魏 力

(四川省渠縣中小學(xué)教學(xué)研究室 四川 渠縣 635200)

初中物理教師要能夠根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，結(jié)合具體的物理教材內(nèi)容，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。在具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，初中物理教師還要能夠引導(dǎo)初中生積極地與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，通過對(duì)問題的探究來進(jìn)行課堂上有效的探討活動(dòng)。初中物理教師還要鼓勵(lì)初中生敢想敢做，積極地參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證的過程中來。

1.教師演示的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展

初中物理教師要能夠以身作則，提高自身的物理教學(xué)素養(yǎng)，提高自身的物理知識(shí)素養(yǎng)，然后積極地創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上引導(dǎo)初中生來認(rèn)識(shí)物理器材，學(xué)習(xí)物理器材的使用規(guī)范，并進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)等。初中物理教師還要能夠通過形象化的、趣味的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，進(jìn)而培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。

例如，初中物理教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“托盤天平的使用”時(shí)，就可以在物理課堂中開展實(shí)驗(yàn)展示的教學(xué)活動(dòng)。在具體的課堂教學(xué)中，初中物理教師可以先引導(dǎo)初中生認(rèn)識(shí)什么是天平、、托盤、砝碼、鑷子等，然后引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)如何用托盤天平來測(cè)量出一個(gè)一個(gè)小木塊或者是其他物理實(shí)驗(yàn)用具的質(zhì)量。初中物理教師可以邊實(shí)驗(yàn)邊講解實(shí)驗(yàn)步驟以及在對(duì)應(yīng)的步驟中的注意事項(xiàng)。如初中物理教師可以說“我們拿到托盤天平的時(shí)候，應(yīng)該首先把它放在一個(gè)平面上，然后開始校準(zhǔn)的工作”，然后初中物理教師引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行校準(zhǔn)。緊接著，初中物理教師引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)在左邊托盤上放上要測(cè)量的物品，右邊托盤上放上砝碼，砝碼不可以用手拿，要使用鑷子把砝碼放到右邊的托盤天平中，防止手上的汗?jié)n等腐蝕砝碼等。初中物理教師通過課堂演示具體的物理實(shí)驗(yàn)過程，來引導(dǎo)初中生直觀地學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)。初中物理教師還可以帶領(lǐng)初中生走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)初中生動(dòng)手操作測(cè)量物體質(zhì)量的物理實(shí)驗(yàn)，提高初中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。

2.學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)應(yīng)用

自主探究學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)能力，在初中物理這一科目的學(xué)習(xí)中，初中物理教師既要能夠開展自主探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要能夠開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。初中物理教師要能夠?qū)⒍哂行У亟Y(jié)合，需要教師認(rèn)真思考什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合初中生自主地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

例如，初中物理教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“如何測(cè)量物體的密度”這一內(nèi)容，初中物理教師可以先引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)物體的密度、質(zhì)量、體積之間的關(guān)系等。在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，初中物理教師可以說“同學(xué)們，現(xiàn)在老師有一個(gè)不規(guī)則的鐵塊，你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量該不規(guī)則鐵塊的密度嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟”。初中物理教師引導(dǎo)初中生發(fā)散思維，積極動(dòng)腦思考問題，并自主完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的操作過程，能夠有效地引導(dǎo)初中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和動(dòng)手實(shí)踐能力的進(jìn)步。最后，初中物理教師可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后說“同學(xué)們有誰愿意分享自己的結(jié)果以及自己的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的？請(qǐng)同學(xué)們踴躍舉手分享”，在有的初中生分享自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，初中物理教師還可以進(jìn)一步說“同學(xué)們，你們認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟正確嗎？有沒有有不同意見的或者是要補(bǔ)充或者糾正的地方？請(qǐng)同學(xué)們勇于提出不同的意見”。這樣的自主探究學(xué)習(xí)的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠有效地鍛煉初中生的學(xué)習(xí)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的合理運(yùn)用

小組合作學(xué)習(xí)能力同自主探究學(xué)習(xí)能力一樣重要，初中物理教師要能夠引導(dǎo)初中生以小組為單位進(jìn)行有趣的物理實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)。在小組合作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，初中物理教師要能夠注意引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣能夠促進(jìn)全班初中生都參與到物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)語

初中物理教師要能夠積極地創(chuàng)新物理教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐性的物理課堂教學(xué)活動(dòng)，提高初中生積極參與到物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐、探究中來。初中物理教師還要能夠通過適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)初中生創(chuàng)造性的看待問題，并能夠積極思考去發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高初中生的學(xué)習(xí)能力。此外，初中物理教師還可以在實(shí)驗(yàn)的物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)初中生的自主探究學(xué)習(xí)能力、推理能力等，使得物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程更加具有教育意義。