嚴金壽

摘?要：根據(jù)教育行業(yè)對小學(xué)生的要求，在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在教學(xué)課堂上做到理解教學(xué)內(nèi)容、課下及時復(fù)習(xí)即可。對于學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，學(xué)生可以不深入學(xué)習(xí)和思考，同時也可以向教師尋求幫助來初步了解復(fù)雜問題的求解過程。然而，對于課后復(fù)習(xí)而言，學(xué)生需要充分利用一切空余時間對學(xué)過的知識進行有效復(fù)習(xí)，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和記憶對考試重點考查的知識反復(fù)學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課后復(fù)習(xí);鞏固內(nèi)容;培養(yǎng)能力;師生交流

對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，雖然在小學(xué)階段教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求不高，但是對于基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生需要通過反復(fù)的訓(xùn)練和記憶做到準確掌握，考試也正是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。然而，學(xué)生往往在教學(xué)課堂上不能做到充分理解教學(xué)內(nèi)容，因此，學(xué)生需要通過課后復(fù)習(xí)的方式深入理解，做到加深記憶。筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展課后復(fù)習(xí)的有效途徑進行了深入的分析和探索，并做了一定的總結(jié)整理，希望對學(xué)生起到積極作用。

一、鞏固已學(xué)內(nèi)容

學(xué)生開展課后復(fù)習(xí)的第一步，就是要鞏固教師在教學(xué)課堂上講述的教學(xué)內(nèi)容，這是比較有效的復(fù)習(xí)途徑。一方面，學(xué)生開展課后復(fù)習(xí)的主要目的就是再次對教師在教學(xué)課堂上講述的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和分析，把自己在教學(xué)課堂上沒有學(xué)會的知識點重新理解，梳理自己的思路，做到準確掌握;另一方面，學(xué)生開展課后復(fù)習(xí)是為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，因為在教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識只能形成短期的記憶，學(xué)生如果不及時進行復(fù)習(xí)鞏固，便很快在短時間內(nèi)忘記知識，這就失去了學(xué)習(xí)的意義。因此，學(xué)生需要通過開展課后復(fù)習(xí)鞏固自己學(xué)過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到對知識深刻記憶，這是取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”一章內(nèi)容時，學(xué)生需要通過開展課下復(fù)習(xí)的方式鞏固有關(guān)多邊形的面積公式，這是考試必考的一個考點。根據(jù)本章學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生需要掌握很多圖形的面積求解公式，如平行四邊形、三角形、梯形等等，以及不規(guī)則多邊形面積的求解方法，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是考試的重點，因此學(xué)生需要通過課下復(fù)習(xí)的方式鞏固這些面積的求解公式和做題方法。在考試過程中出現(xiàn)相關(guān)知識點時，學(xué)生才能夠充分利用所學(xué)知識進行解答，同時學(xué)生不會因為基礎(chǔ)知識掌握不牢固而出現(xiàn)無法解題的現(xiàn)象，這是學(xué)生能夠取得優(yōu)異數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)計算能力

通過開展課后復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠在很大程度上培養(yǎng)自己的計算能力，并通過大量的計算找到適合自己的計算方法。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須要有很強的計算能力，這是對學(xué)生的要求。很多數(shù)學(xué)問題的解答都與計算有關(guān)，如果學(xué)生沒有很強的計算能力，即使學(xué)生有做題的方法和技巧，也無法求得正確的答案。因此，學(xué)生的計算能力對于取得優(yōu)異成績十分重要。學(xué)生只有在擁有很強的計算能力后才能保證自己的復(fù)習(xí)效率，提高自己的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”一章內(nèi)容時，學(xué)生的計算能力幾乎代表了學(xué)生對于本章內(nèi)容的掌握程度。首先，小數(shù)乘法牽扯到大量的乘法運算，因此學(xué)生需要牢記乘法口則，對于乘法的運算做到高效率、準確性，學(xué)生要在最短的時間內(nèi)計算出正確的結(jié)果，這就要求學(xué)生有很強的計算水平;其次，對于小數(shù)點的標(biāo)注，雖然這部分內(nèi)容不牽扯到計算，但是對于結(jié)果也有一定的影響。因此，學(xué)生在對本章內(nèi)容進行復(fù)習(xí)時，學(xué)生必須在課下進行大量的計算練習(xí)，提高自己的準確率，對一位小數(shù)、兩位小數(shù)以及多位小數(shù)的乘法都能夠輕松求解，反復(fù)的練習(xí)是課后復(fù)習(xí)的有效途徑，它能保證學(xué)生計算水平的穩(wěn)步提升。

三、增強師生交流

學(xué)生可以通過師生交流的方式開展課后復(fù)習(xí)，這也是學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)的重要途徑。一方面，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，對于很多知識的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生不能做到準確掌握和深入分析，因此學(xué)生需要借助教師的幫助完成自己知識的學(xué)習(xí);另一方面，教師對學(xué)生的了解比較全面，教師可以通過學(xué)生在教學(xué)課堂的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)找到學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，從而給學(xué)生一些合理的復(fù)習(xí)建議和復(fù)習(xí)方法，這也在一定程度上幫助了學(xué)生有效開展課后復(fù)習(xí)，學(xué)生也能夠通過與教師的交流發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不良習(xí)慣并能做出改正，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角——植樹”問題時，學(xué)生更能通過與教師的交流找到有效的學(xué)習(xí)方法，這就間接地提高了自己的課后復(fù)習(xí)效率。對于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它的復(fù)雜性比較強，學(xué)生在教學(xué)課堂上不能做到準確理解，因此學(xué)生需要在課下對教學(xué)內(nèi)容再次學(xué)習(xí)。然而由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，學(xué)生就需要教師的幫助更好地進行學(xué)習(xí)。通過與教師的溝通交流，學(xué)生就能找到解決“植樹問題”的有效方法，如通過樹的數(shù)量就行求解等等，因此學(xué)生課后復(fù)習(xí)的效果就有了明顯的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會有所提升。

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展課后復(fù)習(xí)的有效途徑，學(xué)生不僅可以鞏固在教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識點，同時也能在培養(yǎng)計算能力的基礎(chǔ)上有效學(xué)習(xí)，還可以通過增強師生交流的方式提高復(fù)習(xí)效率。學(xué)生需要找到適合自己開展課后復(fù)習(xí)的有效方法，并能做到不斷堅持，這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)效果才能顯著，學(xué)習(xí)成績才能提高。

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