【摘 ?要】當(dāng)代大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐可通過(guò)多種途徑開(kāi)展活動(dòng)弘揚(yáng)正能量，可以培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新意識(shí)、思想覺(jué)悟、內(nèi)涵修養(yǎng)，總結(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人模式和保障，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的積極作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思政教育;大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;育人功能

引言

實(shí)踐育人是指以學(xué)生獲得的理論知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展與學(xué)生全面發(fā)展密切相關(guān)的各種導(dǎo)向性、應(yīng)用性、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們形成高尚品格、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一種新型育人方式。高校以志愿服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)揮實(shí)踐育人功能，實(shí)現(xiàn)教書和育人的有機(jī)結(jié)合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育的深度融合，在思想政治工作、教育教學(xué)工作中探索實(shí)踐育人模式。

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人模式

1.1將社會(huì)實(shí)踐與引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

在原有學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，拓展社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度，創(chuàng)新載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)技能，理解專業(yè)理念，明確專業(yè)需求，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從關(guān)注書本知識(shí)到了解社會(huì)所需，將所學(xué)的知識(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題之中，能提升學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和成就感，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的提升，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

1.2將社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)工作相結(jié)合

各高校緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置科學(xué)的課程體系，安排有利于人才成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)資源的投入，創(chuàng)造更好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。高校注重處理素質(zhì)教育、專業(yè)教育等職業(yè)技能考試之間的關(guān)系，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，開(kāi)展課程、教學(xué)形式、考核等諸多方面的改革，強(qiáng)化專業(yè)辦學(xué)特色。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，提升教學(xué)工作的效果，可以納入到高校對(duì)師生的考核體系。

1.3將社會(huì)實(shí)踐與實(shí)踐育人相結(jié)合

在實(shí)踐活動(dòng)中，著力培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神，讓實(shí)踐與奉獻(xiàn)相結(jié)合，實(shí)踐與育人相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目的。社會(huì)工作是以服務(wù)社會(huì)弱勢(shì)群體為目標(biāo)的志愿活動(dòng)，幫助流浪兒童、孤寡老人、農(nóng)民工子女、智障兒童等需要救助的人群。因此，他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅承載著大學(xué)生思想政治教育的功能，還兼具著培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)注弱勢(shì)群體，倡導(dǎo)社會(huì)公平正義的責(zé)任和意識(shí)。

1.4將社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)深造相結(jié)合

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，將專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的有效方式之一。學(xué)生在校期間能夠從事與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能有很大的幫助，畢業(yè)時(shí)憑借著社會(huì)實(shí)踐的寶貴經(jīng)歷，不僅增加了畢業(yè)證的含金量，還能在激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出。

1.5將社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

實(shí)踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，可以培養(yǎng)大學(xué)生求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法帶來(lái)變革，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)尋求知識(shí)，還有利于學(xué)生磨練意志、砥礪品格、提升實(shí)踐能力。大學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐，是一個(gè)接受科學(xué)研究方法、模式訓(xùn)練的過(guò)程。要有創(chuàng)新，必然要求突破前人既有的觀點(diǎn)和結(jié)論，開(kāi)拓新的道路。

2.搭好實(shí)踐育人工作平臺(tái)

高校必須要發(fā)揮科教優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立爭(zhēng)取的價(jià)值觀、強(qiáng)化對(duì)社會(huì)的責(zé)任，成為奉獻(xiàn)者、服務(wù)者。為此，要重點(diǎn)抓好平臺(tái)建設(shè)，讓社會(huì)實(shí)踐能順利開(kāi)展，把實(shí)踐育人落實(shí)落細(xì)落小。

2.1打造“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

高校要把握主渠道與主陣地緊密結(jié)合，每年由思政課教師、輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展主題實(shí)踐，到井岡山、延安等革命老區(qū)實(shí)地調(diào)研考察，了解國(guó)情、社情、農(nóng)情。實(shí)施特色實(shí)踐活動(dòng)，參與產(chǎn)業(yè)化科研項(xiàng)目，推進(jìn)科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與全覆蓋。

2.2搭建大學(xué)生志愿者支教平臺(tái)

大學(xué)生支教后往往變化很大，變成心中有他人、能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)貧困山區(qū)孩子、擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任的“關(guān)愛(ài)者”。支教這一社會(huì)實(shí)踐的有效形式，既是青年學(xué)生在實(shí)踐中接受鍛煉、成長(zhǎng)成才的重要載體，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的抓手。高校立德樹(shù)人，一定要引導(dǎo)青年學(xué)生多與普通群眾接觸，在祖國(guó)和人民最需要的地方，在農(nóng)村基層一線，經(jīng)受鍛煉。社會(huì)實(shí)踐的目的在于育人，在于培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家需要的優(yōu)秀人才。

2.3建設(shè)公益愛(ài)心組織平臺(tái)

各高?？梢栽O(shè)立團(tuán)支部公益委員，把志愿服務(wù)小組建在團(tuán)支部上，讓志愿服務(wù)的觸角延伸到班級(jí)，激活大學(xué)育人的新課堂。公益社團(tuán)成為新生入校后的自覺(jué)行動(dòng)，把業(yè)余時(shí)間用于志愿活動(dòng)。各高校積極鼓勵(lì)學(xué)院成立自己的愛(ài)心組織平臺(tái)，充分利用藝術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、師范學(xué)院、體育學(xué)院等專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，打造各具特色的愛(ài)心組織平臺(tái)。各高校通過(guò)多年堅(jiān)持使志愿者精神促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

各高校創(chuàng)業(yè)部門可以通過(guò)設(shè)置專業(yè)項(xiàng)目、提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使得大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，一方面要利用平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，吸引更多的大學(xué)生投入到社會(huì)實(shí)踐之中，另一方面，通過(guò)項(xiàng)目化的運(yùn)作，提升社會(huì)實(shí)踐的含金量，讓更多的大學(xué)生走出校園，到更大的平臺(tái)中鍛煉。

2.5打造專業(yè)化項(xiàng)目和競(jìng)賽平臺(tái)

各高校各學(xué)院可以充分利用各大競(jìng)賽的平臺(tái)，讓高校的社會(huì)實(shí)踐形成項(xiàng)目，多參與省級(jí)和國(guó)家級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽。既可以吸引更多的專業(yè)老師參與指導(dǎo)，又可以提升學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，利用更大競(jìng)賽的平臺(tái)，可以把社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化進(jìn)行推廣，聯(lián)合更多的志同道合的大學(xué)生，提高社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的影響力和持續(xù)度。

綜上所述，高校要把專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，打造學(xué)生在就業(yè)、深造和創(chuàng)業(yè)等方面的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)一批兼具專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任的優(yōu)秀學(xué)子，大學(xué)生服務(wù)社會(huì)能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。

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作者簡(jiǎn)介：曾飛（1986.09-），男，漢族，湖北仙桃人，研究生，講師，研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理。