【摘要】利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開發(fā)初中英文課程資源，是當(dāng)前教師有效提升初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法，尤其是對農(nóng)村學(xué)生而言更是如此。農(nóng)村學(xué)生多數(shù)由于生活條件的限制，對多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的接觸上較少，對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助學(xué)習(xí)的機會也相對較少。因此，利用初中英語自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)來拓展課程資源，從而提升農(nóng)村初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是提升教育質(zhì)量的重要方面。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;英語;自主學(xué)習(xí);支持系統(tǒng)

【作者簡介】吳冬梅，江蘇省南通市通州區(qū)袁灶初級中學(xué)。

在新課程改革的要求下，開發(fā)農(nóng)村初中英語自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)是具有實踐意義的。這樣，不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來拓展課程資源，還可以將課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進學(xué)生的參與度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是如何有效地利用該系統(tǒng)，發(fā)揮其作用與價值，是本次研究的主要內(nèi)容。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)豐富課程資源，提升學(xué)習(xí)樂趣

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，而互聯(lián)網(wǎng)則是最直接影響人們學(xué)習(xí)和生活的事物?；ヂ?lián)網(wǎng)資源非常豐富，因此為了擴展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，可以在英語課堂上融合互聯(lián)網(wǎng)資源。這樣，不僅可以提升課程的層次感，還可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)樂趣。因此，在教學(xué)資源較為匱乏的農(nóng)村初中，開展互聯(lián)網(wǎng)與英語課堂結(jié)合的形式，可以有效地提升農(nóng)村初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

以牛津譯林初中英語8B Unit3Online tours為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師會采用語言描述的方式，來對online tours進行表述。但是由于文化知識的差異，農(nóng)村學(xué)生對于online tours的想象力不足，因此，這樣不僅提不起學(xué)生的興趣，更無法使學(xué)生理解這個詞匯的含義。而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就可以采取圖文、動畫以及由學(xué)生自我檢索的方式來進行學(xué)習(xí)，一方面更好地展現(xiàn)學(xué)生的自我思維方式，另一方面借助互聯(lián)網(wǎng)來獲得豐富多樣的教學(xué)資源。比如，從互聯(lián)網(wǎng)資料中可以知道，online tours是指在線旅游、網(wǎng)上旅游，那么，從中自然地引申出什么是online在線？在線的工具載體又是什么？教師可以引導(dǎo)出電腦computer這個詞，從而進入課題正文，列出What do you use your computer for/to do？的例句。出于對computer的好奇，學(xué)生會問相關(guān)的問題。電腦在現(xiàn)代的農(nóng)村并不罕見，但是也并不常見，因此，需要深入地挖掘內(nèi)容，進一步引發(fā)學(xué)生的興趣?？梢栽O(shè)計一個What do you use your computer for/to do？的情景，出現(xiàn)send and receive e-mails;do word processing;search for information等使用場景，并選取出相應(yīng)的視頻和作品進行輔助教學(xué)。

利用互聯(lián)網(wǎng)來豐富課程資源，是一種比較直接且有效的方法，其目的是擴展教學(xué)資源和思維方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、使教學(xué)內(nèi)容與自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)進行資源融合

互聯(lián)網(wǎng)資源何其豐富，但是教學(xué)內(nèi)容才是核心部分，因此，教師必須思考并解決，如何將互聯(lián)網(wǎng)資源巧妙地融合到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來，從而在完成教學(xué)任務(wù)的同時，實現(xiàn)資源的充分利用，降低英語學(xué)習(xí)的難度。

以牛津譯林初中英語9AUnit 2 Colours為例，教師將自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，針對所出現(xiàn)的知識點進行延伸教學(xué)，包括對于詞性解釋、典型用法以及常用句例等，來幫助學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)grammar關(guān)于引導(dǎo)詞的釋例：①由that 引導(dǎo)，表示陳述意義，that可省略He says（that）he is at home.他說他在家里。②由if，whether 引導(dǎo)，表示一般疑問意義（帶有是否、已否、對否等），I dont know if/whether Wei Hua likes fish.我不知道韋華是否喜歡魚。③由連接代詞、連接副詞（疑問詞）引導(dǎo)，表示特殊疑問意義，Do you know what he wants to buy？你知道他想要買什么嗎？

學(xué)生可以利用自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)來進行知識的聯(lián)想與遷移，從而加深對引導(dǎo)詞的印象和使用方法的學(xué)習(xí)，使知識更加具體化和層次化，從互聯(lián)網(wǎng)上獲得資源，采用學(xué)生感興趣的方式進行學(xué)習(xí)，是最佳的自我學(xué)習(xí)方式。如：“I didnt know that she was singing now.我不知道她正在唱歌?！蓖ㄟ^自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，可以選取最為貼近農(nóng)村初中生知識面的例句進行教學(xué)，從而起到良好的教學(xué)效果。

三、 開展個性化教學(xué)，進一步開發(fā)自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)作用

個性化教學(xué)對于農(nóng)村初中生來講尤為重要，通過個性化教學(xué)，可以更好地啟發(fā)農(nóng)村初中生的思維，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，結(jié)合自身的條件和生活環(huán)境來采取不同的教學(xué)方式，從而進行因材施教。

以牛津譯林初中英語9AUnit 1Know yourself為例，在自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中有專門針對本單元的名詞和連詞（and，but，so）的用法。通過系統(tǒng)的例句學(xué)習(xí)改變學(xué)生對于語法學(xué)習(xí)普遍不足的狀況，促進學(xué)生個體能力的增長。此外，書本用例多是以一般知識基礎(chǔ)和生活環(huán)境為編制標(biāo)準(zhǔn)的，因此，所選案例對于農(nóng)村初中生來講并不是很有代表性。比如案例中出現(xiàn)了be willing to do sth. 樂于做某事， 愿意做… / be ready to do sth. 準(zhǔn)備好做某事。want to be a singer when … grow（s） up長大后，想成為歌手。通過多重舉例的方式來激發(fā)學(xué)生的行為樂趣和夢想，增強教學(xué)效果。而選擇以個體差異為標(biāo)準(zhǔn)的案例便能夠使學(xué)生快速地理解和掌握，例如，“be made up of 用……構(gòu)成或組成的，指人、物皆可，指結(jié)構(gòu)成分。再如：Our class is made up of six groups.我們班是由六個小組組成的?！笔煜さ脑炀涫箤W(xué)生很容易理解be made up of 的用法和含義。

通過自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，可以依據(jù)農(nóng)村初中生的生活場景，使特有的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。這樣，不僅可以提高學(xué)生的理解力，還可以使農(nóng)村初中生更好地利用自己的生活資源，從而起到良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)正在改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)和生活方式，并且還將繼續(xù)改變。因此，教育工作需要結(jié)合當(dāng)前的技術(shù)手段，充分利用現(xiàn)有的資源，結(jié)合教育改革的要求，將教育與環(huán)境相結(jié)合。利用自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)對初中英語進行學(xué)習(xí)活動研究，體現(xiàn)了該系統(tǒng)的重要作用，同時也要求教師必須有效地利用該系統(tǒng)進行教學(xué)，有目的性地引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

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