韓福龍

(貴州省遵義市第二十二中學(xué) 貴州 遵義 563199)

新課程改革的進(jìn)一步深入,為教學(xué)指明了發(fā)展方向,也對(duì)教學(xué)提出了更加多元的要求。在新時(shí)期開展高中數(shù)學(xué)教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的課堂主體地位,正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)人才的重要意義和責(zé)任,發(fā)揮自身的引導(dǎo)與管理作用,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。在此過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生有效互動(dòng)和交流,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，打造高效課堂。

1.增加課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較大，而且難度也相對(duì)有所提升，這個(gè)時(shí)候，面臨著高考的壓力，學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的懈怠心理。尤其是針對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，數(shù)學(xué)學(xué)科在高中的時(shí)候難度得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，它需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)散自己的思維，單純的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，或者是按照初中階段的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。數(shù)學(xué)課拉著由于教師講解的一些知識(shí)晦澀難懂，很多學(xué)生都不能夠在課堂上100%的集中自己的注意力所以導(dǎo)致課堂效率低下，我們要想提高學(xué)生的課堂效率，就一定要讓學(xué)生們?cè)谡n堂上有著百分之一百多集中精神。以前的課堂上，教師總是自己一個(gè)人在家能上門給學(xué)生講解，缺乏必要的互動(dòng)，這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)诟簧辖處熕悸分缶秃苋菀兹プ约号约旱摹W(xué)生和教師之間的進(jìn)度不同意，他們不能緊跟教師的思路，那么課堂效率也會(huì)降低。誰(shuí)今天要講提高高中數(shù)學(xué)的課堂效率，增加課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍是一種好辦法。

例如，我在教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)地和學(xué)生們進(jìn)行課堂互動(dòng)，而不是自己一個(gè)人在講臺(tái)上面講解。給學(xué)生們講解一些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)拋出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引入學(xué)生們對(duì)于接下來(lái)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)后，我也會(huì)給學(xué)生們布置一些課堂任務(wù)，要求他們幫他完成在完成課堂任務(wù)的時(shí)候，和學(xué)生們討論這一節(jié)課的重點(diǎn)和疑難點(diǎn)。這樣在教學(xué)的課堂上和學(xué)生之間有了必要的互動(dòng)，可以防止學(xué)生們上課走神，也可以把他們的精神都集中到課堂學(xué)習(xí)上面去，從而增強(qiáng)學(xué)生的課堂效率。

2.要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方法，而且也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高中的階段更是這樣高中。數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們會(huì)碰到一些抽象的知識(shí)點(diǎn)概念。和一些比較疑難的解題方法，這個(gè)時(shí)候如果只是在課堂上給學(xué)生們進(jìn)行講解，那么他們很可能不能夠當(dāng)堂消化。所以，要想保證學(xué)生們課堂的效率提高，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作十分的具有必要性。預(yù)習(xí)的時(shí)候就把自己這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)看一看，哪些地方自己還不明白的標(biāo)注下來(lái)，在第二節(jié)上課的時(shí)候，著重去聽(tīng)這一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行歸納總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，找到自己并沒(méi)有消化的部分，詢問(wèn)教師或者同學(xué)得到解答，為第二節(jié)課的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)的過(guò)程中就告訴學(xué)生們，大家一定要去做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的工作，單單只是依靠課堂上的那45分鐘，我們的數(shù)學(xué)效率并不能夠得到提升。課堂學(xué)習(xí)之前，我會(huì)給學(xué)生們拋出幾個(gè)問(wèn)題，或者干脆給學(xué)生留下一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，讓大家自己去完成，看一看哪些地方自己認(rèn)為是疑難地方，上課的時(shí)候著重聽(tīng)，講課后我也會(huì)給學(xué)生們按照本天學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生去進(jìn)行鞏固。這樣的方法，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們對(duì)于自己當(dāng)天所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更好的消化掌握，提高自己的效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

高中的數(shù)學(xué)知識(shí)難度比較大，這個(gè)時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的思維能力有的很大程度的考察，作為新時(shí)代的教師，不管是從讓學(xué)生們高考取得一個(gè)滿意的成績(jī)的角度上，還是從提高學(xué)生們整體數(shù)學(xué)水平的角度上，都應(yīng)該去提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生思維能力的提升，對(duì)于他們數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)自整個(gè)理科學(xué)科來(lái)說(shuō)都有著很大的幫助，能夠主動(dòng)思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在課堂上能夠讓學(xué)生們積極地參與討論，這樣的課堂才是高效的課堂。

例如，我在課堂上就會(huì)要求學(xué)生們?nèi)シe極的思考，而不是單純的完成我的教學(xué)任務(wù)。有的時(shí)候我會(huì)在課堂上給學(xué)生們拋出一個(gè)問(wèn)題，然后讓全班同學(xué)進(jìn)行討論。學(xué)生們是否能夠討論出結(jié)果并不重要，重要的是他們討論的過(guò)程中提高了自己的思維能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n下去適當(dāng)?shù)淖鲆恍┨岣咦约核季S能力的習(xí)題，不要總是訓(xùn)練基礎(chǔ)題，高考數(shù)學(xué)拉分的項(xiàng)目就是在于那些考察力，思維能力提高的題目上面。在教學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力是提高課堂效率的一種有效措施。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)于今天的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能夠和傳統(tǒng)的教學(xué)能樣單純的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高中的數(shù)學(xué)課堂上提高課堂效率，讓學(xué)生們積極參與，提高思維能力和整體數(shù)學(xué)水平，這是我們的教學(xué)目標(biāo)。