張燕

摘?要：在新課改背景下的有效教學(xué)方法，指的不僅僅是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有學(xué)生的多方面發(fā)展。因此，作為一名新課改背景下的初中化學(xué)教師，我們必須要具備素質(zhì)教育理念，從而創(chuàng)新出有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意識，達(dá)到在新課改背景下優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);有效教學(xué)方法;實驗教學(xué);直觀畫面;生活元素

在傳統(tǒng)時期的初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法往往以“填鴨式”為主，而這不利于發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，也就無法使學(xué)生的各方面能力得到發(fā)展，所以才會造成了教學(xué)方法的無效。因此，作為一名新時期教育環(huán)境下的初中化學(xué)教師，我們可以針對此做出改變，將教學(xué)方法由無效變成有效，讓學(xué)生對待化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，最終達(dá)到提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改背景下初中化學(xué)的有效教學(xué)方法作以下幾方面論述：

一、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

接觸過化學(xué)知識的人都知曉，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是長期以來因為課堂時間的有限以及實驗資源的匱乏，使得教師不得不忽視一部分的實驗教學(xué)。因此，作為一名新時代下的初中化學(xué)教師，要了解傳統(tǒng)時期的窘境都已得到了改善。所以我們要懂得加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生對化學(xué)知識的理解，從而實現(xiàn)提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《酸和堿的中和反應(yīng)》這一節(jié)時，首先，我為學(xué)生做了紅酒變白酒的演示實驗，由此在認(rèn)知與現(xiàn)象的碰撞下使學(xué)生產(chǎn)生了思維上的懸念。然后，我對學(xué)生說道：“接下來咱們就來利用酚酞試劑判斷反應(yīng)是否進行?！睆亩箤W(xué)生有了極大的學(xué)習(xí)動力。之后，學(xué)生在我的引導(dǎo)下完成了這一實驗，進而幫助學(xué)生對實驗現(xiàn)象做了分析，為學(xué)生揭示了中和反應(yīng)，使學(xué)生了解了中和反應(yīng)化學(xué)方程式的特點。最后，我做了課堂小結(jié)，助力學(xué)生認(rèn)識了中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過加強實驗教學(xué)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，進而讓學(xué)生體會到了化學(xué)與社會的密切關(guān)系，切實實現(xiàn)了初中化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

二、創(chuàng)設(shè)直觀畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新時代下的課堂教育資源得到了極大程度上的豐富，尤其是多媒體技術(shù)在課堂上的出現(xiàn)更是營造出了生機勃勃的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，作為一名新時代下的初中化學(xué)教師，我們可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而在學(xué)生帶著興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其獲取知識和技能，以求事半功倍的優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《愛護水資源》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)播放直觀畫面，為學(xué)生介紹了世界和我國的水資源狀況，希望學(xué)生能夠運用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。然后，我在大屏幕上以圖表的方式為學(xué)生展示了浪費用水和節(jié)約用水的情況，對學(xué)生說道：“希望大家要日常注意節(jié)約用水，共同來愛護我們的水資源。”之后，我利用多媒體技術(shù)展示了其它相關(guān)資料，使學(xué)生逐步樹立了為社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。最后，我與學(xué)生總結(jié)了一些愛護水資源的實際行動，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀畫面，集中了學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會，為社會做貢獻的責(zé)任感，強化了學(xué)生的愛水、節(jié)水意識，極大程度上優(yōu)化了初中化學(xué)的課堂教學(xué)效果。

三、引入生活元素，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識

人類生活上的進步離不開化學(xué)的發(fā)展，而化學(xué)是一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的學(xué)科也被人們所共同認(rèn)知。因此，作為一名新時代下的初中化學(xué)教師，我們要引入生活元素，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生學(xué)到有現(xiàn)實意義的化學(xué)知識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活中常見的鹽》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生說道：“根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，對鹽有什么認(rèn)知？”從而在課堂上讓學(xué)生感受到了熟悉的感覺，進而結(jié)合教材內(nèi)容幫助學(xué)生分析了食鹽和鹽的關(guān)系，導(dǎo)入了新課。然后，我繼續(xù)通過引入生活元素的方式，幫助學(xué)生了解了食鹽常見的用途和生理功能，引出了食鹽從哪里來的話題。之后，我重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了探究粗鹽提純的內(nèi)容，使學(xué)生了解了粗鹽的提純步驟。最后，我做了課堂總結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過引入生活元素，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生感受到了生活中處處有化學(xué)，化學(xué)可以服務(wù)于生活，提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力，從而充分達(dá)到了提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

總而言之，教學(xué)方法一定要從學(xué)生的發(fā)展角度進行分析才有可能保證是有效的。因此，作為一名新時代下的初中化學(xué)教師，我們要不斷保持為了學(xué)生發(fā)展著想的教育理念，從而讓學(xué)生在有效教學(xué)方法的影響下得到進步與成長，以求獲取最大化的初中化學(xué)課堂教學(xué)效益。

參考文獻：

[1]馬庭會.初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生積極性的方法探析[J].學(xué)周刊，2017（34）：44-45.

[2]翟秀芳.關(guān)于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法探討[J].中國校外教育，2016（S2）：69.