夏泳超 朱小娟

摘要：隨著社會的高速發(fā)展，作為未來社會接班人的兒童，在教育和素質(zhì)培養(yǎng)方面受到越來越多的關(guān)注和重視。繪本是最受孩子們喜歡的讀物之一，在兒童日常生活中起著十分顯著的作用，其不僅能夠有效提高兒童認(rèn)知、規(guī)范兒童行為，還能讓兒童學(xué)習(xí)與娛樂同步進(jìn)行，因此當(dāng)下的家長和教育者對兒童繪本的要求也是越來越高，強(qiáng)調(diào)繪本的設(shè)計必須滿足兒童的身心發(fā)展需求，同時幫助不同年齡段孩子去理解知識、認(rèn)知世界。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)形式;設(shè)計思路;年齡階段

中圖分類號：I058文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）25-00-02

繪本起源于西方，它的英文是PictureBook。繪本并非是指有圖畫的書本，其屬于一種獨立的圖書形式，十分注重圖文之間的關(guān)系。在繪本之中，圖與畫一同承擔(dān)著講故事的重要職責(zé)，圖畫不再只是起著簡單的輔助作用。在很多著名的繪本故事之中，甚至?xí)霈F(xiàn)只有圖沒有文字的現(xiàn)象;也有很多繪本在創(chuàng)作的時候會在圖、文之間進(jìn)行平衡，通過相互襯托的方式來構(gòu)建出良好的繪本感覺。

一、兒童繪本的重要性

培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，引領(lǐng)他們走進(jìn)閱讀世界的前提，就是需要大量優(yōu)秀的繪本設(shè)計。孩子們接觸外界最多的就是書籍，閱讀可以使他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以豐富他們的知識面，以便于今后的日常學(xué)習(xí)與工作中。

（一）拓寬和引導(dǎo)兒童認(rèn)知

兒童在閱讀繪本書籍的時候，其不僅能夠提高自身社會認(rèn)知，同時也能逐漸提高兒童閱讀興趣，讓其能夠從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對于其今后一生發(fā)展而言都十分重要。此外，繪本閱讀對于幼兒語言發(fā)展的作用一直也是國內(nèi)外研究重點問題之一，眾多學(xué)者在研究實踐中也證實了繪本閱讀的價值。繪本閱讀不僅能夠讓兒童詞匯量得以增加，還能有效提高其語言表達(dá)能力，因此選好兒童讀物對于其今后發(fā)展而言十分重要。而且在進(jìn)行繪本閱讀的時候，還需要針對兒童同心理認(rèn)知特點進(jìn)行設(shè)計，內(nèi)容和閱讀形式最好都結(jié)合兒童身心發(fā)展特征來進(jìn)行合理設(shè)計，在繪本閱讀期間強(qiáng)烈、豐富的畫面感十分符合幼兒好奇心訴求，同時還能迅速將兒童帶入到閱讀情境之中，減少了兒童在閱讀時的閱讀障礙。[1]

繪本閱讀能夠反映出兒童的心路歷程，還能不斷發(fā)展兒童的語言，思維等方面，可以提升兒童的審美情趣，激發(fā)兒童的生命意識，幫助兒童樹立正確的價值觀。教師用豐富多彩的畫面、生動的形象，可以激發(fā)兒童的興趣，還能調(diào)動兒童的情感。在繪本閱讀中，幼兒的思維和審美素養(yǎng)都能得到相應(yīng)程度的發(fā)展。兒童繪本能夠啟迪兒童的智慧，還能不斷提升兒童的抽象思維和交際素養(yǎng)，這是成人教育不能實現(xiàn)的。[2]

（二）提高和激發(fā)兒童想象力

兒童想象力并非是天生的，可以經(jīng)過直接、間接體驗而得到，兒童體驗越發(fā)豐富的話，其想象力也會變得更加的豐富?？墒?，傳統(tǒng)教學(xué)模式下兒童獲得的體驗大多是文字、語言思考，圖像思考十分匱乏，而兒童繪本的存在則能改變這一現(xiàn)象，為兒童從小養(yǎng)成良好的圖像思考思維提供了良好環(huán)境，促進(jìn)兒童想象力得以發(fā)展。

想象力一定程度上比知識更加重要，知識是有局限的，但是想象力卻沒有，而且想象力一直在推動世界發(fā)展，并且成為知識的源泉。

（三）發(fā)展兒童語言表達(dá)能力

在開展親子繪本閱讀的時候，父母與兒童在閱讀的時候會進(jìn)行交流與互動，借此來對繪本故事形成有效理解，同時還能幫助兒童更好地掌握語言。優(yōu)秀的繪本故事能夠幫助兒童更好地走進(jìn)故事之中，同時激發(fā)兒童語言表達(dá)興趣，讓兒童從小獲得良好的語言表達(dá)能力。例如，對于一些語言發(fā)展還不夠成熟的兒童而言，“愛”“高興”“痛苦”這些詞匯他們理解起來十分困難，而繪本的存在則是以圖的方式傳達(dá)這些抽象的詞匯，而兒童則可以在圖文并茂的圖畫情境體驗中構(gòu)建出生動且形象的語言運用圖式。[3]

（四）滿足兒童的好奇心和增進(jìn)情感交流

孩子有非常強(qiáng)烈的好奇心，對這個世界充滿了好奇。因此繪本讀物對于孩子而言是十分有趣且新奇的，這種新奇不僅體現(xiàn)在繪本故事人物身上，同上也體現(xiàn)在繪本故事錯綜復(fù)雜的故事情節(jié)、神奇的關(guān)系上。另外，繪本故事的存在還能促進(jìn)親子感情，讓兒童閱讀理解能力從小得到發(fā)展。

繪本能夠激發(fā)兒童對文字符號的興趣;運用繪畫等形式，可以讓兒童對閱讀和寫作有一定的積極性，還能提升學(xué)生的閱讀和寫作素養(yǎng)。

繪本是借助圖畫和文字展現(xiàn)故事，是圖文并茂的。一本好的繪本，可以讓沒有接觸過文字訓(xùn)練的兒童說出繪本的大致意識。好的繪本需要精良的格式，有一個主要形象，能夠加深幼兒的印象。

（五）培養(yǎng)兒童的本民族文化認(rèn)同感

目前以我國傳統(tǒng)的民間故事，民俗諺語為主題內(nèi)容的傳統(tǒng)繪本設(shè)計形式較少，嚴(yán)重缺失了本土文化內(nèi)容。兒童是民族的未來，從小引導(dǎo)他們了解傳統(tǒng)文化，能夠讓兒童從小就接受傳統(tǒng)文化熏陶，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為兒童人生第一本書。中國傳統(tǒng)文化系列創(chuàng)意繪本設(shè)計不僅能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)文化內(nèi)涵傳遞給兒童，還能讓其從小認(rèn)識、了解傳統(tǒng)文化。

二、兒童繪本的設(shè)計要求

（一）兒童繪本的色彩搭配要求

對于兒童而言，色彩的作用是十分巨大的。利用豐富的圖形和明快的色彩可以快速地吸引兒童的注意力，成功地吸引刺激兒童的目光，有效地傳達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容。兒童對于色彩有屬于自身的理解，通常情況下兒童都喜歡陽光、討厭黑暗。所以對于年齡較小的幼兒，繪本設(shè)計者會使用色彩明亮、圖畫簡明的兒童書籍裝幀設(shè)計;對于較大的幼兒，繪本設(shè)計者會使用更多的間色和較為復(fù)雜的圖案。為此，在兒童繪本設(shè)計期間，一定要對兒童身心發(fā)展特點形成良好把握，真正設(shè)計出符合他們訴求的繪本，同時在繪本中傳遞正確的價值觀。

1.簡而言之，兒童繪本就是指供兒童觀看的圖書，就好像是童話書這一類的讀物。

2.兒童繪本其受眾群體就是兒童，所以其所傳遞的內(nèi)容和思想也是一些容易理解的內(nèi)容，設(shè)計者在設(shè)計兒童繪本的時候也會著重考慮兒童接受與理解能力。

針對兒童的身心發(fā)展，大膽利用豐富絢麗的色彩來吸引兒童對書籍的注意，并且將色彩與文字、圖像相融合。也可以根據(jù)書籍的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑O(shè)計“灰”調(diào)這類中性色的簡潔書籍來調(diào)整兒童的視覺注意。

（二）兒童繪本的語言設(shè)計特點

兒童繪本的語言設(shè)計必須具備簡潔性、韻律性、趣味性幾個重要的特點，在設(shè)計的過程中必須以這幾個特點為主要的設(shè)計參考。

首先，簡潔性。從字面來看我們就知道兒童繪本面向的對象是兒童，所以在語言使用的時候一定要著重考慮到幼兒認(rèn)知水平、知識能力，盡可能減少一些冗長復(fù)雜的句子，挑選一些簡練、淺顯的語言表達(dá)。其次，韻律性。在語言學(xué)習(xí)過程中，我們通常是先聲音、聲調(diào)與韻律，所以在繪本閱讀期間，若能為兒童選擇一些朗朗上口、具有韻律感的語言，兒童自然更加容易接受。再加上兒童對于文字的解碼通常是從聲到形到意的一個過程，所以文字具有一定的韻律感對于兒童而言也十分重要。最后，趣味性。繪本作為兒童讀物，語言使用具有趣味性是必不可少的，因為只有這樣才能更好地吸引孩子。

其次，兒童繪本主要是借助于圖畫來表現(xiàn)故事。一本優(yōu)秀的兒童繪本可以充分展現(xiàn)出兒童的生活和情感，還能展現(xiàn)兒童的心靈，可以鍛煉兒童的想象力和閱讀能力。繪本除了能夠表現(xiàn)兒童的世界，還能培養(yǎng)兒童的美感。

（三）兒童繪本的線條特征

兒童的感知力是比較直接的，內(nèi)心也是自由的，無論是說話還是思考事情，他們都是比較直接的，也不會瞻前顧后，比較干脆，這也許就是人們常說的“童言無忌”。這些特征反映在繪本中就是“異想天開”。兒童繪本設(shè)計者在設(shè)計繪本時，應(yīng)該做到無所謂特定的形式和規(guī)則，隨心所欲的，這能夠充分鍛煉兒童的想象力。

從繪本的語言可以看出，兒童繪本中的繪本形象和客觀形象之間還是有很大的差別的。兒童對自己感興趣的形象有很大的表現(xiàn)欲，也比較具象，甚至呈現(xiàn)出了“夸張”的特點。至于其他形象就比較簡練了。兒童繪本大多展現(xiàn)的是局部，繪本中的物體是獨立的，每個物體都沒有遮擋。繪本通過簡練的線條將事物展現(xiàn)出來。比如，在畫樹葉時，可以用兩條弧線組成，展現(xiàn)出樹葉的主要特點。在色彩上，兒童都是憑借自己的主觀感受或者自己比較喜歡的色彩進(jìn)行描繪，色彩感比較強(qiáng)烈。

三、結(jié)束語

在群眾生活質(zhì)量不斷提升的環(huán)境下，兒童教育受到的重視也在不斷提升。隨著新的技術(shù)的發(fā)展，VR虛擬技術(shù)和全息影像技術(shù)等技術(shù)被應(yīng)用在了兒童繪本設(shè)計中。對于書本上不直觀的東西，我們可以借助新技術(shù)讓兒童更直觀的了解世界，這也是兒童繪本未來發(fā)展的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云茹.兒童書籍裝幀的審美心理與創(chuàng)意設(shè)計[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2012（09）：211.

[2]胡燕.當(dāng)代兒童書籍裝幀設(shè)計研究[D].西北師范大學(xué)，2012.

[3]唐瑤瑤.書籍裝幀中如何提高其互動性[J].美術(shù)文獻(xiàn)，2014（01）：196.