謝沛沛

(重慶市梁平區(qū)和林鎮(zhèn)平都完全小學(xué) 重慶 梁平 405200)

在傳統(tǒng)的教育理念下，教師的教學(xué)主要是在課堂上進(jìn)行的，課堂外幾乎沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注重開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，從而更好地發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外活動(dòng)開(kāi)展的重要性

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的注意力很難長(zhǎng)期保持，這也使得教師在課堂教學(xué)中不可能保證所有的教學(xué)時(shí)間都是有效的，因此很多學(xué)生無(wú)法充分掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)。但如果能適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融入到課外活動(dòng)中，一定能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和強(qiáng)化，從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率得到有效提高。

1.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在應(yīng)試教育理念的影響下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)一直比較被動(dòng)。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)模式使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，難以有效吸收學(xué)習(xí)的知識(shí)。開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是幫助學(xué)生拓展視野，使學(xué)生在活動(dòng)中接受知識(shí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的有效途徑。同時(shí)，課外活動(dòng)還可以拓展教材中的知識(shí)面，有利于學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。此外，小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展還可以為學(xué)生提供更多的交流和交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力和聽(tīng)力意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外活動(dòng)開(kāi)展的具體策略

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外活動(dòng)的開(kāi)展非常少，仍然以課堂內(nèi)的教學(xué)方式為主，而且教學(xué)方式單一，學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不足，難以提升語(yǔ)文教學(xué)的效率。因此在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還需要能夠注重課外活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮課外活動(dòng)的教育作用。

2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展主題活動(dòng)。小學(xué)課堂教學(xué)只有短短的40分鐘，不可能在這么短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)，因此教師還需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容組織一定的課外活動(dòng)。比如，教風(fēng)箏時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受到放風(fēng)箏的樂(lè)趣，可以建議學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下放風(fēng)箏。同時(shí)，他們可以模仿文中描述的放風(fēng)箏的過(guò)程，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。然后在教室里與同學(xué)們分享放風(fēng)箏的樂(lè)趣和體驗(yàn)。這樣，學(xué)生可以更好地感受到作者描述的童年場(chǎng)景的樂(lè)趣，進(jìn)而更好地理解作者寫(xiě)作的心情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 注重課外閱讀開(kāi)展。小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定其對(duì)周圍事物的好奇心非常強(qiáng)，而這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵階段，所以教師需要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過(guò)課外閱讀活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的理解、分析能力、獨(dú)立思考能力以及文化素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)與課堂知識(shí)相關(guān)內(nèi)容的閱讀，還能夠起到補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容的作用。比如在學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》這課時(shí)，教師就可以要求學(xué)生閱讀《神話系列故事》，進(jìn)而更好的了解神話故事的特點(diǎn)，這樣學(xué)生不但能夠更好的理解課堂內(nèi)所講授的知識(shí)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的延伸，提升學(xué)生的文學(xué)造詣，同時(shí)也為學(xué)生的習(xí)作提供了素材。但是在課外閱讀活動(dòng)中，教師還需要能夠注重學(xué)生的身心發(fā)展與閱讀內(nèi)容的契合性，通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力。

3.適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

一直以來(lái)，我國(guó)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的測(cè)量都是通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行的。這種方法雖然對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)有一定的影響，但評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)于片面，容易引起學(xué)生的反感，不能使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，而不能有效地為教師提供改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，更好地了解學(xué)生的情況，教師需要能夠在課外組織一些競(jìng)賽活動(dòng)。采用競(jìng)賽的形式，不僅可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的興趣。在競(jìng)賽題的呈現(xiàn)上，教師要保證與教學(xué)內(nèi)容的銜接，同時(shí)要保證難度適中。既需要基本問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的基本知識(shí)，增加學(xué)生的自信心，也需要一些疑難問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。然后，根據(jù)競(jìng)賽情況和學(xué)生對(duì)不同主題的反思，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，為教師教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)提供有效依據(jù)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善。因此，教師必須重視課外教學(xué)。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)、拓展課外閱讀、組織競(jìng)賽活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)形式，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的重要性，并能積極參與其中，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)效率。