高春霞

（河北省保定市唐縣王京鎮(zhèn)東安樂(lè)小學(xué)，河北 唐縣 072350）

我們現(xiàn)在所接觸的很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均是由游戲演進(jìn)而來(lái)，可以說(shuō)多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)就是體育游戲。現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)合理的體育游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用可以搭起學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的橋梁，可以貫通實(shí)際生活與所學(xué)的知識(shí)。體育游戲?qū)πW(xué)生好奇心的激發(fā)也至關(guān)重要，對(duì)他們的興趣誘導(dǎo)有著積極的意義。

一、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（一）有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生的年齡比較小，在觀察事物的時(shí)候全靠一時(shí)的興趣，更加強(qiáng)調(diào)新鮮感，要實(shí)現(xiàn)清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物，還需要一段過(guò)程，這是其身體特點(diǎn)決定的。小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，注意力的穩(wěn)定性不強(qiáng)，還不能合理的控制自己的情緒與注意力，特別容易被新鮮奇特的事物吸引住，課堂教學(xué)的時(shí)候容易分心。而游戲化教學(xué)能夠引起孩子的興趣和注意力，所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，要選擇相對(duì)比較新穎和生動(dòng)的游戲化教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，巧妙地結(jié)合小學(xué)生的注意力規(guī)律，盡可能地讓小學(xué)生的注意力保持較長(zhǎng)的時(shí)間，能夠確保教學(xué)的順利開(kāi)展。

（二）有利于塑造小學(xué)生健全的人格

小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)除了要保持學(xué)生的身體健康，還要注重小學(xué)生的人格健康。主要是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)不僅能夠促進(jìn)人類的身體健康，而且對(duì)人類的精神狀況與品質(zhì)也會(huì)有很大的影響。小學(xué)體育游戲化教學(xué)能夠確保小學(xué)生的身心發(fā)展程度與社會(huì)要求相適應(yīng)，在游戲化教學(xué)中能夠自覺(jué)地遵守游戲的紀(jì)律和規(guī)則，關(guān)心同伴、共同協(xié)作，在共同鍛煉中克服自私的心理，控制自己的情緒。還能夠增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神、活潑開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀向上的精神，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

二、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有效策略

（一）設(shè)置多樣化的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

小學(xué)體育教師除了要重視學(xué)生的身心健康發(fā)展外，還要結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。教師要收集并整理各種活動(dòng)教案，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂(lè)，將體育游戲融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)卦黾訄F(tuán)體類游戲和合作性游戲，保證學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)合作意識(shí)的充分培養(yǎng)與鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心成就感。可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行體育競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增加集體凝聚力，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生加深合作和分享的感悟，強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)。在體育教學(xué)中，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明或創(chuàng)新，教師可以采納學(xué)生的體育游戲建議和要求，進(jìn)行科學(xué)性的指導(dǎo)和修改，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，有效地實(shí)現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)和交流。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在游戲當(dāng)中發(fā)揮其創(chuàng)造性的同時(shí)，強(qiáng)化其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)體認(rèn)同感和自豪感，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)有積極作用。

（二）合理選擇游戲項(xiàng)目，確保體育游戲內(nèi)容的科學(xué)性

在開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，必須要充分考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，由于不同年齡段的小學(xué)生其心理及生理特點(diǎn)都各不相同，所以能夠與之相匹配的體育游戲項(xiàng)目也不盡相同，對(duì)此，體育教師要進(jìn)行針對(duì)性的選擇，對(duì)于年齡較小的小學(xué)生而言，所選擇的體育游戲的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)更為簡(jiǎn)單、活動(dòng)量相對(duì)較小，同時(shí)對(duì)于技巧要求也不高，諸如“丟手絹”、“丟沙包”等游戲都可以，如此可以有效規(guī)避可能出現(xiàn)的意外身體傷害等，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，則可以安排諸如“青蛙跳水”、“踢毽子比賽”等體育游戲，不僅達(dá)到教學(xué)目的，還可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在體育教學(xué)中，游戲?qū)嵸|(zhì)上是教學(xué)措施之一，而并非簡(jiǎn)單的玩耍手段，其是用于促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。所以在選擇體育游戲的時(shí)候，教師要充分考慮體育游戲自身蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，通過(guò)規(guī)范的組織和有效的指揮合理控制游戲紀(jì)律，如此方可使學(xué)生充分感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣所在，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的目的。在完成教學(xué)任務(wù)后，教師需要根據(jù)體育游戲的開(kāi)展?fàn)顩r，客觀、公正地評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助小學(xué)生逐漸掌握體育游戲的娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性以及規(guī)則性特點(diǎn)。教師還需要合理控制體育運(yùn)動(dòng)量，避免小學(xué)生運(yùn)動(dòng)量超出身體負(fù)荷的情況。

（三）運(yùn)用游戲化教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)化技術(shù)掌握技能

小學(xué)體育游戲化教學(xué)重在參與和體驗(yàn)，要能夠讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念，并在這個(gè)基礎(chǔ)上掌握運(yùn)動(dòng)的核心技術(shù)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。比如在“雙腳跳”的體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師要能夠把握好整個(gè)“雙腳跳”的運(yùn)動(dòng)技巧，指出學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在整個(gè)游戲氛圍中一邊練習(xí)一邊玩耍，從而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在“雙腳跳”的時(shí)候，先把學(xué)生分為不同的小組，有小青蛙組，有小白兔組，并用幽默的語(yǔ)言給小學(xué)生提示：“小白兔要想跳的遠(yuǎn)，就要彎腿使勁蹬；小青蛙想要跳的遠(yuǎn)，還要手臂向前擺”等，通過(guò)這樣的順口溜，反復(fù)提示學(xué)生這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)在哪兒，學(xué)生在模仿了雙腳跳動(dòng)物之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：“這些雙腳跳的小動(dòng)作在進(jìn)行雙腳跳的時(shí)候都有什么樣的共同特征？”學(xué)生開(kāi)始思考與演練，在學(xué)生多樣化回答的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)并示范雙腳跳的技術(shù)要領(lǐng)，包括“腿要彎、腳要蹬、手要擺”，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)技術(shù)概念有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍非常輕松、融洽，也為學(xué)生掌握“雙腳跳”這個(gè)動(dòng)作樹(shù)立了信心。然后讓不同的動(dòng)物小組之間進(jìn)行PK，讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，強(qiáng)化技術(shù)掌握技能。

結(jié)語(yǔ)：本文以學(xué)生們已有的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，通過(guò)對(duì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生練習(xí)形式，密切了與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在“玩” 中學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，力求調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為現(xiàn)階段體育課的教學(xué)模式提供了新的借鑒。