羅貝爾

我這個(gè)外公，和別人的外公不一樣，為什么呢？聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)看吧！

我的外公，他愛(ài)好廣泛：旅行、看書(shū)、下棋、拉二胡、炒菜……但他最?lèi)?ài)的，是唱歌和跳舞。

他是江蘇老年大學(xué)舞蹈隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，經(jīng)常帶著隊(duì)員們出去比賽。他每出去一次，都會(huì)拿一個(gè)獎(jiǎng)狀回來(lái)，不是一等獎(jiǎng)就是特等獎(jiǎng)。因?yàn)楂@獎(jiǎng)的數(shù)量多，他在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?。所以，我覺(jué)得，他就是一個(gè)天生愛(ài)跳舞的外公。

外公今年從江蘇來(lái)了我家，雖然疫情期間不能外出，但他在家也愛(ài)唱唱歌、跳跳舞。晚上跳舞的時(shí)候，他比白天跳得認(rèn)真，還比白天跳得好看。他還會(huì)在網(wǎng)上搜各地老年大學(xué)的獲獎(jiǎng)舞蹈的視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的舞蹈。外公還會(huì)在自己的房間里練習(xí)唱歌。每次我睡覺(jué)前上廁所時(shí)，都能聽(tīng)見(jiàn)他的歌聲。在學(xué)習(xí)新歌時(shí)，他會(huì)反復(fù)聽(tīng)這首歌的原唱，再自己嘗試著唱;學(xué)會(huì)之后，他會(huì)空出一天時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的歌曲。

有一天，他坐在房間里一直寫(xiě)著什么東西。我想，難道外公也和我一樣在上網(wǎng)課嗎？我湊近一看，原來(lái)他正在抄寫(xiě)一首新歌的歌譜，邊上還有一大堆紙，上面畫(huà)著一些圖形。我不解地問(wèn)外公：“這些是什么呀？”外公笑著說(shuō)：“這是我新學(xué)的經(jīng)典老歌《雙腳踏上幸福路》，這首歌旋律優(yōu)美，歌詞有意義，適合我們跳舞。所以，我正在給隊(duì)員們排隊(duì)形。”外公一直心系他的舞蹈隊(duì)，真是一位負(fù)責(zé)的隊(duì)長(zhǎng)。

這就是我活到老學(xué)到老的“另類(lèi)”外公。雖然他有些“另類(lèi)”，卻是在用另一種輕松的方式教育我，讓我學(xué)有所樂(lè)、做有所樂(lè)，成為一名品行端正、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的孩子。

“紅紅”點(diǎn)評(píng)

寫(xiě)人的關(guān)鍵在于抓住人物的特點(diǎn)，突出人物的與眾不同。小作者抓住了外公的“另類(lèi)”之處——愛(ài)好唱歌跳舞，并圍繞這一點(diǎn)選取了外公是舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、在家自學(xué)唱歌跳舞等素材。不過(guò)，看過(guò)今年第7-8期“作文三十六計(jì)”的《多種描寫(xiě)表現(xiàn)人物》這篇文章的“紅粉”，想必能發(fā)現(xiàn)本文的不足之處，那就是敘述多、描寫(xiě)少，缺少對(duì)外公的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的具體描寫(xiě)，使得這些素材顯得證據(jù)不足，也不能讓讀者如見(jiàn)其人。比如，說(shuō)“外公跳舞，晚上比白天跳得認(rèn)真、好看”，那是怎樣一個(gè)認(rèn)真法？他認(rèn)真時(shí)候的表情是怎樣的，動(dòng)作是怎樣的？又是哪些細(xì)節(jié)讓“我”覺(jué)得比白天跳得好看呢？是他的舞姿，還是他的情感表現(xiàn)？有心的“紅粉”可以回顧一下《多種描寫(xiě)表現(xiàn)人物》，并試著修改一下這篇作文，相信這個(gè)過(guò)程能讓你對(duì)如何寫(xiě)好一個(gè)人物有更深的體會(huì)。