胡玖英 鮑鵬程

摘 ?要：在目前高校教育教學(xué)中，培養(yǎng)田徑專業(yè)運動員和專業(yè)教師方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，因而需要有效開展田徑專業(yè)課程教學(xué)。在當(dāng)前田徑專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)屬于重點任務(wù)，而專業(yè)課程建設(shè)是人才培養(yǎng)中重要基礎(chǔ)。因此，田徑專業(yè)課程教師需要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，科學(xué)合理地進(jìn)行田徑專業(yè)課程建設(shè)，從而使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)以便得到更好實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：田徑專業(yè)課程 ?應(yīng)用型人才 ?體育教育 ?高校教育

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0087-03

Abstract： In the current education and teaching in Colleges and universities， the training of track and field professional athletes and professional teachers plays an important role， so it is necessary to effectively carry out track and field professional curriculum teaching. In the current track and field professional course teaching， the training of applied talents is a key task， and the construction of professional courses is an important basis for talent training. Therefore， the track and field professional curriculum teachers need to combine the talent training objectives based on the training of applied talents， construct the track and field professional curriculum Scientifically and reasonably， so as to the the training of applied talents can be better achieved.

Key Words： Track and field course; Applied talents; Physical education; College education

高校的時代使命不僅僅是培養(yǎng)人才，還要與國家的發(fā)展并肩齊行，勇于承擔(dān)社會責(zé)任。在當(dāng)前體育專業(yè)教育教學(xué)中，為使教育教學(xué)及人才培養(yǎng)更符合時代的需求，需要對應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。在這種形勢下，高校田徑專業(yè)課程的教學(xué)就需要結(jié)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)來實現(xiàn)專業(yè)課程建設(shè)，使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展和推動，也就能夠使人才培養(yǎng)目標(biāo)得到更加盡如人意的效果。本文就是以此為依據(jù)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的田徑專業(yè)課程建設(shè)，來實現(xiàn)構(gòu)建更理想的田徑課程建設(shè)。

1 ?田徑專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

在田徑專業(yè)課程教育教學(xué)及人才培養(yǎng)過程中，課程建設(shè)是十分重要的影響因素，也是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)及保障，因此確保課程建設(shè)的科學(xué)性及合理性也就顯得尤為重要。然而以目前田徑專業(yè)課程的教學(xué)實際情況而言，在課程建設(shè)方面并不那么完美，仍舊有一定的問題存在，主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.1 田徑專業(yè)課程建設(shè)缺乏合理目標(biāo)

在田徑專業(yè)課程建設(shè)過程中，設(shè)定科學(xué)合理的教育教學(xué)目標(biāo)，能夠使課程建設(shè)的科學(xué)性及合理性得到保證。就目前田徑專業(yè)課程建設(shè)的實際情況而言，未能滿足此條件來達(dá)到設(shè)定合理的目標(biāo)要求。通常都是將學(xué)生田徑理論知識及技能的教學(xué)作為目標(biāo)，對于課程內(nèi)容的應(yīng)用性卻并未能足夠重視，這樣就會導(dǎo)致課程建設(shè)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)很不利。由于缺乏科學(xué)合理的課程建設(shè)目標(biāo)，導(dǎo)致在課程建設(shè)方面缺乏有效的指導(dǎo)及支持，這對于課程建設(shè)的開展會產(chǎn)生十分不利的影響，很難使課程建設(shè)得到比較理想的效果，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。另外，在田徑專業(yè)課程建設(shè)中，教師在對課程建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行制定時未能與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，也會導(dǎo)致課程建設(shè)目標(biāo)不合理，導(dǎo)致整體課程建設(shè)受到不良影響。

1.2 田徑專業(yè)課程建設(shè)內(nèi)容不合理

對于田徑專業(yè)課程建設(shè)而言，田徑專業(yè)課程內(nèi)容的選擇也是十分重要的一個方面，在保證內(nèi)容合理的基礎(chǔ)上，才能夠使課程建設(shè)取得滿意的效果。但是，就目前專業(yè)課程建設(shè)實際情況而言，很多情況下教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容并不合理，所選擇的課程內(nèi)容基本都是與田徑理論相關(guān)的知識，對于田徑實踐內(nèi)容所涉及的比重較少，更不用說田徑專業(yè)知識的應(yīng)用課程。另外，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容比較單一，缺乏豐富性，這種課程內(nèi)容會導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力及知識應(yīng)用能力比較差，無法實現(xiàn)應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。同時，課程建設(shè)中不同課程比例缺乏合理性，理論性課程所占比例較大，而實踐性課程與應(yīng)用型課程所占比例比較小，這會對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)造成直接影響。

1.3 校本課程建設(shè)缺乏

在目前田徑專業(yè)課程建設(shè)中，存在問題比較重要的就是校本課程建設(shè)比較缺乏，這也是影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要因素。所謂校本課程所指的就是依據(jù)本校實際情況及人才培養(yǎng)情況進(jìn)行課程建設(shè)，這對于人才培養(yǎng)有著十分重要的影響。但是，目前很多學(xué)校及教師在這一方面缺乏投入力度，所選擇的課程基本上都是國家統(tǒng)一的教材，但是這些教材中的有些內(nèi)容并不符合學(xué)校的實際需求，不能達(dá)到因材施教、因地制宜的效果，也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識時存在不適狀況，影響學(xué)生對田徑專業(yè)知識及能力的掌握，很難使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)得到滿意效果[1-2]。

1.4 評價體系不完整

以田徑專業(yè)課程建設(shè)而言，體育課程的評價體系一直都是重點和難點。如果沒有合理的課程評價體系，就不能準(zhǔn)確地衡量課程建設(shè)的質(zhì)量和效果，也就難以實現(xiàn)體育人才培養(yǎng)的目標(biāo)方案。當(dāng)下田徑課程采用較多的評價體系主要包括理論考試和技術(shù)考試2個方面，這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)除了硬性的指標(biāo)和成績之外，無疑是缺乏了因材施教的方法，這樣的評價體系的后果可能會導(dǎo)致學(xué)生對本來就枯燥的田徑課程再次失去了本有的興趣，一旦失去興趣就很難再繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的評價體系在一定程度上還制約了高校田徑課程的發(fā)展，不能夠精準(zhǔn)地對每個學(xué)生進(jìn)行個性的打分，制定個性化指導(dǎo)方案，從而使課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2 ?基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的田徑專業(yè)課程建設(shè)

2.1 合理把握課程建設(shè)目標(biāo)

在田徑專業(yè)課程建設(shè)過程中，為能夠使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更好實現(xiàn)，首先就是需要對課程建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，從而使課程建設(shè)具有更好的基礎(chǔ)。在實際課程建設(shè)過程中，田徑專業(yè)課程教師應(yīng)當(dāng)對新時期的人才培養(yǎng)目標(biāo)充分認(rèn)識，并且要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對課程建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行合理確定。這里就需要一線教師不斷提升自我水平，教師是實施教學(xué)的關(guān)鍵因素，為了確保田徑課程建設(shè)的更好實行，離不開一線教師。教師不再僅僅是主導(dǎo)，以教材為中心和課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)觀念，而是明確要對課程目標(biāo)有準(zhǔn)確的定位，對人才培養(yǎng)方案有清晰的剖析，才能保證在教學(xué)過程順利地實施，達(dá)到良好效果。

2.2 選擇科學(xué)合理的課程內(nèi)容

在當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景下，對田徑專業(yè)課程建設(shè)而言，另外需要注意的一點就是需要對課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的篩選，從而使課程建設(shè)具有更好的基礎(chǔ)。在選擇專業(yè)課程內(nèi)容方面，教師不僅應(yīng)當(dāng)注意避免單純選擇理論課程的情況，還需要注意對田徑專業(yè)課程實踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行選擇。另外，田徑專業(yè)課程教師還需要對課程比例進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置。首先，要基于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)課程建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少理論性的課程內(nèi)容，進(jìn)而適當(dāng)性的增加以實踐性課程內(nèi)容與應(yīng)用性課程為主的內(nèi)容，才能使專業(yè)課程建設(shè)能夠取得更加滿意的效果。其次，田徑專業(yè)教師在開展課程建設(shè)中，還需要注重課程內(nèi)容的多樣性和趣味性，以保證學(xué)生能夠?qū)Χ鄻踊慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保田徑教學(xué)的趣味性做到寓教于樂。最后，教師通過教學(xué)方法的更新和實踐應(yīng)用，也就能夠使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有更理想的基礎(chǔ)。

2.3 加強校本課程建設(shè)

在目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的形勢下，對于田徑專業(yè)課程建設(shè)，需要有效開展校本課程建設(shè)，這對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分有利。高校及田徑專業(yè)課程教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)校實際情況及學(xué)生的實際情況充分了解，以標(biāo)準(zhǔn)課程為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況編寫校本課程，這樣會使專業(yè)課程內(nèi)容更好符合學(xué)校的實際情況，也會使學(xué)生對這些課程知識進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。同時，學(xué)校也可以對其他學(xué)校的優(yōu)秀校本課程進(jìn)行借鑒，結(jié)合自身學(xué)習(xí)的情況構(gòu)建適當(dāng)?shù)男１菊n程，從而使整體課程建設(shè)具有更加理想的效果，滿足田徑專業(yè)課程建設(shè)的實際需求[3-4]。

2.4 完善評級體系

為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在評級體系上面根據(jù)實際情況進(jìn)行更多的變化，除了注重平時成績和理論知識等項目，還要注重田徑課程的評價體系以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方位發(fā)展，以應(yīng)用型人才建設(shè)為基準(zhǔn)。首先，評價體系應(yīng)滿足多方面需求，加強學(xué)生技能實踐水平的提高。其次，還要關(guān)心每個學(xué)生個人情況尤其是關(guān)注學(xué)生的個體差異，做到準(zhǔn)確評價。最后，使整個評價體系能夠更好地圍繞學(xué)生身心健康的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地實現(xiàn)應(yīng)用型人才培訓(xùn)目標(biāo)。

3 ?結(jié)語

在當(dāng)前高校體育專業(yè)的教育教學(xué)中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為必要的任務(wù)，也是必然的教學(xué)要求，而專業(yè)課程建設(shè)對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)會產(chǎn)生重要的推動作用。因此，田徑專業(yè)課程教師應(yīng)當(dāng)清晰認(rèn)識到田徑專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀，針對其中存在的問題，選擇針對性方式進(jìn)行專業(yè)課程建設(shè)，從而使專業(yè)課程建設(shè)能夠得到更滿意的效果，為應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的更好實現(xiàn)提供有效的基礎(chǔ)與支持，使人才培養(yǎng)得到滿意效果，同時實現(xiàn)體育專業(yè)教學(xué)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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