寇海飛

【摘要】教育事業(yè)是我國基礎建設中非常重要的組成部分，是我國整體經(jīng)濟建設快速發(fā)展之基石。新的課程標準中把培養(yǎng)學生的良好習慣作為重要的教學目標之一，這也就意味著培養(yǎng)學生的良好習慣不再是班主任是否愿意花時間和精力去培養(yǎng)，而是課程標準嚴格要求的。良好的學習習慣對學生的成長有著非常重要的作用，能夠讓學生在小學低段學習階段更加輕松地掌握相關的學科知識，也能夠讓學生在以后的工作和學習中有良好的學習習慣去掌握相關的專業(yè)技能，對學生人生的發(fā)展有非常大的促進作用，能夠使學生受益終生。

【關鍵詞】小學低段學生;良好習慣養(yǎng)成;途徑和方法

引言

我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，人們生活水平和生活質量的不斷提高，使得人們對于教育事業(yè)有了更加深刻的認知。小學階段是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期。生動的教育實踐告訴我們，作為小學低年級的班主任，要做好班主任工作，一定要用真心去感化學生，用愛心去關懷學生，用細心和耐心去引導學生，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

1家長應積極配合教師

家長應該在日常積極配合教師的教學工作，現(xiàn)在信息技術日益發(fā)達，班級內都會建立微信群，教師可以通過家長群向家長告知學生的家庭作業(yè)，此時家長要做好記錄，以備隨時監(jiān)督。小學低段學生在家中完成家庭作業(yè)時，家長要在旁邊進行監(jiān)督與指導，在孩子遇到不懂、不會的題時，家長應該引導他們先將題目認真反復地讀幾遍，養(yǎng)成其良好的學習習慣，包括審題習慣、做筆記習慣等。家長應該及時和教師、自己的孩子溝通，拉近與孩子之間的距離，做好引導工作。

2加強引導，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習慣

小學低年級的學生年齡小，模仿能力強，但辨別是非的能力差，所以老師要循循善誘、言傳身教、身體力行、率先垂范，使學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣。特別是一年級的孩子，剛剛步入小學，就像一張白紙，老師怎么要求，孩子就會怎么做。就拿孩子值日打掃衛(wèi)生來說，現(xiàn)在的孩子在家里都不會做家務事，家長也常常忽略對孩子的勞動教育，因此，打掃衛(wèi)生之類的事情很多孩子都沒有做過。學校，是教育的場所，不僅要教學生學習，也要教學生做一些力所能及的勞動，使學生在德智體美勞諸方面都得到全面發(fā)展。但孩子們確實不會做，怎么辦呢？這時就需要老師耐心地引導。首先，給學生講明打掃衛(wèi)生和愛護衛(wèi)生的重要性和必要性：教室是我們共同學習的地方，窗明幾凈，我們的學習環(huán)境就會更加舒適;教室，是集體場所，需要我們大家共同打掃和維護。隨后老師用自身的言行引導學生：開學初，班級衛(wèi)生由老師帶著孩子們做，并做好示范。

3明確教育內容，提升養(yǎng)成教育的系統(tǒng)性

其一，要強化對小學低段學生辯證思維能力的培養(yǎng)。該項教育內容是為了消除網(wǎng)絡信息技術對小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的沖擊和不利影響，小學教師需要積極主動地引導學生運用辯證思維來審視網(wǎng)絡上充斥的負面信息。對于一些不良信息要堅決抵制、對于虛假信息要做到精確辨別、對于一些良好的信息要及時學習并將其融入自身的知識體系，使其成為自身的一項能力;其二，教師要強化對小學生良好行為習慣培養(yǎng)的力度。側重于培養(yǎng)小學生的勞動意識，使其能夠積極主動地幫助他人做一些力所能及的事情：定期地進行洗漱、遠離一些火源，不隨意用火、自覺地與同學友好相處、講文明，懂禮貌、嚴格遵守小學生行為規(guī)范守則、不隨意的踐踏花草樹木、禮貌待人，文明講話、嚴格遵守我國的法律法規(guī)，不做違法的行為等.

4深化認識，強化教師與小學低段學生培養(yǎng)良好習慣的意識

在小學班主任教師對小學低段學生進行良好習慣培養(yǎng)的過程中，教師與學生對良好習慣的認知以及培養(yǎng)意識至關重要，直接影響著良好習慣的培養(yǎng)效果。因此，這就需要教師積極深化對良好習慣培養(yǎng)意義的認知，樹立正確的良好習慣培養(yǎng)意識，并將對學生進行滲透、引導，以此實現(xiàn)學生自主性以及積極性的提升。教師應在日常的班級管理工作中積極地對學生進行良好習慣重要意義的講解，只有學生意識到良好習慣對其成長的重要意義，才能更加積極、主動地進行良好習慣的養(yǎng)成，進而健康地成長、發(fā)展。

5開展校園主題活動強化學生良好行為習慣養(yǎng)成

在日常教學活動中開展的習慣培養(yǎng)活動講究潤物細無聲，而在日常培養(yǎng)之外，學校也可以開展校園主題活動，以主題性的活動將學生需要養(yǎng)成的良好行為習慣或者良好行為習慣帶來的好處直接展示給學生，以這種方式對小學低段學生進行直接的良好行為習慣強化或者引導。

6聆聽孩子的心聲，了解他們的思想動向

為人師者，一定要關心和愛護學生，只有充分了解小學低段學生，才能更好教育學生。老師必須從方方面面去關心、理解學生，實實在在幫助他們解決成長過程中遇到的各種困難，從而贏得學生的信賴和尊重。這樣，小學低段學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，才會主動與老師溝通、交流，才會主動尋求老師的幫助。

結語

小學低段學生良好行為習慣的養(yǎng)成對學生個人、班級、社會的文明素質來說都有著重要的意義，每個老師應予以充分重視。教學有法，教無定法，在教育實踐中我們要積極探索、大膽創(chuàng)新，要因材施教、因人而異，要對癥下藥，尋找、探索出適合學生并行之有效的教學方法，以促進學生形成良好的行為規(guī)范和心理素質，保障學生身心健康和全面發(fā)展。

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