陳瑩

摘 要：在小學(xué)教育的階段，思想品德是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，它主要就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，使學(xué)生成為一個(gè)有良好品德的人，為學(xué)生的未來(lái)打下基礎(chǔ)。所以小學(xué)思想品德教師一定要緊跟時(shí)代的腳步，更新自己的教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)和愛(ài)好制定教學(xué)計(jì)劃，最終提高教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的道德素養(yǎng)有所提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;教育教學(xué);創(chuàng)新

一、小學(xué)思想品德教育教學(xué)的意義

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，開(kāi)展思想品德教育有利于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，但由于小學(xué)生的自制力不夠并且自身的認(rèn)識(shí)能力也比較有限，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。所以思想品德教學(xué)的內(nèi)容就顯得十分重要了，它不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想，形成好的心理素質(zhì)，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的道德品質(zhì)。

除此之外，開(kāi)展思想品德教育還能夠加強(qiáng)小學(xué)生的凝聚力，并通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)生具有一定的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有益無(wú)害。

二、小學(xué)思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀

每個(gè)學(xué)校的教師都有一定人數(shù)的限制，而小學(xué)思想品德教師人員較少，導(dǎo)致很多學(xué)校的思想品德教育都是由語(yǔ)文或者是政治教師來(lái)?yè)?dān)任的，并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師，降低了思想品德的教學(xué)質(zhì)量。并且由于學(xué)校對(duì)思想品德這門(mén)學(xué)科不足夠重視，在教學(xué)時(shí)開(kāi)展的實(shí)際活動(dòng)比較少，再加上很多教師的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，在教學(xué)時(shí)只是針對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，不注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生認(rèn)為思想品德的學(xué)習(xí)只是一種形式，對(duì)自己并沒(méi)有什么幫助。

三、小學(xué)思想品德教育教學(xué)的創(chuàng)新途徑

1.提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，一名合格的教師要具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和較高的素養(yǎng)，這樣才能夠保證思想品德的教學(xué)質(zhì)量。所以學(xué)校要重視思想品德的教學(xué)，要對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有所要求，只有這樣才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境

思想品德主要是為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生明辨是非、懂愛(ài)憎分明等能力，所以在思想品德教育中情感體驗(yàn)是很重要的一部分，而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的途徑之一，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)開(kāi)展教學(xué)情境引出教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境中，更加了解思想品德的重要性。當(dāng)然要注意的是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活，否則難以引起學(xué)生的共鳴。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“我們的民主生活”時(shí)候，我會(huì)在保證學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開(kāi)展教學(xué)，還會(huì)開(kāi)展一些像跳繩、踢毽子等小學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠親自體驗(yàn)，積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，讓他們明白自己是集體的一部分，體驗(yàn)校園的樂(lè)趣。

3.設(shè)置懸念

設(shè)置懸念就是提出一些問(wèn)題，使小學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德的興趣。要知道小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生好奇心是很強(qiáng)的，設(shè)置懸念可以激起學(xué)生的求知欲。所以說(shuō)教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我在講解“讓誠(chéng)信伴隨著我”這部分知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)設(shè)置一個(gè)懸念，挑選學(xué)生來(lái)講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事，誰(shuí)講的比較好就會(huì)給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣小學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并且學(xué)生在講解故事的時(shí)候，還會(huì)了解到誠(chéng)信的重要性，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信的人。

4.角色扮演

小學(xué)階段的學(xué)生是比較活潑的，教師在教學(xué)之前可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)編造一個(gè)小故事，在課上可以選擇幾名學(xué)生角色扮演，把小故事演繹出來(lái)，之后再讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不但能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性，還能夠使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高。

5.多媒體教學(xué)

如今是信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)的思想品德教育也應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，像多媒體的出現(xiàn)就是一個(gè)很好的教學(xué)手段，它可以通過(guò)視頻、圖像、文字等把思想品德中較為抽象、難理解的知識(shí)用更加直觀的方式展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，方便學(xué)生更好的理解。所以教師可以利用多媒體的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如，我在講解“我們的地球”這部分內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)為學(xué)生播放自然景色，讓學(xué)生感受到地球的美好，之后會(huì)通過(guò)多媒體來(lái)播放美國(guó)電影《后天》中的片段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直觀的看到全球變暖的嚴(yán)重性。之后我會(huì)讓學(xué)生思考“我們應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境才不會(huì)使電影中的現(xiàn)象出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中呢？”這樣學(xué)生就會(huì)自主的進(jìn)行思考，從而提高了課堂質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)思想品德教育對(duì)于小學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是很重要的，所以教師要認(rèn)識(shí)到思想品德教育的重要性，更新自己的教育觀念，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境、為學(xué)生創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。另外，教師要充分了解小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好，并把它作為前提來(lái)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)思想品德的課堂質(zhì)量。

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