劉麗華 河北省張家口市蔚縣下宮村鄉(xiāng)中心學(xué)校

數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用可謂是無處不在的，以生活為抓手滲透數(shù)學(xué)知識，可以有效的激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，其對于教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有著重要的幫助。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是一個(gè)極為寬廣的概念，其具體包含有以下兩方面的內(nèi)容：一是良好的數(shù)學(xué)意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著極為重要的作用。對于小學(xué)生來說，其年齡比較小，知識儲備有限，小學(xué)階段教學(xué)的關(guān)鍵并非是讓學(xué)生掌握多少數(shù)學(xué)知識，關(guān)鍵在于讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維與意識。實(shí)際上每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、敏感度等都是不同的，學(xué)生只有具備了良好的數(shù)學(xué)意識，其才能感受到數(shù)學(xué)這門課程的趣味性，才能積極主動的探索數(shù)學(xué)知識，使得自身的能力水平得以不斷發(fā)展和提升。

二是良好的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最為基本也是最重要的功能之一，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識有著重要的影響，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能自主的去探索、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，使得教學(xué)不斷朝著更好的方向發(fā)展和進(jìn)步。

二、數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活——核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念，營造和諧的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活，使得學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)這門課程的魅力與價(jià)值，那么教師就應(yīng)當(dāng)積極主動的創(chuàng)新教學(xué)觀念，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，如果教師依然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，那么就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正視數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值，積極的轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，營造和諧的教學(xué)環(huán)境。日常教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析學(xué)生對于何種教學(xué)方法感興趣，然后以此作為切入點(diǎn)，使得學(xué)生感受到實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，借此調(diào)動學(xué)生探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)源于生活，最終其還需要回歸生活，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)回歸生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識和內(nèi)容在實(shí)際生活中加以靈活應(yīng)用，使得學(xué)生從被動接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱蛯W(xué)習(xí)知識，逐漸指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)中所存在的深刻價(jià)值有更加準(zhǔn)確的把握與理解。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”的相關(guān)知識時(shí)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)“商場購物”的情境，讓學(xué)生體會實(shí)際生活中購物所涉及的物品與錢款交易特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會“找錢”“付錢”這一基本生活技能的同時(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中應(yīng)用的作用與價(jià)值，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不斷內(nèi)化。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

傳統(tǒng)教育模式下，基本上是以灌輸式教學(xué)為主，教學(xué)形式相對來說比較單一，學(xué)生多是被動接受知識，學(xué)習(xí)的主動性意識比較差，數(shù)學(xué)思想也無法得到有效的培養(yǎng)。為了讓數(shù)學(xué)更好的融入學(xué)生生活，對教學(xué)方式創(chuàng)新就顯得極為有必要了。在具體的創(chuàng)新過程中，教師要做到因材施教，要緊緊圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)開展相關(guān)工作，可以將探究教學(xué)、情境教學(xué)等新興教學(xué)方式相互融合在一起，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，在學(xué)習(xí)“方程”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以嘗試借助多媒體教學(xué)技術(shù)以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建數(shù)學(xué)方程模型，在課堂上進(jìn)行演示，讓學(xué)生掌握方程構(gòu)建的原理，加深學(xué)生對于相關(guān)知識的了解和認(rèn)識，保證其能夠在課堂上靈活應(yīng)用相關(guān)知識。

此外，在教學(xué)評價(jià)方面教師也可以積極大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，評價(jià)時(shí)納入更多的評價(jià)主體，不僅關(guān)注學(xué)生最終的成績評價(jià)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，將學(xué)生的日常表現(xiàn)作為評價(jià)的重點(diǎn)，全面客觀的分析學(xué)生情況，為數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活做好準(zhǔn)備。

總之，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系之緊密，結(jié)合實(shí)際生活現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中要想真正的讓數(shù)學(xué)融入生活，讓學(xué)生們感知到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性與價(jià)值，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，卻并非一朝一夕能夠做到的事情，其需要教師不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，在自主探究的過程中感受到知識學(xué)習(xí)的趣味性與價(jià)值，這樣才能切實(shí)有效提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和技巧。