方學(xué)超

摘 ?要：基于“國培計(jì)劃”下體育師范生頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的基本內(nèi)容，這一內(nèi)容也是推動農(nóng)村中學(xué)體育教師改革的一個重要手段。在優(yōu)化崗前培訓(xùn)工作中，需要不斷地提升崗前培訓(xùn)工作的實(shí)效性與針對性，積極做好員工的動員指導(dǎo)活動，適當(dāng)降低指導(dǎo)教師的工作負(fù)擔(dān)，合理安排工作時間與薪資待遇，為實(shí)習(xí)人員提供充足的生活保障。

關(guān)鍵詞：國培計(jì)劃 ?體育師范生 ?頂崗實(shí)習(xí) ?思考與實(shí)踐

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0128-03

Abstract： Based on the "national training program"， the physical education normal university students internship has become the basic content of the replacement of out of production training project， which is also an important means to promote the reform of physical education teachers in rural middle schools. In the optimization of pre-job training， it is necessary to continuously improve the effectiveness and pertinence of the pre-job training， actively do a good job in staff mobilization and guidance activities， appropriately reduce the work burden of the instructor， reasonably arrange the working time and salary， and provide sufficient life guarantee for interns.

Key Words： ?National training program; Physical education normal students; Post practice; Thinking and Practice

在新時期發(fā)展的背景下，教育部對農(nóng)村中小學(xué)教育工作的重視度不斷提升，尤其是在中小學(xué)教師培養(yǎng)方面表現(xiàn)的尤為突出。2010年我國教育部門和財(cái)政部門就針對我國中小學(xué)教師的發(fā)展與培養(yǎng)工作提出“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”。在“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”的指導(dǎo)下，我國不少師范院校積極承擔(dān)起“國培”工作，用農(nóng)村中小學(xué)教師對脫產(chǎn)研修項(xiàng)目進(jìn)行置換，讓高校畢業(yè)的師范生能夠到農(nóng)村支教，使師范院校能夠與農(nóng)村教育之間達(dá)到互惠互利的發(fā)展局面。

1 ?優(yōu)化崗前培訓(xùn)策略

“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”在實(shí)施過程，單從體育師范生頂崗實(shí)習(xí)與農(nóng)村體育教師的實(shí)際發(fā)展情況來看，存在嚴(yán)重的“雙向培訓(xùn)”現(xiàn)象。體育教學(xué)工作開展過程，為確保體育師范生的頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量與農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，需要對體育師范生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，同時需要對體育師范生崗前培訓(xùn)活動進(jìn)行不斷優(yōu)化與整合。

體育師范生頂崗實(shí)習(xí)過程是頂替原任課教師的崗位，在體育教學(xué)活動中開展各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，整個實(shí)習(xí)活動具有全面性與專業(yè)性。為此，在頂崗實(shí)習(xí)過程，需要具備專業(yè)的理論知識、靈活的體育技能。然而，從我國體育師范生頂崗實(shí)習(xí)情況來看，部分體育師范生完全無法勝任基層體育教學(xué)工作。通過實(shí)地調(diào)查得知，絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有完整的運(yùn)動場所，體育設(shè)施配置不齊全。在這種情況下，體育師范生完全不知道該如何組織學(xué)生開展體育教學(xué)活動，教學(xué)過程無法做到“因地制宜”和“因材施教”，在加上體育師范生本身就欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法組織學(xué)生開展適宜的體育活動，進(jìn)而降低體育教學(xué)質(zhì)量。這就需要在開展“國培計(jì)劃”時，不斷優(yōu)化崗前培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)內(nèi)容，針對農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)工作的實(shí)際情況做出相應(yīng)的指導(dǎo)。

在對體育師范生開展崗前培訓(xùn)時，需要保證培訓(xùn)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)效性與針對性。首先，需要立足于農(nóng)村體育教學(xué)工作的實(shí)際情況，以農(nóng)村體育教學(xué)特點(diǎn)為依據(jù)，對體育師范生說課進(jìn)行點(diǎn)評，不斷提升體育師范生一線教學(xué)能力;其次，需要對體育師范生進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動指導(dǎo)，將適合農(nóng)村學(xué)校開展的體育教學(xué)活動作為培訓(xùn)內(nèi)容;最后，需要不斷強(qiáng)化體育師范生的專業(yè)知識，不斷提升體育師范生的安全防護(hù)意識與衛(wèi)生意識，讓學(xué)生能夠正確掌握水上安全防護(hù)措施與救護(hù)措施。

2 ?合理安排薪資待遇

通過實(shí)地調(diào)查得知，體育師范生頂崗實(shí)習(xí)過程每周授課量為12個課時，這一課時安排相對比較合理。但是師范生頂崗實(shí)習(xí)階段工作任務(wù)繁重、薪資少，食宿條件十分差，無法全身心地投入到實(shí)習(xí)活動中，嚴(yán)重降低師范生的頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量和體育教學(xué)質(zhì)量，同時對“國培計(jì)劃”的實(shí)施帶來一定的負(fù)面影響。

因此，在處理“國培計(jì)劃”下體育師范生頂崗實(shí)習(xí)過程所出現(xiàn)的各種問題時，需要對頂崗實(shí)習(xí)的酬勞給予一定的重視，合理安排體育師范生的頂崗酬勞，并為其提供一定的保障。相關(guān)部門也需要提高對“國培計(jì)劃”的重視，對“國培計(jì)劃”設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理辦法，積極做好專項(xiàng)資金的管理工作，實(shí)現(xiàn)對專項(xiàng)資金的合理利用。地方政府需要不斷提升在本地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育方面的投入力度，不斷改善農(nóng)村地區(qū)教學(xué)環(huán)境，為頂崗實(shí)習(xí)的師范生提供優(yōu)質(zhì)的待遇。師范院校也需要積極做好“國培計(jì)劃”專項(xiàng)資金的補(bǔ)貼工作，不斷加大頂崗實(shí)習(xí)的推動力度。

3 ?落實(shí)體育傷害防控工作

無論是在體育教學(xué)，還是體育活動中所發(fā)生的傷害事故均被稱之為體育傷害事故。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來體育傷害事故發(fā)生率不斷上升，對體育活動的開展帶來一定的制約。體育傷害事故一旦發(fā)生，不僅會對學(xué)生身體和心理帶來傷害，對學(xué)生家庭帶來創(chuàng)傷，還會影響到學(xué)校聲譽(yù)，為學(xué)校帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失。除此之外，體育傷害事故還會波及到“國培計(jì)劃”的頂崗實(shí)習(xí)。這就需要我國政府部門和農(nóng)村學(xué)校積極做好體育傷害的防控工作，不斷加大在體育運(yùn)動設(shè)施方面的投入力度，為學(xué)生提供良好的運(yùn)動環(huán)境，積極做好學(xué)生的運(yùn)動安全教育工作。

學(xué)校是體育傷害事故防控工作的主體。農(nóng)村地區(qū)由于教育設(shè)施水平有限，同時體育教育中準(zhǔn)備運(yùn)動也沒有落實(shí)到位，因此出現(xiàn)傷害事故的幾率是要高于城市的，針對此項(xiàng)問題，一方面，農(nóng)村學(xué)校需要科學(xué)做好體育運(yùn)動場所的規(guī)劃工作，定期對體育設(shè)施進(jìn)行檢查與維護(hù)，將體育運(yùn)動場所、體育設(shè)施的維護(hù)工作全面落實(shí)到位，財(cái)政部門需要增加對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，讓農(nóng)村中學(xué)有足夠的資金來購置全新的體育設(shè)施，停止使用不合格體育運(yùn)動設(shè)施。另一方面，學(xué)校需要對學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格篩查，為每一位學(xué)生設(shè)立體質(zhì)健康卡，辦理責(zé)任保險(xiǎn)，提倡學(xué)生家長為學(xué)生購買意外事故保險(xiǎn)。同時需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，制定科學(xué)有效的安全管理制度，并保證制度能夠得到有效的執(zhí)行，在進(jìn)行體育運(yùn)動前需要做好充分的準(zhǔn)備運(yùn)動，防止學(xué)生在運(yùn)動中受傷。做好體育傷害事故的防控工作，不僅是體育師范生頂崗實(shí)習(xí)期間的責(zé)任，還是體育師范生能夠順利完成頂崗實(shí)習(xí)活動的重要保障。體育師范生頂崗實(shí)習(xí)期間在為學(xué)生講解運(yùn)動技能時，需要保證口齒清晰、動作規(guī)范、用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生能夠正確掌握運(yùn)動的基本要領(lǐng)，同時提升學(xué)生在運(yùn)動過程的自我保護(hù)意識、同伴合作意識。

4 ?引入微信公眾平臺

微信公眾平臺具有自媒體性質(zhì)，在“國培計(jì)劃”下體育師范生頂崗實(shí)習(xí)中引入微信公眾平臺，是對頂崗實(shí)習(xí)工作實(shí)踐的創(chuàng)新，能夠有效地推動“國培計(jì)劃”的實(shí)施。微信公眾平臺自2012年推出以來已經(jīng)成為了綜合性的信息發(fā)布平臺，對“國培計(jì)劃”的實(shí)施具有重要的促進(jìn)意義。目前微信公眾平臺有6個板塊，需要保證每個板塊都得到合理的應(yīng)用，以促進(jìn)廣大師范生的實(shí)習(xí)工作。在應(yīng)用平臺時可以利用平臺中的用戶管理功能，依據(jù)區(qū)域?qū)W(xué)生分為不同的小組，為了方便信息的匯總工作，每組中選出一個組長，來協(xié)助小組的管理和資料的收集匯總，一些通知性的信息也可以由小組長進(jìn)行代發(fā)，能夠有效地提升管理的效率。也可以使用微信公共平臺中的群發(fā)功能，點(diǎn)擊素材管理就可以看到群發(fā)選項(xiàng)。作為管理實(shí)習(xí)上的教師，需要善于運(yùn)用微信公眾平臺上的各項(xiàng)功能，提升管理的效率與管理的質(zhì)量，教師可以通過微信公共平臺中的消息查看的功能，了解學(xué)生接收信息的情況，并且能夠在線回復(fù)解決實(shí)習(xí)生的問題。

微信公共平臺具有高度的便捷性、靈活性，能夠有效地提升教師與學(xué)生交流的效率，有利于教師及時解答實(shí)習(xí)生的疑惑，幫助實(shí)習(xí)生解決困難。尤其是解決了農(nóng)村中學(xué)及其廣大師生無法進(jìn)行面對面溝通的局限，促進(jìn)了“國培計(jì)劃”的有效落實(shí)。但是微信公共平臺也有著一定的缺陷，比如在定崗實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師仍然需要采取傳統(tǒng)的管理方式，教師需要認(rèn)識到微信公共平臺只是進(jìn)行輔助管理的工具，教師在提升微信公共平臺使用水平的同時也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的管理水平，推動“國培計(jì)劃”的落實(shí)。

5 ?結(jié)語

綜上所述，“國培計(jì)劃”下組織體育師范生到農(nóng)村學(xué)校開展定崗實(shí)習(xí)活動，需要不斷優(yōu)化崗前培訓(xùn)策略，確保崗前培訓(xùn)內(nèi)容符合農(nóng)村體育教學(xué)工作的實(shí)際要求與需要，確保師范生頂崗實(shí)習(xí)期間所開展的體育教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對性與可行性;合理安排師范生的薪資待遇，讓體育師范生在頂崗實(shí)習(xí)期間能夠擁有強(qiáng)烈的歸屬感，更好地投入到體育教學(xué)活動中;落實(shí)體育傷害防控工作，降低體育傷害對“國培計(jì)劃”的影響。

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