王 毅/湖南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院

一、前言

在高校教育中，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀極為重要，其關(guān)系著大學(xué)生的全面發(fā)展。而受到校園網(wǎng)絡(luò)文化形成與發(fā)展的沖擊，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的難度增高，需要對(duì)相應(yīng)的教育策略進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

二、網(wǎng)絡(luò)文化的概述

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)、在網(wǎng)絡(luò)空間形成的文化活動(dòng)、文化方式、文化產(chǎn)品、文化觀念的集合。網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化的延伸和多樣化的展現(xiàn)，同時(shí)也形成了其自身獨(dú)特的文化行為特征、文化產(chǎn)品特色和價(jià)值觀念和思維方式的特點(diǎn)［1］。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，其在引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化向著正確、健康方向發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；而網(wǎng)絡(luò)空間作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與傳播的載體，支持著我國(guó)的先進(jìn)文化建設(shè)。在當(dāng)前的背景下，促使網(wǎng)絡(luò)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合極為重要，需要高校教師在教育活動(dòng)中重點(diǎn)落實(shí)。

三、校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的影響分析

（一）對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的積極影響

校園網(wǎng)絡(luò)文化與校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境之間的聯(lián)系極為緊密，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響，具體如下：第一，校園網(wǎng)絡(luò)文化的形成與發(fā)揮對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)渠道進(jìn)行了有效拓展。依托互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等平臺(tái)，能夠促使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)延伸至課堂之外，推動(dòng)教育從平面走向立體、由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)。第二，提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度。依托校園網(wǎng)絡(luò)文化展開社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)了教育的吸引力與感染力，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)、接受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的消極影響

誠(chéng)然，校園網(wǎng)絡(luò)文化的形成與發(fā)展對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定積極影響，但是也同時(shí)存在著消極影響。而這些消極影響也是在當(dāng)前背景下展開大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)化教育的切入點(diǎn)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，學(xué)生的思想波動(dòng)更大，接觸、接收的意識(shí)形態(tài)更加多樣復(fù)雜，極容易形成不正確的價(jià)值認(rèn)知，不僅不利于大學(xué)生的全面、健康發(fā)展，還削弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生心中的認(rèn)同度。同時(shí)，校園網(wǎng)絡(luò)文化的豐富性引發(fā)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的選擇困感，降低了相關(guān)教育活動(dòng)的效率效果。

總體來(lái)看的，高校要正視校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的積極與消極兩方面影響，從削弱消極影響、加深積極影響入手，對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育策略進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

四、校園網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)策略探究

（一）創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)培育環(huán)境

高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出校園網(wǎng)絡(luò)文化在拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)渠道方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理，落實(shí)馬克思主義理論網(wǎng)絡(luò)傳播，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育創(chuàng)建更好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

與此同時(shí)，要在高校中重點(diǎn)展開網(wǎng)絡(luò)德育教育，將校園網(wǎng)絡(luò)文化與我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，并在德育教育中向?qū)W生傳輸，以此達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷、踐行誠(chéng)信等倫理道德的效果。筆者認(rèn)為，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育時(shí)，可以從以下幾方面入手完成：第一，引入在線教學(xué)、新聞推廣、網(wǎng)絡(luò)訪談、微信公眾號(hào)推廣等多種形式的宣傳，保證校園網(wǎng)絡(luò)文化的主流思想正確性，確保學(xué)生在健康、正向的校園網(wǎng)絡(luò)文化中學(xué)習(xí)與發(fā)展。第二，加大網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中展示愛國(guó)主義情感與敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的更好培養(yǎng)。

（二）積極展開課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑，對(duì)于高校而言，要積極搶占網(wǎng)絡(luò)、媒體、校園文化等陣地，充分發(fā)揮出學(xué)生干部組織（團(tuán)委、學(xué)生會(huì)）、社團(tuán)組織等的自治職能，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育切實(shí)融入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中［2］。通過(guò)這樣的方式，可以使學(xué)生在多種活動(dòng)中體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值與意義，增強(qiáng)高校思想政治教育對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)作用。例如，可以定期展開敬老活動(dòng)、社會(huì)公益實(shí)踐、志愿者活動(dòng)，或組織學(xué)生參觀多種紀(jì)念館、名人故居，結(jié)合心得體會(huì)的分享，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感悟，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)效果。

（三）重點(diǎn)落實(shí)“線上+線下”的宣傳

在校園網(wǎng)絡(luò)文化不斷發(fā)展的背景下，高校不僅要關(guān)注線上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，還要重點(diǎn)把握線下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，展開“線上+線下”的宣傳，在高校中營(yíng)造起更好的教育氛圍。在線下宣傳教育中，教師要重點(diǎn)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源的有效利用。例如，可以從愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信等方面入手，深入挖掘、整理相應(yīng)主題的先進(jìn)人物事跡，并在課堂教學(xué)、校園文化環(huán)境創(chuàng)建中展開重點(diǎn)宣傳。為了更好的發(fā)揮出這些先進(jìn)人物的模范作用，要盡可能選擇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的事跡，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。與此同時(shí)，教師還要把握特殊事件節(jié)點(diǎn)（重大節(jié)日、紀(jì)念日等）進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳。例如，利用課堂教學(xué)、校園宣傳板、廣播以及多種紀(jì)念活動(dòng)的方式，展開正向價(jià)值觀的宣傳，加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同。

在線上宣傳教育中，應(yīng)當(dāng)積極配合線下宣傳教育活動(dòng)，使用微博、微信公眾平臺(tái)、抖音、B 站、快手、校園網(wǎng)絡(luò)論壇等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的資源推動(dòng)，還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的輿論方向進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保輿論走向的正確性。另外，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)合線下宣傳活動(dòng)展開多樣的線上活動(dòng)。例如，可以定期組織“社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳周”活動(dòng)，選定“愛國(guó)”、“敬業(yè)”等主題，讓學(xué)生將日常生活中遇到的相關(guān)事件以文字、圖片或視頻的形式發(fā)布在微博相應(yīng)話題中（或是微信公眾號(hào)的文章征集活動(dòng)中），并抽選出幾名學(xué)生發(fā)布紀(jì)念獎(jiǎng)品。通過(guò)這樣的方式，能夠在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵理解程度的同時(shí)，提升學(xué)生的認(rèn)同度。

（四）更新教育平臺(tái)

第一，擺脫教育的局限性，構(gòu)建起社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的網(wǎng)格新媒體平臺(tái)［3］。高校思政教師應(yīng)當(dāng)在教育活動(dòng)中引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集多種形式的教學(xué)資源，包括圖片、音視頻等，并將其與理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育資源共享的同時(shí)，提升課堂教學(xué)效果。

第二，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的平臺(tái)。聯(lián)合課堂教學(xué)與“微課堂”，拓展線上教育渠道。例如，教師可以開通直播賬號(hào)，以線上直播、短視頻的形式向大學(xué)生傳授有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)理論知識(shí)，或進(jìn)行熱點(diǎn)事件的解讀與點(diǎn)評(píng)；可以將班級(jí)設(shè)定為學(xué)習(xí)小組，每天由教師在線發(fā)布一些有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)點(diǎn)等等。

第三，優(yōu)化校園語(yǔ)言環(huán)境，特別是校園網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境?？梢栽谛?nèi)發(fā)起“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”的互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息與行為，及時(shí)糾正、批評(píng)網(wǎng)絡(luò)虛假級(jí)錯(cuò)誤言論。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園網(wǎng)絡(luò)文化的形成與發(fā)展對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定積極影響，但是也同時(shí)存在著消極影響，應(yīng)從削弱消極影響、加深積極影響入手展開教育策略的優(yōu)化。通過(guò)創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)培育環(huán)境、積極展開課外活動(dòng)、重點(diǎn)落實(shí)“線上+線下”的宣傳、更新教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了良好校園網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)建，加深了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，推動(dòng)力大學(xué)生價(jià)值觀的正確形成。