◎柴伍志

初中學(xué)生首次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治課程，但是隨著學(xué)習(xí)的深入學(xué)生們的問題也會(huì)逐漸地暴露。尤其在八九年級(jí)，學(xué)生對(duì)分析類題目不能很好地解答。因此教師要以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和分析能力為目標(biāo)，讓學(xué)生不斷地練習(xí)，在討論的過程中提高學(xué)生的能力。

一、合作解決問題，提高學(xué)生的分析問題的能力

八年級(jí)階段是學(xué)生從記憶知識(shí)到理解知識(shí)的過程。在七年級(jí)階段學(xué)生們遇到的問題僅僅是教師課堂上所講述的問題，這一階段只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講，下課及時(shí)對(duì)知識(shí)記憶，就可以取得好的成績。但是八年級(jí)階段學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)做題時(shí)不是那樣得心應(yīng)手，因?yàn)橐恍╊}型是需要學(xué)生進(jìn)行分析之后進(jìn)行解答的。在中考階段，政治歷史考試是開卷考試，這就表示學(xué)生不會(huì)在課本上發(fā)現(xiàn)答案，而不對(duì)題目進(jìn)行剖析直接將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，這樣學(xué)生不會(huì)取得較高的成績。在教學(xué)過程中教師要通過練習(xí)學(xué)生的理解能力，但是這個(gè)學(xué)習(xí)的過程需要學(xué)生自己領(lǐng)悟。

在教學(xué)過程中教師可以每節(jié)課找出五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。每次上課前教師要對(duì)找到一個(gè)案例分析題型，進(jìn)行解決。在學(xué)習(xí)《基本經(jīng)濟(jì)制度》的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)一些企業(yè)的屬性進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的分析和知識(shí)的理解，學(xué)生對(duì)知識(shí)可以有更好理解。在進(jìn)行小組合作的過程中，學(xué)生們可以自由地發(fā)表意見和觀點(diǎn)，在學(xué)生回答問題的過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε伦约旱幕卮鸱椒òl(fā)生錯(cuò)誤而不敢主動(dòng)回答，但是通過小組合作，學(xué)生會(huì)選擇出小組中的同學(xué)比較認(rèn)同的解決方法，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地回答老師的問題。

二、優(yōu)化小組合作，提高課堂效率

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方式，在教學(xué)過程中教師要不斷優(yōu)化小組組成。每個(gè)小組中都要有成績優(yōu)異的學(xué)生，從而較先給出答案，這是一個(gè)小組的思想的引導(dǎo)，在這個(gè)學(xué)生說出自己的想法后也會(huì)給小組其他學(xué)生提供思考的方向，其他學(xué)生可以在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充說明，從而得出一個(gè)完美的答案。在討論的過程中學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和其他學(xué)生思路的不同，從而進(jìn)行思考。每個(gè)小組中也要有表達(dá)能力較好的學(xué)生，對(duì)小組所有人的答案進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)小組討論的進(jìn)行。

在學(xué)習(xí)國家的政治制度的時(shí)候很多學(xué)生都分不清楚哪些制度是根本制度，哪些制度是基本制度。如果教師讓自己思考，成績較好的學(xué)生很快就會(huì)給出答案而其他學(xué)生可能就會(huì)“跟風(fēng)”回答，這樣教師就會(huì)認(rèn)為學(xué)生都理解了課堂內(nèi)容而進(jìn)行接下來的任務(wù)，這是教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。但是在小組討論的過程中，成績較好的學(xué)生會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)同時(shí)也會(huì)說出自己的思路，這樣小組其他學(xué)生就會(huì)理解問題答案的由來。相比于教師的教學(xué)，學(xué)生的思考方式大致相同，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)理解得更加透徹，從而提高課堂效率。

三、教師及時(shí)對(duì)小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)

小組的合作的評(píng)價(jià)是對(duì)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的關(guān)鍵所在，因此教師要重視這一環(huán)節(jié)。在小組討論的過程中有些學(xué)生會(huì)因?yàn)樽灾屏Σ疃M(jìn)行聊天，這不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，同時(shí)也沒有掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)。在教師檢查小組討論情況的時(shí)候，沒有認(rèn)真討論的學(xué)生也會(huì)告訴教師自己已經(jīng)理解了知識(shí)，而教師不會(huì)對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，這樣就完全失去了課堂討論的意義，因此教師要及時(shí)對(duì)小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

有時(shí)候小組成員可能都沒有解決問題的思路，這時(shí)候如果再讓學(xué)生進(jìn)行討論就會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)。因此在學(xué)生討論的過程時(shí)，在班級(jí)中進(jìn)行巡視，給學(xué)生提供必要的思路，幫助學(xué)生解決問題。當(dāng)學(xué)生提出較為新穎的想法時(shí)也要對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考。

四、結(jié)語

小組合作是一種新型的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而教師要做的就是進(jìn)行合理的分組，保證了小組內(nèi)容討論的正常順利開展；對(duì)討論過程中出現(xiàn)的一些問題給予及時(shí)地評(píng)價(jià)和處理，不斷地完善各個(gè)小組之間的協(xié)同合作。通過開展小組協(xié)同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力，提升了課堂的效率，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生更好地開展了政治學(xué)習(xí)。