浙江省臨海市哲商現(xiàn)代實驗小學(xué)

書寫漢字，傳承文化，陶冶情操，培養(yǎng)美感。小學(xué)教育必須重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練。只要我們在寫字教學(xué)時，講究指導(dǎo)方法，細化要求，進行科學(xué)的訓(xùn)練，就能提高學(xué)生的漢字書寫能力，寫好字的人就會越來越多。

一、當前小學(xué)生書寫現(xiàn)狀

1、教師方面的原因:

教師主導(dǎo)作用沒有充分發(fā)揮。平時的教學(xué)中，部分教師只關(guān)注學(xué)生寫字的正確率，不注意寫字姿勢的指導(dǎo)；或是對學(xué)生的寫字姿勢只是籠統(tǒng)提要求，不能細致地對每一個孩子進行個別指導(dǎo)。更有甚者，部分教師缺乏理論支撐，根本不能進行有效的指導(dǎo)。

2、學(xué)生方面的原因

:隨著社會的發(fā)展，家庭教育已越來越為廣大小學(xué)生家長所重視，不適當?shù)脑缙诮逃矊πW(xué)生的硬筆執(zhí)筆姿勢產(chǎn)生了負面的影響。不少家長望子成龍心切，孩子還沒有到寫字年齡，就逼著孩子書寫，由于孩子腕力不足，書寫姿勢必然發(fā)生畸形。加上缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致不良書寫習(xí)慣的形成。

二、問題存在的原因：

1、教師觀念較為消極。許多教師認為：只要考試考得好，字寫得好不好沒什么大不了，更何況，當今也是電腦普及的時代，紙筆都將被取代。

2、教師板書不工整。小學(xué)教師書寫板書應(yīng)用正楷字書寫，并且要講究排版的美觀。許多教師在黑板上隨意發(fā)揮、龍飛鳳舞。學(xué)生自然要模仿老師。可是，他們連寫字的基本功都不具備，怎能模仿老師行草自如呢？

3、很多學(xué)校沒有開設(shè)專門的寫字課，部分教師也不重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練。低年級教師不重視學(xué)生的寫字姿勢，認為幼兒園老師都教了，學(xué)生會寫字了，用不著強調(diào)姿勢了。

4、練字不嚴格要求，寫字不加強指導(dǎo)。只規(guī)定數(shù)量，不要求質(zhì)量。

三、解決措施：

（一）、嚴格要求，糾正寫字姿勢。

正確的寫字姿勢，有利于寫好字，更有利于學(xué)生身體健康發(fā)育。

先說執(zhí)筆。執(zhí)筆要求手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”.我把它改為歌訣：“手離筆尖兩節(jié)指”,“兩節(jié)指”指的是小拇指的前兩節(jié)手指。握筆用歌訣“老大老二對對齊，老三老三下面來幫忙，老四老五都往里”,老大老二等都指手指。每次寫字前，邊背兒歌邊調(diào)整握筆方法，易學(xué)、易懂、易記。

再說坐姿。寫字時眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌子保持“一拳”距離。為了讓學(xué)生明白“一尺”,在寫字前，先讓全體學(xué)生坐直，兩手平放臺面，左手的肘尖輕觸桌面，手掌向上，掌心向內(nèi)，上身稍向前傾，手掌貼臉頰，中指抵住眉心處。一邊做動作一邊念兒歌：“眼里書本半臂長”.學(xué)生邊背歌訣邊反復(fù)做動作，教師則用口令指揮：第一步，身體坐直；第二步，左手肘輕觸桌面，中指抵住眉心；第三步，右手握筆；第四步，左手平放桌面。通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。

（二）、加強訓(xùn)練，練好基本功。俗話說“萬丈高樓平地起，關(guān)鍵還是打基礎(chǔ)”.寫字，應(yīng)從筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等基本功練起

1 筆畫訓(xùn)練。筆畫是漢字構(gòu)形的基本元件，筆畫不規(guī)范將直接導(dǎo)致漢字書寫不規(guī)范。漢字的筆畫有28 種，最基本的有8 種：點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在學(xué)生剛剛練習(xí)時，不要急于寫很多字，重點練習(xí)：點、橫、豎、撇等基本筆畫。要求一定要嚴格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。教師指導(dǎo)要細，點有短點、長點；撇有平撇、斜撇、豎撇。循序漸進，逐步訓(xùn)練。

2、筆順訓(xùn)練。“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從外到內(nèi)、從左到右、先里頭后封口、先中間后兩邊”的筆順規(guī)則必須牢記于心。教師根據(jù)不同結(jié)構(gòu)的漢字，分類舉例，分類指導(dǎo)練習(xí)。如：上下結(jié)構(gòu)——從上到下；全包圍結(jié)構(gòu)——先里頭后封口；左中右結(jié)構(gòu)——先中間后兩邊。

3、強化偏旁部首的規(guī)范書寫。很多學(xué)生在書寫“氵”“辶”“犭”“纟”“宀”等偏旁部首時，感到很為難。我覺得，要寫好這些偏旁部首，首先要弄清每個部首的筆畫、筆順，其次，要注意每個部首的書寫方法。比如，“氵”上面的兩點和下面的提不能寫在一條垂線上，而是一種三角構(gòu)圖的形式，第二點要稍微偏左些，這樣才顯得有神韻不呆板。如“河”、“?！钡茸?。

4、注意間架結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。字的間架結(jié)構(gòu)是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關(guān)系。低年級的學(xué)生空間知覺較差，使用“田”字格書寫，有利于提高他們的空間知覺，更好地安排間架結(jié)構(gòu)。低年級教師要在“田”字格中逐一演示講解，并在學(xué)生練習(xí)中巡視指導(dǎo)。如，“苦”字是上下結(jié)構(gòu)，“艸”在田字格上半格；“古”的“一”在橫中線上；“丨”在豎中線上，兩筆的交叉點正好在橫中線與豎中線的交叉點上；“口”在田字格的下半格。

（三）、規(guī)范練字過程，做到持之以恒：

練字的目的是為了提高，而不是簡單的給學(xué)生布置作業(yè)，增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。要想學(xué)生能準確、美觀地書寫漢字，必須規(guī)范練字過程，從低年級起要求學(xué)生養(yǎng)成按步驟練字的習(xí)慣。

結(jié)語：

教師是知識的傳授者，也是學(xué)生模仿的榜樣。“會寫字，寫好字”是教師必備的基本功。教師把字寫好了，學(xué)生才有好的榜樣可以模仿。在小學(xué)階段，很多學(xué)生的字和他們的學(xué)科教師的字很相似。因此，教師在板書的時候，必須用規(guī)范工整的正楷字書寫，并注意行列的安排，力求做到美觀的大方。

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。