熊志浩 江西省豐城市第一中學(xué)

在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的運動技能，對于初中階段的籃球教育亦是如此，教師應(yīng)該立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球技能，促進(jìn)其運動能力的不斷提升。本文將簡要提出“增強體能訓(xùn)練，保持學(xué)生良好身體狀態(tài)”“加強理論教育，強化學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知”“堅持素質(zhì)教育，逐步提升籃球技能”“創(chuàng)設(shè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生籃球技能”四種初中體育籃球訓(xùn)練中隊員籃球技能的培養(yǎng)策略。初中生的籃球技能正處在成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國對于初中階段籃球教育的重視程度逐步提升，社會各界對籃球教育寄予了深厚的期望。因此，當(dāng)前的初中籃球教育改革勢在必行，教師應(yīng)該及時更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對于籃球運動的熱情。教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能作為開展籃球教學(xué)活動的根本教學(xué)目標(biāo)，基于此，全面訓(xùn)練學(xué)生的籃球技能，提升學(xué)生的籃球運動水平。

衡量教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅局限于分?jǐn)?shù)，而是隨著教育制度的變革和教學(xué)觀念的更新，尤其是雙減政策的貫徹和深入人心，我們的教育應(yīng)該包括文化教育、情感教育、素質(zhì)教育，體育教育等等。體育教育一直以來都被看成是教育的一個重要組成部分，也成為教育界的共識。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育理念自然成為素質(zhì)教育的重中之重。在國際籃球界，我們中國籃球也取得理想的成績，也充分體現(xiàn)了中國籃球的特點。通過對我國籃球運動的分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我國的籃球體制還需要進(jìn)行有效的改革，要從青少年階段培養(yǎng)籃球后備人才，從整體上提升中國籃球的實力?；诖?，在初中開展籃球教學(xué)，不僅是積極響應(yīng)國家的號召，同時也能夠提高初中生的身體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)而保證初中生的健康成長和全面發(fā)展。

一、我國初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

因為受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，導(dǎo)致在過去很長的一段時間里，我國對籃球的重視程度不高，我國的籃球人才匱乏。隨著新教改的不斷深入，教學(xué)理念也得到了有效的提升，人們對體育的重視程度也越來越高，已經(jīng)成為素質(zhì)教育中重要的組成部分。雖然新教改實施了一段時間，但是，我國依然采用的是應(yīng)試教育選拔人才的模式，一部分學(xué)校和教師對體育的重視程度依然不高，導(dǎo)致學(xué)生對體育的重視程度也不強?；@球作為體育運動中最受歡迎的運動之一，由于種種原因，導(dǎo)致初中籃球教學(xué)效率不高，學(xué)生對籃球的認(rèn)識也十分有限，不熟悉籃球的運動技巧和運動方式，導(dǎo)致學(xué)生對籃球運動的興趣不高。隨著國家對籃球教學(xué)重視程度的不斷提升，在初中籃球教學(xué)中投入到大量的時間和精力，并針對初中籃球的情況舉辦了初中籃球相關(guān)比賽，這些比賽活動的召開，勢必會在初中階段提高教師和學(xué)生對籃球的重視程度。

二、初中體育籃球教學(xué)與籃球游戲結(jié)合研究

（一）明確學(xué)生的主體地位

對于初中籃球教學(xué)而言，需要建立長遠(yuǎn)的規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的特點和未來的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。在初中籃球教學(xué)過程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，即通過籃球教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通過籃球游戲來激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，有技能地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生感受體育精神，教師還需要注意到學(xué)生對籃球的態(tài)度，以此來充分發(fā)揮籃球教學(xué)的作用和意義。

（二）將籃球技巧融入籃球訓(xùn)練中

眾所周知，籃球?qū)η騿T的個人技巧和能力有著較高的要求?；诖?，在籃球教學(xué)過程中，教師可以通過籃球游戲的形式，制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在籃球游戲過程中提升個人的技巧和能力。第一，將籃球游戲融入熱身訓(xùn)練當(dāng)中；第二，通過小型對抗比賽的形式展開訓(xùn)練，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的籃球技巧和團(tuán)隊合作能力。將籃球訓(xùn)練與籃球游戲有機地融合在一起，緩解了籃球訓(xùn)練枯燥乏味的情況，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，教師就可以在訓(xùn)練學(xué)生傳接球的時候采用游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生圍成一個小圈，讓其中一名學(xué)生負(fù)責(zé)斷球，其他圍成圈的學(xué)生則需要進(jìn)行不斷的傳球。這樣一來，斷球一方注意力會高度集中，會采取一切的措施斷掉傳球；傳球的一方的注意力也會高度集中，并采取有效的措施來避免球被斷掉。這樣一來，學(xué)生的游戲過程中注意力更加集中，反應(yīng)速度也會更加敏捷，不僅有效地提升了學(xué)生的籃球技巧，還有效地提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力，有效地保證了初中籃球課堂教學(xué)的高效性。

（三）將籃球游戲應(yīng)用于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

對于籃球運動而言，不僅僅是技巧方面的競技，同時也是戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的比較。在初中籃球教學(xué)過程中，教師不僅要采取有效的措施提升學(xué)生的個人技巧，并且還要讓學(xué)生明白籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。但是，對于初中生而言，如果教師單純地采用理論教學(xué)戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的話，教學(xué)效果十分有限。基于此，教師可以通過籃球比賽的方式來讓學(xué)生具體感知一下籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。需要注意的是，教師在教授學(xué)生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的時候，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和理解能力，比如，注意一下學(xué)生訓(xùn)練的強度和頻率，比賽的形式和參與的人數(shù)等內(nèi)容，還需要根據(jù)學(xué)生的籃球水平適當(dāng)?shù)靥岣呋蛘呓档陀?xùn)練的難易程度?；诖?，在初中戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中，教師可以采用2vs2或者是3vs3的形式，讓學(xué)生在實際的參與過程中感受籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。通過實際教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，將籃球游戲融入初中籃球教學(xué)過程中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、籃球訓(xùn)練中隊員籃球技能的培養(yǎng)

（一）增強體能訓(xùn)練，保持學(xué)生良好身體狀態(tài)

良好的體魄是開展一切體育活動的基礎(chǔ)，因此，在初中籃球教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)該不斷加強對學(xué)生健康體魄的訓(xùn)練。在日常的籃球訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體身體狀況，將培養(yǎng)學(xué)生的速度耐力以及反應(yīng)能力作為籃球訓(xùn)練的重點，并通過定期體能測試的方式觀察學(xué)生的體能狀況，及時更新教學(xué)計劃，提高學(xué)生對于體能訓(xùn)練的重視程度。教師在測試完畢后，應(yīng)該科學(xué)分析測試結(jié)果，針對測試結(jié)果提供的不同數(shù)據(jù)制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，堅持分層分類落實，在今后的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該不斷加強對學(xué)生體能訓(xùn)練的要求，關(guān)注學(xué)生體能訓(xùn)練的結(jié)果，以及訓(xùn)練過程中的精神狀態(tài)，保障學(xué)生每一節(jié)籃球課都能夠獲得理想的訓(xùn)練效果。通過一系列的教學(xué)舉措，學(xué)生逐步認(rèn)識到了籃球運動過程中體能訓(xùn)練的重要性，其籃球技能也在潛移默化中形成，對今后的籃球訓(xùn)練具有一定積極意義。

籃球運動是一項需要成員之間相互配合的高強度運動，所以學(xué)生自身的身體素質(zhì)和運動能力對于團(tuán)隊的影響是十分重要的。所以，為了確保團(tuán)隊的效率和團(tuán)隊成員之間的配合默契，在融入團(tuán)隊之前學(xué)生個人的運動素質(zhì)就必須得到更加專業(yè)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。所以，在初中籃球運動教學(xué)之前，教師需要對于學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，同時也包括對于學(xué)生基礎(chǔ)的運動的鍛煉。比如，籃球運動對于體力和耐力的消耗度比較大，教師就需要加強基礎(chǔ)的跑步以及肺活量的鍛煉，讓學(xué)生首先具備一個良好的身體素質(zhì)，為日后的團(tuán)隊運動和訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也讓學(xué)生擁有一個健康的基礎(chǔ)和運動的底蘊。

（二）加強理論教育，強化學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該逐步滲透學(xué)生對于比賽勝負(fù)的判別技能，現(xiàn)階段的初中籃球教育應(yīng)該立足于開發(fā)學(xué)生的運動潛能，訓(xùn)練學(xué)生的籃球技術(shù)。擁有了一定的籃球技能后，學(xué)生可以在腦中形成對于籃球運動規(guī)律的深刻認(rèn)識，但在學(xué)習(xí)過程中，如果缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，學(xué)生也無法新增正確的籃球技能，現(xiàn)階段的籃球技能培養(yǎng)活動也無法實現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在開展日常教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該強化實踐與理論的聯(lián)系，將知識融入訓(xùn)練實際中，根據(jù)不同訓(xùn)練項目的實際需要，對學(xué)生展開科學(xué)的全面的理論指導(dǎo)。

教師不僅要逐步訓(xùn)練學(xué)生的籃球運動技能，還應(yīng)該不斷強化學(xué)生的文化素養(yǎng)。有了充分的文化素養(yǎng)知識，學(xué)生的籃球技能也會逐漸加強。在具體的教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該逐步向?qū)W生傳授籃球訓(xùn)練的要點和核心內(nèi)容，籃球運動的意義以及價值也是學(xué)生必須了解的。在今后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會面臨參與籃球比賽的情況，此時教師需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球比賽的詳細(xì)規(guī)則以及不同比賽的特點，了解籃球比賽裁判的原則與重點，熟悉運用各種籃球戰(zhàn)術(shù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于不同場景的籃球運動中。

（三）堅持素質(zhì)教育，逐步提升籃球技能

熟練的運動技能以及卓越的籃球素養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生形成良好的籃球技能，在初中階段的籃球教育過程中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生籃球基本功的訓(xùn)練，如果基本功不夠扎實，則無法形成正確的籃球技能。舉例來說，教師在組織傳球與接球訓(xùn)練時，必須嚴(yán)格抓好學(xué)生的每一個動作細(xì)節(jié)，杜絕學(xué)生的敷衍與偷懶行為。在組織控球與運球訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生表現(xiàn)的考評與監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。無論是哪一種動作要領(lǐng)的訓(xùn)練，教師都要保障學(xué)生動作的規(guī)范性以及有效性，保障整體運球過程的合理性，通過全面的、嚴(yán)格的訓(xùn)練督查，在學(xué)生潛技能中形成對于籃球訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

除此之外，在日常的基本技能訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該強化對學(xué)生動作要領(lǐng)的訓(xùn)練，將動作要領(lǐng)的訓(xùn)練與籃球技能培養(yǎng)相結(jié)合，實現(xiàn)二者同步推進(jìn)。針對部分進(jìn)攻技能以及防守技能較弱的學(xué)生，應(yīng)該著重培養(yǎng)，緊密關(guān)注學(xué)生的發(fā)展特點，引導(dǎo)學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上完成訓(xùn)練活動。教師還可以通過組織模擬籃球比賽等體育活動訓(xùn)練學(xué)生在比賽過程中的觀察技能，危機技能以及判別能力，保障學(xué)生所訓(xùn)練的每一個基本技能都能夠得到有效運用，保障學(xué)生的關(guān)鍵動作在具體比賽中的靈活應(yīng)用。

（四）創(chuàng)設(shè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生籃球技能

籃球隊員的意志品質(zhì)、協(xié)作精神、團(tuán)隊技能、求勝自信等心理品質(zhì)，也是良好籃球技能的重要構(gòu)架。因此，初中體育籃球教師應(yīng)該加強對于隊員的思想教育，讓隊員們通過每一次訓(xùn)練、每一場比賽去領(lǐng)會籃球運動的內(nèi)涵和真諦，進(jìn)而將良好思想認(rèn)識轉(zhuǎn)換為具體行動，在訓(xùn)練中一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在比賽中相互協(xié)作、果斷堅毅，時刻嚴(yán)格要求自己，將諸多優(yōu)秀而寶貴的籃球技能內(nèi)化至血脈深處。

籃球技能的培養(yǎng)，也是建立在一定的理論基礎(chǔ)之上的。雖然，在體育教學(xué)中理論知識一直以來都不被認(rèn)為是教學(xué)的重點。但是，在初中體育教學(xué)實踐中，是學(xué)生體育運動和體育知識積累的重要時刻。同時，對于籃球運動來說，運動員也需要對于基礎(chǔ)的理論進(jìn)行深入的了解，對于比賽規(guī)則和計分的掌握程度都是十分重要的。在實際的比賽過程中，這些理論知識能夠幫助運動員更好的加強彼此之間的合作與配合，約束自身的動作等，都有著直接的影響。所以，在初中體育運動教學(xué)中，教師對于學(xué)生理論知識的指導(dǎo)也更加的重要。但是，教師在理論指導(dǎo)的過程中，也要注重方式和方法。從而，從小培養(yǎng)學(xué)生對于籃球運動的專業(yè)化和規(guī)范化的行為方式以及良好的運動習(xí)慣。

總之，在初中籃球教學(xué)過程中融入籃球游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生感受籃球的魅力，進(jìn)而喜歡上籃球，為國家儲備籃球后備人才。現(xiàn)階段我國的初中體育教育務(wù)必要培養(yǎng)隊員的籃球技能。初中體育籃球訓(xùn)練中學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)，既離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)與認(rèn)真教育，也離不開學(xué)生的積極配合與深入踐行。唯有師生之間密切合作，抓好訓(xùn)練，做好落實，方可帶動初中學(xué)生在籃球訓(xùn)練中形成良好的籃球技能，實現(xiàn)訓(xùn)練效能的更好推進(jìn)與鞏固。