徐繼興 陳潔怡 蔡雯茜 余婉玲

摘要：在6到9歲時(shí)，對(duì)兒童進(jìn)行完整并且適當(dāng)?shù)男越逃鞘直匾?，性教育能夠培養(yǎng)該年齡段學(xué)生對(duì)性的正確態(tài)度以及對(duì)性美好而積極的觀念，促使兒童能夠在性方面做出正確的決策，最大限度保護(hù)自己不會(huì)受到性侵害。本文就6到9歲兒童性教育繪本的設(shè)計(jì)研究做出分析，以望參考。

關(guān)鍵詞：6至9歲兒童;性教育;繪本;設(shè)計(jì)研究

前言：

6至9歲是兒童學(xué)習(xí)的重要啟蒙階段，在這個(gè)階段兒童接收到的信息以及學(xué)習(xí)能夠給對(duì)兒童今后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。而在6至9歲兒童的教學(xué)過(guò)程中，性教育是其非常重要的組成部分，能夠?qū)?至9歲兒童一生的幸福和健康產(chǎn)生直接的影響。

1、性生理層面的繪本設(shè)計(jì)

“我是怎么來(lái)的？”是很多孩子的疑問(wèn)，而針對(duì)6至9歲兒童開(kāi)展性教育首先要解決的問(wèn)題就是解決兒童對(duì)于“我是怎么來(lái)的？”的困惑，將生命的繁殖過(guò)程呈現(xiàn)給兒童[1]。很多家長(zhǎng)和教師面對(duì)兒童類似于這樣的問(wèn)題都會(huì)采用回避或者是哄騙的方式來(lái)處理，孩子心中的疑惑不但沒(méi)有被解答，甚至還會(huì)不小心對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此在設(shè)計(jì)繪本的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用更加合理的向孩子解釋生命繁殖的過(guò)程，讓孩子真正了解人類繁殖的相關(guān)知識(shí)。例如英國(guó)繪本《小威向前沖》中所講述的一名為小威的精子要從爸爸的身體中游向媽媽的身體，在正中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出取得勝利的獎(jiǎng)勵(lì)就是一顆卵子。這個(gè)繪本秒回的畫面生動(dòng)而幽默，恰當(dāng)?shù)膶⑸称鞯拇笾聵?gòu)造講述給孩子，整個(gè)受精的過(guò)程中用一種十分趣味性的方式講述個(gè)學(xué)生。

2、衛(wèi)生保健層面

對(duì)于兒童的健康教育我國(guó)十分重視，相繼出臺(tái)了各種政策[2]。因此，在開(kāi)展性教育的過(guò)程中，教師以及家長(zhǎng)可以為學(xué)生選擇一些帶有基本衛(wèi)生保健知識(shí)的性教育繪本，充分參照6至9歲兒童的心理、生理成長(zhǎng)特性以及認(rèn)知，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要教導(dǎo)孩子不用用臟手摸自己的生殖器，也不能讓別人用紙筆等物體來(lái)觸碰自己的生殖器。教師和家長(zhǎng)可以在設(shè)計(jì)繪本的過(guò)程中增添相關(guān)的內(nèi)容。例如《小雞雞的故事》這一繪本中，用漫畫的形式詳細(xì)的向孩子接受了男生和女生在身體上的差異，并且告訴孩子怎么對(duì)自己的生殖器進(jìn)行清理，用生動(dòng)的圖畫形式告知孩子要經(jīng)常更換內(nèi)衣褲，引導(dǎo)孩子形成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、兩性差異知識(shí)

其次，6至9歲兒童這個(gè)處于一個(gè)性心理發(fā)育的特殊階段，也就是所謂的“性蕾期”，在這個(gè)階段，6至9歲的兒童會(huì)有更加明確的性別意識(shí)，并且對(duì)男生女生之間差異也更加敏感，甚至還會(huì)對(duì)異性的身體十分感興趣。因此，有很多孩子會(huì)經(jīng)常問(wèn)：“為什么我們不一樣？”這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)由于傳統(tǒng)觀念的影響選擇回避，其實(shí)這樣并不能夠從根本上解決孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師可以為學(xué)生講解男孩和女孩身體上的差異，并將生殖器官和功能向孩子正面大方的進(jìn)行講解，把最基礎(chǔ)的兩性基本知識(shí)告知孩子，對(duì)幼兒開(kāi)展性別教育。例如《我是男孩、我是女孩》繪本中就明確的通過(guò)男孩和女孩之間的對(duì)比，將男孩和女孩在身體構(gòu)造上不同的差異以及變化的過(guò)程中的不同講解給孩子，讓孩子正面的理解男孩和女孩的不一樣，充分消減孩子心中的疑惑。

4、性心理層面

對(duì)于男女之間的差異，6至9歲兒童已經(jīng)有了初步的差異，此時(shí)對(duì)孩子開(kāi)展性教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的性別，讓孩子逐步進(jìn)入性別角色。因此，教師和家長(zhǎng)可以選擇一些繪本來(lái)引導(dǎo)孩子來(lái)認(rèn)識(shí)自己的性別，逐步引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的性道德觀念，要積極的鼓勵(lì)男孩子有擔(dān)當(dāng)、勇敢，鼓勵(lì)女孩子自愛(ài)、講衛(wèi)生等。例如《男生女生不一樣》繪本中，站在性格、服裝以及發(fā)型等多方面來(lái)想孩子講述男孩和女孩的不同，并且告知孩子為什么不一樣，讓孩子對(duì)自己的身體更加的了解，讓孩子初步形成性別意識(shí)，告訴孩子自己什么事情可以做，什么事情不可以做，形成良好的達(dá)到觀念，對(duì)性有一個(gè)正面、健康的了解，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在兒童讀物中，兒童繪本是很重的組成部分之一，在6至9歲兒童性教育過(guò)程中應(yīng)用繪本教學(xué)，與6至9歲兒童的認(rèn)知以及心理生理特征更加符合，其不但能夠提升6至9歲兒童對(duì)于性知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能充分吸引6至9歲兒童的注意力。對(duì)于6至9歲兒童來(lái)說(shuō)，應(yīng)用繪本進(jìn)行性教育能夠引導(dǎo)6至9歲兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其身發(fā)展提供重要的保障。因此，我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到繪本的重要性，對(duì)繪本的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行深入的研究，確保繪本能夠在6至9歲兒童性教育中發(fā)揮出自身的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬瑞潔，張聰.關(guān)于生命的思考與智慧--兒童性教育繪本研究[J].出版科學(xué)，2019（5）：45-51.

[2]田佳玉，金文潔，樓胡波.江浙滬地區(qū)與繪本相結(jié)合的兒童性教育研究[J].新課程教學(xué)（電子版），2019，000（005）：P.41-42.

作者簡(jiǎn)介：徐繼興（1977.02-）男，山東膠州人，碩士，職稱：講師，研究方向：數(shù)碼影像與視覺(jué)傳達(dá)。