楊瑤

摘? 要：在小學階段的學習過程中，學生對于語文這一門學科知識內容的學習興趣并不是特別的濃厚，所以教師在日常的教學過程中，就需要結合一些比較有趣的教學方式來進行知識內容的講解，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內容的理解變得更加深刻，同時教師也需要根據(jù)學生在課堂中對于知識內容的實際掌握情況來決定是否推進課堂的教學進度，因此，本文就任務型教學與小學語文課堂的有效結合進行討論與總結，并提出建議。

關鍵詞：小學語文;任務型教學;集中精力;快速進入狀態(tài);培養(yǎng)優(yōu)秀習慣

在小學階段的學習過程中，學生在課堂中的學習效率是非常低下的，所以教師在課堂的教學過程中，就需要培養(yǎng)學生有效的學習習慣，這樣才可以有效地提高學生在課堂中對于知識內容的接受程度以及理解能力，因為小學生的學習年齡是非常小的，也沒有任何的生活經(jīng)驗和人生閱歷，對于這個世界的認知也僅僅是停留在書本的認識中，所以教師在日常的教學過程中，就可以通過將任務型教學與小學數(shù)學課堂進行有效地結合，以此來集中學生在課堂中的學習精力，學生在課堂中的學習效率才會變得更高，學生在課堂中對于知識內容的理解也可以變得更加的深刻，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗，同時教師也可以通過任務型教學在課堂中的有效應用，讓學生在課堂的學習過程中快速地進入學習狀態(tài)中來，同時教師在日常的教學過程中也可以以此來培養(yǎng)學生的優(yōu)秀學習習慣。在小學階段的學習過程中，學生在課堂中的學習精力是非常分散的，所以教師在日常的教學過程中就需要通過結合課堂提問的方式來集中學生在課堂中的學習精力，這樣才可以有效地提高學生語文學習成績。

一、集中學生課堂學習精力

因為在小學階段的學習過程中學生在課堂中的學習壓力是非常小的，所以教師在日常的教學過程中，就可以通過結合課堂提問的方式來適當?shù)卦黾訉W生在課堂中的學習動力，這樣可以有效地提高學生在課堂中對于語文知識內容的學習興趣，同時教師也可以通過將任務型教學與小學語文課堂進行有效的結合，來集中學生在課堂中的學習精力，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習狀態(tài)和高效的學習效率。

例如，在教授學生學習《大象的耳朵》這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候可以先讓學生在課堂的學習過程中觀看一些有關于大象的圖片，這樣可以有效地提高學生在課堂中的學習效率以及對于文章內容的理解程度，在一定程度上可以減輕學生在課后的背誦壓力，提高學生對于文章內容的背誦效率，教師還可以通過將任務型教學與小學語文課堂進行有效地結合，以此來集中學生在課堂中的學習精力，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗，學生在課堂的學習過程中也可以通過這一篇文章知識內容的學習來提高自己的想象能力。

二、快速進入課堂學習狀態(tài)

在小學階段的學習過程中，學生在課堂中的學習效率是非常低下的，所以教師在日常的教學過程中，就需要結合任務型教學在課堂中的有效應用來集中學生在課堂中的學習精力，讓學生在課下的時間通過對于文章知識內容的有效預習來提前進入學習狀態(tài)，這樣才可以延長學生在課堂中的有效學習時間，對于教師來說，也可以根據(jù)學生在課堂中的實際學習狀況來決定要不要推進課堂的教學進度，這樣才可以有效地保障學生在課堂的學習過程中可以跟上教師的授課進度。

例如，在教授學生學習《大自然的聲音》這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，可以讓學生在課下的時間好好地觀察一下學校的花園，這樣可以讓學生體驗到與課堂學習過程中的不一樣的感覺，同時教師也可以通過將任務型教學與小學語文課堂進行有效的結合，以此來提高學生在課堂中的學習效率，讓學生在課堂的學習過程中可以快速地進入到課堂的學習狀態(tài)中來，對于提高學生的語文學習成績還是非常有幫助的。

三、培養(yǎng)學生優(yōu)秀學習習慣

在小學階段的學習過程中，學生在課堂的學習狀態(tài)是隨著學習時間的增加而逐漸降低的，因為小學生的學習年齡本來就是十分小的，對于知識內容的接受程度也是非常有限的，所以教師在日常的教學過程中，就可以通過任務型教學在課堂中的有效應用來培養(yǎng)學生的優(yōu)秀學習習慣，這樣還可以有效地提高學生在課堂中的學習狀態(tài)。

例如，在教授學生學習《掌聲》這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，可以讓學生先在課堂的學習過程中討論一下在什么樣的狀態(tài)下才可以鼓掌，這樣可以讓學生對于文章知識內容的理解變得更加深刻，同時教師也可以通過將任務型教學與小學語文課堂進行有效結合，以此來提高學生在課堂中的學習效率。

總而言之，教師在日常的教學過程中可以通過將任務型教學與小學語文課堂進行有效的結合，以此來集中學生在課堂中的學習精力，同時教師也可以通過增加與學生在課堂中的互動交流來提高學生對于數(shù)學知識內容的學習興趣，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，同時還可以讓學生在課堂學習的過程中體驗到不一樣的學習樂趣，對于培養(yǎng)學生的長期數(shù)學學習興趣還是非常有幫助的，這樣還可以有效地提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]奚佳佳.小學語文教學設計文本分析[J].科教文匯（中旬刊），2015（02）

[2]朱春艷.任務型教學在小學語文教學中的應用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）

作者單位：江西省撫州市實驗學校