓學(xué)生能夠從多個(gè)視角去看待數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展。增加學(xué)生自主思考問(wèn)題的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

首先，領(lǐng)悟教學(xué)。這種教學(xué)模式就是結(jié)合數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中主要講述學(xué)習(xí)方法，從之前單純的數(shù)學(xué)知識(shí)講解轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知能力的提升，畢竟掌握學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)能力要比掌握某一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)更具有說(shuō)服力。教師可以先從基礎(chǔ)性的知識(shí)開(kāi)始，讓學(xué)生自主領(lǐng)悟，在內(nèi)心中形成學(xué)習(xí)知識(shí)規(guī)則意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“角的定義”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生思索螺絲旋轉(zhuǎn)、運(yùn)動(dòng)員跳水的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作等，讓學(xué)生觀(guān)察轉(zhuǎn)動(dòng)的具體方向以及轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)，自主領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的參與度。

其次，信息教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)把傳統(tǒng)的教學(xué)動(dòng)態(tài)化，變成由圖像、文字以及動(dòng)畫(huà)為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容變得直觀(guān)化，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列求和公式的應(yīng)用”的知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的方式來(lái)讓大家觀(guān)看整個(gè)的求解過(guò)程，不僅教學(xué)過(guò)程比較有趣，而且大大提升了教學(xué)成效。當(dāng)信息技術(shù)變成促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的工具，為教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下了基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力，讓數(shù)學(xué)課堂變得“趣味”起來(lái)。

結(jié)論

綜上所述，趣味教學(xué)是一種新型教學(xué)理念，通過(guò)運(yùn)用多樣化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與積極性，讓課堂教學(xué)變得更加有趣。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍中掌握學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。