劉愛武

(湖南省武岡市水浸坪鄉(xiāng)中心小學(xué) 湖南 武岡 422400)

1.教師要積極參加專業(yè)的培訓(xùn)

教育主管部門每年要開展針對教師的各種教學(xué)提高培訓(xùn)，教師要積極參加，教育觀念要更新，教學(xué)方法要根據(jù)新的教學(xué)理念去改變，把傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂轉(zhuǎn)變成師生互動，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索。因此，要求我們教師要認真鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開闊眼界，努力把自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們老師更重要的是要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不是讓學(xué)生去學(xué)會數(shù)學(xué)知識，是要讓學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

2.教師要挖掘教材，鉆研教材

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本依據(jù)是教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)活動都離不開教材。教材還是師生連接的重要紐帶，教師要根據(jù)教材有目的地開展教學(xué)活動，把數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)方法授給學(xué)生。雖然目前要求靈活多樣的教學(xué)方法，但要根據(jù)教材和教學(xué)目標和要求為基礎(chǔ)，不能脫離教材和教學(xué)目標。有些教師把課堂搞得氣氛特別活躍，采取了一些趣味方法，很多把教材給卻忽略了，內(nèi)容偏離了教材，雖然學(xué)生感覺學(xué)習(xí)快樂而輕松，但一節(jié)課下來沒有完全學(xué)到該學(xué)的知識，這就有些得不償失。所以教師一定要潛心研究教材的知識內(nèi)容，這是作為一個教師最基本的責(zé)任，我們要根據(jù)實際的教材內(nèi)容的具體情況去使用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)的教學(xué)方法，在不偏離教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的前提下，使用多種教學(xué)模式，這樣才是我們追求的教學(xué)最佳效果，從而使學(xué)生在快樂的課堂上獲得知識。

3.教師要對學(xué)生心理情感和思維方式引起關(guān)注

每個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有很大的差別。不同學(xué)生的性格特點不一樣，我們教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況給予關(guān)注。關(guān)注每個學(xué)生的心理情感，有利于對學(xué)生的興趣所在進行掌握，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生喜歡的事物融合起來，讓學(xué)生在游戲和娛樂中學(xué)習(xí)，這比單純地對教材的知識進行講解效果要好。

4.教師使用的教學(xué)方法要靈活適當(dāng)

對于小學(xué)生來說，教師在教學(xué)中所采用的教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這是因為小學(xué)生還總結(jié)不出自己在學(xué)習(xí)中到底采用的什么方法。所以教學(xué)方法靈活適當(dāng)，就會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

5.教師應(yīng)當(dāng)做好課前準備工作

學(xué)生數(shù)學(xué)成績單靠教師的課堂教學(xué)不一定就獲得很好的成績，教師課前準備也是很重要的一環(huán)。一是教師要鉆研教材，把課堂教學(xué)的基本要素要明確好；二是教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，抓住重點、突破難點；三是教師要準備好所需的教具，設(shè)計好怎樣把教具使用好，讓學(xué)生更直觀地掌握所學(xué)知識。一堂課之中，教師應(yīng)該布置適量有效的作業(yè)，然后及時批改掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，心中才知道學(xué)生還存在什么問題，才能及時與學(xué)生交流溝通，盡快引導(dǎo)共同解決這些問題，所以教師的課前準備是相當(dāng)重要的。

6.教師積極參與教育科研

“開展教育科研是興教、興校、育人的根本保證?！苯處熃虒W(xué)不僅是教的好，還要積極的研究怎樣教；不僅是把學(xué)生培養(yǎng)好，而且教師還要進行好教育研究，豐富自己的專業(yè)知識和教法，教學(xué)與研究同時提高。因為教學(xué)研究是為教學(xué)實踐的，同時教學(xué)中存在問題又需要去進行研究解決，這樣就可以促進教師的教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教育科研中教師的身份是學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者這個角色參與教育科研是一種主體的自主式學(xué)習(xí)。不斷發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題是教育科研的過程。作為自主式學(xué)習(xí)的教師是始終融于教育教學(xué)過程的，只有形成日?；瘜W(xué)習(xí)行為，教師才能不斷提高科研水平。只有這樣，教師才不會在教育教學(xué)中里被動的工作，而是主動地創(chuàng)新。才不會是燃燒不盡的蠟燭，而是在教育教學(xué)研究中永不熄滅的蠟燭，不斷照亮自己前進的道路。也不再是只對教材了解膚淺、按教案機械操作的老師，而是必然成為符合時代的教育教學(xué)，有先進的教學(xué)理念、學(xué)生愛戴的好老師。

7.教師要教學(xué)實踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

對任何教師而言，在開始時不可能完美無缺地把教學(xué)工作做好，都是不斷地在工作中吸取失敗的教訓(xùn)、總結(jié)成功的經(jīng)驗，慢慢地提高教學(xué)能力。教學(xué)中教師應(yīng)該總結(jié)出：適用于所有教學(xué)情況的經(jīng)驗有哪些，不適用于哪種特殊情況的經(jīng)驗有哪些。這些經(jīng)驗的總結(jié)，在以后的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向才更能把握好。自己在總結(jié)經(jīng)驗時，其他教師的方法和經(jīng)驗也要借鑒，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的、教學(xué)成績?nèi)〉眠^優(yōu)秀的教師，值得我們很多學(xué)習(xí)的地方。作為教師，不僅要教好學(xué)生，自己同時也要不斷加強學(xué)習(xí)、反思，讓自己的教學(xué)能力才能夠不斷進步，師生才能一起進步。新時期實施素質(zhì)教育，對教師提出了在教學(xué)能力上有更高的要求，為了適應(yīng)發(fā)展教育事業(yè)的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率不斷提高，教師自己的教學(xué)能力要不斷提高。

總之，教師必須經(jīng)常接受專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、認真研究教材及相關(guān)教學(xué)資料。自己的知識儲備不斷得到豐富更新，并且學(xué)生的思想動態(tài)要了解，才能選擇合適的教學(xué)方法。做好課內(nèi)外方方面面的工作，教育科研一定要積極參加，教學(xué)經(jīng)驗要不斷總結(jié)積累，從各個方面把自己的教學(xué)能力不斷提高，在實際的教學(xué)中得以運用這種教學(xué)能力。爭取在教學(xué)中取得顯著的成就，把更多的知識讓學(xué)生掌握，并且進一步為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育我們教師最基本的要求。