汪流

摘 要：通過(guò)回顧索契冬奧會(huì)奧林匹克教育開(kāi)展情況，為2022年北京冬奧會(huì)奧林匹克教育提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。歸納認(rèn)為，大眾化教育、學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育是索契冬奧會(huì)奧林匹克教育實(shí)施的三個(gè)層面，具有傳播渠道多元化、教育實(shí)施的銜接性、教育內(nèi)容的豐富性、實(shí)施對(duì)象的全民化等特點(diǎn)。研究從寫(xiě)好中國(guó)冬奧范本、辦好北京國(guó)際奧林匹克學(xué)院、凝聚社會(huì)力量、厚植冰雪運(yùn)動(dòng)文化等方面提出2022北京冬奧會(huì)奧林匹克教育的幾點(diǎn)努力方向。

關(guān)鍵詞：奧林匹克教育;2022北京冬奧會(huì);2014索契冬奧會(huì);冰雪運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）09-00-04

1924年以來(lái)，冬奧會(huì)已經(jīng)舉辦了23屆。每一屆冬奧會(huì)都有其獨(dú)特而鮮明的歷史記憶，也給奧林匹克運(yùn)動(dòng)留下彌足珍貴的遺產(chǎn)。2014年索契冬奧會(huì)早已大幕四合，塵埃落定，曾經(jīng)的喧囂不再，但時(shí)光的印記尚存。當(dāng)我們?cè)俅位厥姿髌?，記憶猶新的不僅是其高品質(zhì)的滑雪度假中心、完善的場(chǎng)地設(shè)施，也不僅是其井然有序的組織、友好周到的服務(wù)、四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，還有其豐富的奧林匹克教育實(shí)踐。作為第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的主辦國(guó)，我國(guó)正以青少年為主體，在全國(guó)中小學(xué)廣泛實(shí)施奧林匹克教育計(jì)劃，推廣普及奧林匹克和冬季運(yùn)動(dòng)知識(shí)，倡導(dǎo)廣泛參與。他人之事，我事之師。本研究將回顧索契冬奧會(huì)，梳理其奧林匹克教育開(kāi)展情況，為2022年北京冬奧會(huì)奧林匹克教育提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、索契冬奧會(huì)奧林匹克教育的基本特色

2014年的索契冬奧會(huì)是俄羅斯首次舉辦的冬季奧運(yùn)賽事，也是繼1980年莫斯科夏季奧運(yùn)會(huì)后第二次舉辦奧運(yùn)會(huì)賽事，承載著俄羅斯重塑國(guó)家形象、提振民族精神的基本訴求和復(fù)興夢(mèng)想，受到政府的高度重視。從開(kāi)幕式到閉幕式，從硬件到軟件，索契冬奧會(huì)不僅讓世人感受到了“一屆創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)會(huì)”“一屆運(yùn)動(dòng)員的奧運(yùn)會(huì)”，也完整而集中地展示了俄羅斯文化的輝煌和民族歷史的榮光，宣示著俄羅斯作為一個(gè)昔日大國(guó)的重新回歸。

奧林匹克教育是歷屆奧運(yùn)會(huì)的重要組成部分。引入系統(tǒng)的方法實(shí)施奧林匹克教育，是索契冬奧會(huì)籌備工作中值得稱道的地方。索契冬奧會(huì)官方總結(jié)報(bào)告認(rèn)為，這種做法在奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展史上還是第一次。歸納起來(lái)，其奧林匹克教育實(shí)施的系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是傳播渠道多元化。利用多種傳播渠道傳播奧運(yùn)知識(shí)，包括在高等院校、中學(xué)和小學(xué)實(shí)施直接教育培訓(xùn)，通過(guò)媒體及各種文化和體育活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

二是教育實(shí)施的銜接性。確立了奧林匹克教育大眾化、學(xué)術(shù)化和專業(yè)化的三個(gè)實(shí)施層面，覆蓋了從小學(xué)到研究生的所有教育層次。

三是教育內(nèi)容的豐富性。教育的內(nèi)容不僅關(guān)注奧運(yùn)會(huì)的體育部分，奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的歷史和理念、2014年索契冬奧會(huì)的籌備和舉辦也被納入教育內(nèi)容的范疇。

四是實(shí)施對(duì)象的全民化。力求實(shí)現(xiàn)以青少年為主體的全民化教育，從冬奧會(huì)舉辦地索契到整個(gè)克拉斯諾達(dá)爾地區(qū)，包括在俄羅斯聯(lián)邦各級(jí)政府中均實(shí)施了奧林匹克教育項(xiàng)目。

二、索契冬奧會(huì)奧林匹克教育實(shí)施的三個(gè)層面

（一）大眾化教育

奧林匹克大眾化教育的主要形式是寓教于樂(lè)，為大眾提供了一種輕松有趣的方式來(lái)了解奧運(yùn)會(huì)的歷史和理念、奧運(yùn)會(huì)的籌備和舉辦以及2014年索契冬季奧運(yùn)會(huì)的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。索契冬奧會(huì)奧林匹克教育大眾化的核心構(gòu)思之一是知識(shí)獲取的便利性，所有教育材料均發(fā)布在冬奧會(huì)官方網(wǎng)站上，無(wú)論是教師、學(xué)生、志愿者或公眾，任何人都可以下載并進(jìn)行課程的組織或培訓(xùn)。

開(kāi)設(shè)奧林匹克課程是索契冬奧會(huì)奧林匹克教育計(jì)劃中最受大眾歡迎的形式之一。這一教育形式可以追溯到1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)期間，俄羅斯大多數(shù)學(xué)校在不同年級(jí)實(shí)施奧林匹克課程教育，一直延續(xù)至今。這些奧林匹克課程實(shí)現(xiàn)了以下主要目標(biāo)：在年輕一代普及了奧林匹克和殘奧會(huì)理想，提倡健康的生活方式，為學(xué)生提供了奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)以及體育行業(yè)的完整鏡像。

（二）學(xué)術(shù)教育

2014年索契冬奧會(huì)學(xué)術(shù)教育計(jì)劃旨在為在校學(xué)生提供思考、調(diào)研、討論、交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這一教育計(jì)劃的實(shí)施有效促進(jìn)了學(xué)校課程與奧林匹克教育內(nèi)容的融合。2014年索契奧組委專家共準(zhǔn)備了11門(mén)奧運(yùn)課程教輔材料，并成功通過(guò)了索契160名高水平教師的測(cè)試。教材的主要目的是為了以一種喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂的方式讓學(xué)生熟悉奧林匹克運(yùn)動(dòng)的理想、價(jià)值觀和歷史，了解國(guó)家和國(guó)際體育界的領(lǐng)袖人物。在歷史課上，學(xué)生們可以暢談古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在社會(huì)研究中，可以考察了解體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

“學(xué)生志愿者角色扮演游戲”是奧林匹克學(xué)術(shù)教育的重要內(nèi)容。2012年，索契冬奧會(huì)組委會(huì)編制了一份角色扮演游戲教學(xué)手冊(cè)——《奧運(yùn)會(huì)幕后》，這本教學(xué)手冊(cè)是由多位奧運(yùn)冠軍共同參與開(kāi)發(fā)的。該教學(xué)通過(guò)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景模擬和游戲等一系列教學(xué)手段在大學(xué)生志愿者當(dāng)中實(shí)施開(kāi)展。

（三）職業(yè)教育

職業(yè)教育方案旨在培訓(xùn)體育管理領(lǐng)域的世界級(jí)專家，目標(biāo)群體是體育官員、退役運(yùn)動(dòng)員、國(guó)內(nèi)外體育行業(yè)的精英，以及國(guó)家?jiàn)W委會(huì)的代表。俄羅斯國(guó)際奧林匹克大學(xué)（RIOU）的形成是這一理念的直接結(jié)果，這也是2014年冬季奧運(yùn)會(huì)奧林匹克教育別具一格的國(guó)際方案。

RIOU始建于2009年。2012年起，RIOU對(duì)參與索契冬奧會(huì)籌備工作的人員開(kāi)展教育培訓(xùn)，旨在提高奧運(yùn)會(huì)接待水平。該校的學(xué)生課程于2013年秋季開(kāi)始。其中一個(gè)獨(dú)特的面向全球體育行業(yè)精英的MSA方案格外引人注目。這一方案旨在培養(yǎng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)及國(guó)際體育產(chǎn)業(yè)所需的高端人才，培訓(xùn)周期為一年。2013年9月，對(duì)來(lái)自14個(gè)國(guó)家的27人啟動(dòng)了MSA計(jì)劃。

除了體育行業(yè)尖端人才的培養(yǎng)，RIOU還有一項(xiàng)重要的職能，就是發(fā)揮其研究機(jī)構(gòu)的作用。在這方面，RIOU與俄羅斯奧委會(huì)合作，負(fù)責(zé)保存和維護(hù)2014年冬季奧運(yùn)會(huì)檔案，RIOU盡力匯集并保存本屆奧運(yùn)會(huì)的所有珍貴信息，使其成為一項(xiàng)遺產(chǎn)。這將有助于學(xué)術(shù)界和奧林匹克運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者在未來(lái)更廣泛地研究奧林匹克運(yùn)動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，并為宣傳奧林匹克主義價(jià)值觀的教育計(jì)劃和活動(dòng)提供借鑒。

三、索契冬奧會(huì)奧林匹克教育的重點(diǎn)項(xiàng)目

（一）青年和奧林匹克休戰(zhàn)方案

青年和奧林匹克休戰(zhàn)方案是索契冬奧會(huì)奧林匹克教育項(xiàng)目的重中之重。2011年5月，在洛桑舉行的國(guó)際奧林匹克休戰(zhàn)基金會(huì)（International Olympic Truce Foundation）會(huì)議上，索契冬奧會(huì)組委會(huì)就提出了和平、和諧與尊重理念的倡議。青年和奧林匹克休戰(zhàn)方案包括“世代和平”活動(dòng)營(yíng)、“一校一國(guó)”計(jì)劃、“和平與體育”論壇、《2014索契-和平運(yùn)動(dòng)會(huì)》繪畫(huà)比賽等多項(xiàng)內(nèi)容?！笆来推健被顒?dòng)營(yíng)是索契冬奧會(huì)組委會(huì)與全球性非營(yíng)利機(jī)構(gòu)——“世代和平組織”合作開(kāi)展的活動(dòng)，致力于以體育消弭矛盾和沖突，促進(jìn)和平與發(fā)展。僅2010—2011年兩年期間，索契“世代和平”營(yíng)共培訓(xùn)了來(lái)自12個(gè)國(guó)家的109名青年領(lǐng)袖。日本長(zhǎng)野冬奧會(huì)開(kāi)發(fā)的“一校一國(guó)”活動(dòng)在索契得到了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。索契的67所學(xué)校學(xué)習(xí)了2014年冬奧會(huì)參賽國(guó)之一的奧林匹克歷史和文化，并在一年半的時(shí)間里詳細(xì)研究了該國(guó)的奧林匹克歷史、體育生活和傳統(tǒng)。

（二）“2014索契教師”大賽

在俄羅斯聯(lián)邦教育和科學(xué)部的支持下，全國(guó)“2014索契教師”大賽于2010年開(kāi)始舉辦。它的主要目標(biāo)是讓教師有機(jī)會(huì)為奧林匹克教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。組織制定了有關(guān)奧林匹克和殘奧會(huì)主題的方案、講習(xí)班和培訓(xùn)模塊。來(lái)自俄羅斯所有地區(qū)和其他國(guó)家的10500多名教師參加了比賽。

“2014索契教師”大賽結(jié)束后，參賽者獲得了確認(rèn)其奧林匹克知識(shí)專長(zhǎng)的證書(shū)，從而提高了他們的專業(yè)地位。該項(xiàng)目也有助于教師們擴(kuò)大國(guó)內(nèi)和國(guó)際的工作聯(lián)系以及教學(xué)中現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。

（三）索契2014 ABC

索契2014ABC是一個(gè)來(lái)自組委會(huì)的教育項(xiàng)目，旨在向互聯(lián)網(wǎng)用戶介紹奧運(yùn)會(huì)的歷史。它包括按字母順序排列的奧運(yùn)相關(guān)文章，可在2014年索契冬奧會(huì)官方網(wǎng)站上查閱，既有對(duì)與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的關(guān)鍵歷史事實(shí)的描述，也有鮮為人知的有趣體育故事。遵循教育娛樂(lè)的理念，該項(xiàng)目通過(guò)各類游戲保證用戶的愉快體驗(yàn)，奧運(yùn)會(huì)呈現(xiàn)給讀者的不僅僅是事實(shí)和數(shù)字的匯編，更像是娛樂(lè)性的故事?？梢哉f(shuō)，2014年索契ABC不僅是一個(gè)寓教于樂(lè)的互動(dòng)式教育項(xiàng)目，同時(shí)也是檢測(cè)人們奧運(yùn)主題知識(shí)的絕佳方式。

四、對(duì)2022北京冬奧會(huì)奧林匹克教育的啟示

2015年，北京贏得第24屆冬奧會(huì)的主辦權(quán)。北京冬奧會(huì)不僅會(huì)開(kāi)啟中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)新時(shí)代，也將使奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、理念扎根神州大地，在14億中國(guó)人中進(jìn)一步傳承與發(fā)揚(yáng)。“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的核心是教育”[1]。盡管2008年北京奧運(yùn)會(huì)留下了寶貴的奧林匹克教育經(jīng)驗(yàn)，但此次奧林匹克教育面臨不同的形勢(shì)和背景，如何實(shí)現(xiàn)2022北京冬奧會(huì)奧林匹克教育創(chuàng)新與發(fā)展，既需要本土經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，也需要國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的借鑒。俄羅斯不僅是中國(guó)的重要戰(zhàn)略合作伙伴，就舉辦冬奧會(huì)而言，兩國(guó)在發(fā)展目標(biāo)、組織體制、國(guó)際環(huán)境等方面具有很多相似之處：同具強(qiáng)勢(shì)政府和強(qiáng)大的社會(huì)動(dòng)員能力，同有國(guó)內(nèi)廣泛的民意支持，同把冬奧會(huì)作為展現(xiàn)國(guó)家形象、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、振奮民族精神的重要契機(jī)，國(guó)家發(fā)展同樣面臨西方勢(shì)力的詆毀和打壓。就上述方面而言，2014年索契冬奧會(huì)奧林匹克教育不僅為2022年北京冬奧會(huì)提供借鑒的可能，主動(dòng)學(xué)習(xí)和借鑒索契冬奧會(huì)奧林匹克教育經(jīng)驗(yàn)也成為一種必需。

（一）寫(xiě)好中國(guó)冬奧范本，講好中國(guó)故事

盡管俄羅斯在地區(qū)事務(wù)和全球舞臺(tái)上扮演著重要的角色，但一直受到西方國(guó)家的集體排擠和打壓，這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，在體育領(lǐng)域也尤為明顯。2014索契冬奧會(huì)開(kāi)幕式的邀請(qǐng)?jiān)獾搅撕芏辔鞣絿?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的拒絕，西方媒體針對(duì)索契冬奧會(huì)的雜音和聒噪始終未曾停歇。面對(duì)抹黑和詆毀，索契冬奧會(huì)在一定程度上成為俄羅斯展示軟實(shí)力和開(kāi)展外交斗爭(zhēng)的重要領(lǐng)域，這屆冬奧會(huì)將和平、和諧與尊重作為奧林匹克教育的重要項(xiàng)目，借助體育的方式加強(qiáng)了俄羅斯與世界的溝通，加深了世界對(duì)俄羅斯的了解，讓冬奧會(huì)成為傳播俄羅斯傳統(tǒng)價(jià)值觀的最好舞臺(tái)。

當(dāng)前，世界處于百年未有之大變局，各種問(wèn)題亂變交錯(cuò)、風(fēng)雷激蕩。西方一些政客刻意將社會(huì)問(wèn)題、科技問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題政治化，甚至把“新冠疫情”政治化，瘋狂抹黑、詆毀中國(guó)。西方媒體對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的惡意渲染、負(fù)面評(píng)價(jià)讓我們記憶猶新，2022年北京冬奧會(huì)決非一馬平川，艱難曲折在所難免。北京舉辦冬奧會(huì)，不僅是我國(guó)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的重大標(biāo)志性活動(dòng)，同樣也是一個(gè)世界交往、對(duì)話的重要契機(jī)。奧林匹克教育應(yīng)通過(guò)“同心結(jié)”等富有中國(guó)特色的國(guó)際交流項(xiàng)目，闡釋中國(guó)基本國(guó)情、發(fā)展道路與價(jià)值觀念，寫(xiě)好中國(guó)冬奧范本，講好中國(guó)故事，讓世界更好地了解中國(guó)，用中國(guó)智慧中國(guó)方案進(jìn)一步闡釋奧林匹克運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是人類團(tuán)結(jié)、世界和平，而不是相反。

（二）做好知識(shí)傳承，辦好北京奧林匹克國(guó)際學(xué)院

RIOU是索契冬奧會(huì)的一項(xiàng)獨(dú)特遺產(chǎn)，致力于培養(yǎng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)以及國(guó)際體育產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)人才。RIOU校長(zhǎng)列夫·別洛烏索夫教授認(rèn)為：“全球范圍內(nèi)，在國(guó)際重大體育賽事（包括奧林匹克賽事）的組織、綜合性體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)、新型體育俱樂(lè)部和公司的創(chuàng)建等方面缺乏世界一流的高端人才，RIOU正是為此而建立的?！?0世紀(jì)50年代以來(lái)，我國(guó)陸續(xù)建立起14個(gè)獨(dú)立建制的高等體育院校，另有數(shù)量龐大的綜合性大學(xué)、師范類大學(xué)的體育院系，為我國(guó)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的組織和機(jī)制保障。但體育專業(yè)設(shè)置重復(fù)，人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，人才培養(yǎng)的質(zhì)量與我國(guó)體育的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)尚存在較大的差距?！拔磥?lái)體育人才的培養(yǎng)方向，要著力培養(yǎng)更多高水平高層次的復(fù)合型體育人才”[2]。加強(qiáng)高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，特別是具有國(guó)際視野的全民健身服務(wù)、體育經(jīng)濟(jì)、體育競(jìng)技的高端人才，是體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需要，是加強(qiáng)國(guó)際體育交往的需要，也是切實(shí)維護(hù)我國(guó)在國(guó)際體育組織中的合法權(quán)益的需要。借助舉辦2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的重要機(jī)遇，依托首都體育學(xué)院在奧林匹克教育方面平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和師資力量，打造一所全新的具有自身特色的體育大學(xué)，列入北京市政府的議事日程。

2018年9月，北京市政府正式向中國(guó)奧委會(huì)提出申請(qǐng)，依托首都體育學(xué)院建設(shè)“北京國(guó)際奧林匹克學(xué)院”，這座承載新使命的教研機(jī)構(gòu)自此走進(jìn)人們的視野。2019年，北京市教育委員會(huì)將啟動(dòng)“北京國(guó)際奧林匹克學(xué)院”建設(shè)列為其工作要點(diǎn)。2019年2月，北京冬奧組委正式發(fā)布《北京2022遺產(chǎn)戰(zhàn)略計(jì)劃》，明確提出要“研究設(shè)立奧林匹克學(xué)院，做好知識(shí)轉(zhuǎn)移與傳承”;2020年，北京將“成立北京國(guó)際奧林匹克學(xué)院”作為市政府247項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)之一。2020年2月24日，國(guó)際奧委會(huì)正式將北京國(guó)際奧林匹克學(xué)院列為國(guó)際奧委會(huì)全球奧林匹克研究機(jī)構(gòu)名錄。

北京國(guó)際奧林匹克學(xué)院的建立具有多重意義，不僅有利于弘揚(yáng)奧林匹克精神和殘奧理念，加強(qiáng)國(guó)際交往與對(duì)話，為未來(lái)中國(guó)大型賽事和奧運(yùn)會(huì)籌辦提供寶貴的智力財(cái)富，也有利于傳播中華文明，促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀文化與世界多元文化的匯聚融合。但辦好這所新型大學(xué)，知不易、行更難。從理念到方法，從理論到實(shí)踐，需要科學(xué)的研究論證、需要不斷的摸索完善，避免落入“新瓶裝舊酒”的怪圈。

（三）發(fā)揮體制優(yōu)勢(shì)，凝聚全社會(huì)力量廣泛參與

“與以往的冬奧會(huì)不同，索契冬奧會(huì)具有政府主導(dǎo)、國(guó)家整體投資、投資總額高等特點(diǎn)”[3]。索契冬奧會(huì)有強(qiáng)有力的政府支持，更有全社會(huì)的積極參與。如在俄羅斯各級(jí)學(xué)校開(kāi)設(shè)的奧林匹克課程，授課者包括專業(yè)教師、奧運(yùn)會(huì)志愿者、合作公司員工、奧運(yùn)冠軍、體育明星和其他層面的諸多人士。2014年索契26個(gè)志愿者中心在奧林匹克課程教育中扮演著積極的角色。僅2012年第三季度，志愿者們就實(shí)施了1500余節(jié)課，受眾超過(guò)57000人。2014年索契組委會(huì)主席兼首席執(zhí)行官德米特里·切尼申科強(qiáng)調(diào)：成百上千的人參與奧林匹克課程的組織工作，不是來(lái)自于“上面的命令”，而是來(lái)自于他們內(nèi)心的呼喚。

擁有強(qiáng)而有力的政府和高效的社會(huì)動(dòng)員能力，是中國(guó)最大限度整合社會(huì)資源、集中力量辦大事的體制優(yōu)勢(shì)。但一個(gè)國(guó)家的治理體系和治理能力不僅體現(xiàn)在政府力量的強(qiáng)大，也取決于社會(huì)力量的參與程度與參與能力。在辦好奧運(yùn)會(huì)這樣的重大事件上，更需要社會(huì)力量的廣泛響應(yīng)，與政府一起形成強(qiáng)大的合力。北京申辦冬奧會(huì)，有極高的民意支持率。據(jù)第三方機(jī)構(gòu)的調(diào)查，“北京和張家口申辦公眾支持率分別達(dá)94.8%和99.5%”[4]。但這一數(shù)據(jù)在一定程度上反映著中國(guó)民眾對(duì)政府一如既往的信任和無(wú)條件的支持，并非意味著民眾對(duì)冬奧會(huì)及其意義的真正理解，也并不意味著實(shí)際的參與。此外，2008年北京奧運(yùn)會(huì)及2022年北京冬奧會(huì)奧林匹克教育，均具有政府主導(dǎo)、自上而下、體系單一的典型特征，社會(huì)力量的參與尚顯不足。2022年北京冬奧會(huì)奧林匹克教育，應(yīng)創(chuàng)新組織路徑，加強(qiáng)社會(huì)組織、企業(yè)等社會(huì)力量的參與，“形成能與國(guó)際和其他國(guó)家對(duì)接的持久性的中國(guó)奧林匹克教育組織網(wǎng)絡(luò)”[5]，引入社會(huì)力量加大奧林匹克教育的資金、人員、技術(shù)投入，將民眾情感上、慣習(xí)式的支持轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際參與。

（四）教育先行，厚植冰雪運(yùn)動(dòng)文化

奧運(yùn)遺產(chǎn)不僅僅是體育場(chǎng)館和基礎(chǔ)設(shè)施，更重要的是人們通過(guò)奧運(yùn)慶典、通過(guò)奧林匹克教育所形成的價(jià)值觀和態(tài)度。2014年索契奧組委實(shí)施的奧林匹克教育計(jì)劃改變了國(guó)民看待奧運(yùn)會(huì)遺產(chǎn)的傳統(tǒng)方式，奧運(yùn)會(huì)影響了俄羅斯的每一個(gè)公民，教育計(jì)劃幫助許多人了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史和理念。

2022年北京冬奧會(huì)啟動(dòng)了中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的引擎，開(kāi)啟了中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的新時(shí)代。2014年，習(xí)近平總書(shū)記在談到申辦2022年冬奧會(huì)時(shí)指出：“舉辦一屆冬奧會(huì)，將起到點(diǎn)燃冰雪運(yùn)動(dòng)火炬的作用?！盵6]2017年1月，習(xí)近平總書(shū)記在河北省張家口市視察冬奧會(huì)籌辦工作時(shí)又指出：“申辦北京冬奧會(huì)，一個(gè)重要目的就是推動(dòng)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)快速進(jìn)步，推動(dòng)全民健身廣泛開(kāi)展，努力帶動(dòng)更多人參與冰雪運(yùn)動(dòng)。”[7]在籌辦、舉辦2022冬奧會(huì)的過(guò)程中，我們不僅要在冰雪設(shè)施、運(yùn)動(dòng)水平、賽事管理等方面積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，交出令世人滿意的答卷，也要致力于冰雪運(yùn)動(dòng)的普及和冰雪文化的傳播，推動(dòng)全民健身事業(yè)發(fā)展和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，提升人民群眾的獲得感和幸福感。

冰雪運(yùn)動(dòng)文化的傳播和引領(lǐng)是冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根基。根深才能葉茂，冰雪運(yùn)動(dòng)的繁榮發(fā)展需要人們形成對(duì)其內(nèi)涵和價(jià)值的心理認(rèn)同，唯有如此，方能產(chǎn)生足夠的參與動(dòng)力，養(yǎng)成參與的習(xí)慣。普及冰雪運(yùn)動(dòng)，冰雪文化教育要先行，發(fā)揮冰雪文化的引領(lǐng)作用。“我國(guó)現(xiàn)代冰雪運(yùn)動(dòng)盡管已有上百年歷史，但整體上冰雪運(yùn)動(dòng)、冰雪文化仍處于發(fā)展期，遠(yuǎn)未到成熟期”[8]。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展主要局限在部分地區(qū)，缺乏對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)文化的重視與傳播。冰雪文化的塑造任務(wù)艱巨，需厚植冰雪運(yùn)動(dòng)文化，通過(guò)冰雪節(jié)、冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣、冰雪知識(shí)競(jìng)賽、冰雪大講堂、冰雪題材文藝創(chuàng)作、冬季運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)等多種形式，搭建冰雪運(yùn)動(dòng)文化傳播平臺(tái)，拓寬傳播渠道，夯實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的文化基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳曉峰.努力構(gòu)建新時(shí)代體育人才治理體系——《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》解讀[N].中國(guó)體育報(bào)，2019年9月16日01版.

[3]加加林·弗拉基米爾·根納季耶維奇，舒斌·伊戈?duì)枴敱饶S奇，周志波.2014 年索契冬奧會(huì)的建設(shè)特點(diǎn)與賽后發(fā)展模式[J].建筑學(xué)報(bào)，2019，1：19-23.

[4]新華社：申辦2022冬奧助推中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)[EB/OL]（2014-02-19）.https：//sports.sohu.com/20140219/n395309293.shtml.

[5]茹秀英.2022 北京冬奧會(huì)奧林匹克教育傳承與創(chuàng)新路徑研究[C].第十一屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編，2019：4184-4185.

[6]習(xí)近平談申辦冬奧會(huì)：將點(diǎn)燃冰雪運(yùn)動(dòng)火炬[EB/OL]（2014-02-07）.http：//www.xinhuanet.com/world/2014-02/07/c_119234488.htm

[7]劉峣.推動(dòng)全民健身習(xí)近平身體力行[N].人民日?qǐng)?bào)海外版，2019-8-6.

[8]王靜，彭曉烯，蔣效愚.大力弘揚(yáng)冰雪文化 廣泛普及冰雪運(yùn)動(dòng)[N].中國(guó)體育報(bào)，2017-03-17.

（首都體育學(xué)院? 100191）