陽(yáng)小青

（四川省成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 成都 610200）

英語(yǔ)作為一門第二語(yǔ)言課程，不僅學(xué)生的興趣不夠充足，而且有時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，存在諸多因素對(duì)該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。加上小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)象年齡比較小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)等，都是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)不好的原因。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師不得不開始思考，并嘗試將游戲教學(xué)法引入到實(shí)際教學(xué)中。由此可見，對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析具有重要意義。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用

小學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)英語(yǔ)有著特殊的神秘感，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣大多來(lái)自教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。前者主要為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)，后者為學(xué)生積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提供了平臺(tái)。但是，小學(xué)生比較幼稚，他們對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不太感興趣，而對(duì)游戲等活動(dòng)非常感興趣，畢竟愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，這是由他們身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。所以，教師要在英語(yǔ)課堂上設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“樂(lè)學(xué)”上升到“要學(xué)”狀態(tài)，繼而認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在日常生活中的重要性，最終突破“羞于開口”等瓶頸問(wèn)題。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法教學(xué)的具體策略

（一）組織豐富多樣的游戲活動(dòng)

游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變態(tài)度，但如果教師長(zhǎng)期只采用一種形式的游戲，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)這種游戲產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)，從而讓游戲教學(xué)法失去原本的效果和作用。如教師在將第三單元的詞匯時(shí)采用了以上猜詞匯游戲，而在將第四單元的單詞時(shí)也采用了同樣的方法，甚至每個(gè)單元都采用了這種方法，這樣極易讓學(xué)生感到厭煩，并逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠穩(wěn)定，那么也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，教師設(shè)計(jì)的游戲形式應(yīng)該豐富多樣，確保游戲的新鮮感和趣味性。

（二）設(shè)計(jì)目的性明確和效果顯著的游戲

每個(gè)游戲都有其特殊的作用，否則就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。所以，教師所涉及的游戲不能單純地讓學(xué)生玩。如在教第四單元A部分內(nèi)容時(shí)，教師可以組織一次猜詞游戲，通過(guò)觀看教師擋起來(lái)的單詞，去思考和捕捉本書中學(xué)過(guò)的語(yǔ)句。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想的能力，尤其是將聯(lián)想內(nèi)容和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，具有較強(qiáng)的目的性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大幫助，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（三）游戲活動(dòng)重在落實(shí)

游戲教學(xué)法不僅能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，而且能讓課堂教學(xué)的氛圍變得格外活躍。所以，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，這樣能確保游戲活動(dòng)能有效落實(shí)。如教師在將第四單元的詞匯時(shí)，不僅可以用傳統(tǒng)的卡片教學(xué)法，還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音與動(dòng)作，并讓這些動(dòng)物的聲音和動(dòng)作與學(xué)生所學(xué)的詞匯相對(duì)應(yīng)，這與學(xué)生愛(ài)玩、好奇心重等特點(diǎn)保持一致。當(dāng)然，還可以結(jié)合學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，教師可以讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中喜歡的角色用英文說(shuō)話，既符合他們的興趣，又滿足了他們的成就感。

（四）教師要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與

通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)，首先要面對(duì)全體學(xué)生，只有全體學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，才會(huì)形成更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。尤其是每個(gè)學(xué)生都可以借助這種方式不斷提高自己，而教師也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。所以，教師應(yīng)該盡可能的安排需要整個(gè)集體參與進(jìn)來(lái)的游戲，尤其是一些體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神的游戲，教師要多組織，要多鼓勵(lì)學(xué)生多參與。另外，教師也是游戲的一部分，不僅能讓學(xué)生參與游戲更具有秩序，而且還能適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一些指導(dǎo)。

例如，在學(xué)習(xí)新授詞組時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地發(fā)音和拍手來(lái)記住這些詞組。如“Tick,Tock!7 o’clock”，讓學(xué)生邊說(shuō)邊拍手打拍子：Tick,Tock,7 o’clock。拍手的節(jié)奏是“噠，噠，噠噠”。這樣，學(xué)生就不用一下子去死記硬背整個(gè)詞組，而是通過(guò)有節(jié)奏地讀、拍，自然而然地把詞組記住了。同時(shí)，也為后面的句型教學(xué)做了很好的鋪墊。

三、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

首先，要重視教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的確定，不斷提高師生互動(dòng)性。特別是游戲活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為主，教師要給予學(xué)生適當(dāng)、及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。其次，借助集體或小組合作交流的作用，讓學(xué)生的身心得到有效發(fā)展。這就要求教師在設(shè)計(jì)游戲之前要對(duì)全體學(xué)生的內(nèi)心需要進(jìn)行了解，確保能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。最后，教師要充分利用小學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到充分激發(fā)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)正處于實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵時(shí)期，新課改對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，讓游戲教學(xué)法得以在小學(xué)英語(yǔ)中找到了“用武之地”。但是，教師一方面要把握好游戲的度，另一方面還要發(fā)揮游戲的教育作用。只有這兩個(gè)方面取得了平衡點(diǎn)，才能借助游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用，從而對(duì)他們的全面發(fā)展產(chǎn)生有利影響。