央 吉
(西藏日喀則市高級中學 西藏 日喀則 857000)
在新課程改革的大環(huán)境下,切實落實高中藏語文教學的研究,有效改進藏語教學,是非常重要的。不僅有助于改變傳統(tǒng)的教學模式,而且還能學習運用新的藏語文教學理念,使得教學活動的開展更加鮮活靈動,進而促使教學更加有趣,為學生們營造一個有利于學習的環(huán)境,營造一種良好的學習氛圍。因此,課程改革背景下,研究高中藏語文教學方法和應用,是很有必要的,不僅是為了學生發(fā)展,培養(yǎng)學生學習藏語文的興趣,激發(fā)他們的積極性,也可使得教學效果產(chǎn)生事半功倍的效應,保障教學活動的順利進行。
在高中藏語文教學中,選擇合適的教學方法是很重要的,改變傳統(tǒng)的教學方法,樹立新的藏語文教學理念,直接關(guān)聯(lián)到教學活動的順利實施與進展,直接影響到教學質(zhì)量,因此要注重教學理念和方法的更新與選擇。改革傳統(tǒng)的藏語文教學模式,樹立新的藏語文教學理念,要注意以下幾點。首先,引入新的藏語文教學理念,改變傳統(tǒng)的教學模式,不再把傳統(tǒng)的填鴨式教學作為主要的教學手段,需要創(chuàng)新藏語文教學模式,創(chuàng)新教學方法。使得學生的學習在合作交流和互助互動中進行,讓學生的認知、合作精神和能力得到發(fā)展,學習的能力和質(zhì)量得到提升。其次,樹立創(chuàng)新的教學模式,教學模式中多種元素的融合,教學活動可以通過互動、合作、導學、問題等模式開展,可以使教學更有趣,教學形式更豐富,為學生的學習提供了良好的基礎,使他們對學習感興趣,激發(fā)學習的樂趣。最后,樹立新的教學和學習的理念,在新的教學和學習理念的指導下,培養(yǎng)學生學習藏語文的興趣,激發(fā)他們的積極性,也可使得教學效果產(chǎn)生事半功倍的效應,保障教學活動的順利進行。比如說,在學習課本中《項鏈》這一課時,教師在開展教學活動時可以通過問題教學模式,通過問題這個載體引導學生學習本課,使學生能夠在思考的框架內(nèi)有效地學習,更好地理解本課的內(nèi)容和知識,提高教學質(zhì)量。
要使藏語文教學取得預期的良好效果,就必須在教學中采取靈活的藏語文教學方式,為學生們營造一個有利于學習的環(huán)境,營造一種良好的學習氛圍,拓寬教學渠道,提高藏語文學習的效率和質(zhì)量,提高學生的學習能力和成績。在教學中運用鮮活、靈動的方式,必須在以下幾個方面引起注意。首先,我們選擇的教學方式必需是一種尊重學生主體地位的方式。在新課程改革的開展,學生在學習中的地位已毋庸置疑,教師是引路人,教師必須做好自己的工作,指導學生學習藏語文,教他們學習藏語文的方法,但不能代替他們的學習,和填鴨式的給他們輸入知識。因此,教學方式的選擇必須尊重學生的主體地位,激發(fā)他們的積極性,提高教學效率和質(zhì)量,保障教學活動的順利進行,也可使得教學效果產(chǎn)生事半功倍的效應。比如說,可以在開展教學時選擇問題教學、案例教學、合作教學等教學方式。其次,積極運用網(wǎng)絡資源,運用有趣的互聯(lián)網(wǎng)教學方式,培養(yǎng)學生學習藏語文的興趣,激發(fā)他們的積極性,保障教學活動的順利進行。在互聯(lián)網(wǎng)時代,巧妙的教學方式,少不了網(wǎng)絡信息技術(shù)的支持,借助合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源,使用多媒體,通過使用各種各樣的網(wǎng)站和軟件,會使得藏語文教學更有趣,學生可以充分發(fā)揮主動性,鼓勵他們有效的學習。例如,在高中語文《荷塘月色》一課時,就可以借助多媒體開展教學,運用網(wǎng)絡資源,合理使用各種技術(shù)輔助教學,為學生提供多種感官的綜合刺激,提高了藏語文學習的效果,提升了學生藏語文的綜合素養(yǎng)。
學生在一個和諧、公平的學習環(huán)境中,受到這種氛圍的感染,學習效率提高。因此,創(chuàng)造和諧、平等的學習氛圍是必要的、重要的??紤]到以下兩個方面,才得以創(chuàng)造一個和諧、平等的藏語文學習環(huán)境。一方面,必須在師生之間建立和諧的關(guān)系,保證師生之間的親密。另一方面,教師要積極創(chuàng)造藏語文的學習情景,創(chuàng)造和諧的學習氛圍,比如可以在自己的班級里建立閱讀角,為學生們營造一個有利于學習的環(huán)境,營造一種良好的學習氛圍,激發(fā)他們的積極性,使得教學效果產(chǎn)生事半功倍的效應。
綜上所述,課程改革背景下,研究高中藏語文教學方法是很重要的,具有現(xiàn)實意義和價值。這不僅可以提高效率和教學質(zhì)量,而且能夠有效開展教學活動,并建立一個和諧平等的學習氛圍,不僅是為了學生發(fā)展,培養(yǎng)學生學習藏語文的興趣,激發(fā)他們的積極性,也可使得教學效果產(chǎn)生事半功倍的效應,保障教學活動的順利進行。