楊月桂

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生，喜歡做游戲是他們的天性。針對這個階段的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)從游戲開始，是最適合他們的教學(xué)方法。因此，游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。在新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍下學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法正是符合這一要求的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 口算教學(xué)

現(xiàn)代社會中的孩子大多是獨(dú)生子，并沒有很多機(jī)會和同齡的孩子一起玩游戲，家長又望子成龍，給學(xué)生報名參加各種各樣的課外輔導(dǎo)班。這樣過早地把學(xué)習(xí)的壓力都加在學(xué)生的身上，會減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在日常教學(xué)活動中，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

一、游戲教學(xué)法的基本原則

1.趣味性原則

趣味性是游戲的基本特性，同時也是游戲教學(xué)法的基本原則。小學(xué)年齡段的學(xué)生對周圍事物的認(rèn)知還處在具象思維的階段中，而數(shù)學(xué)知識又是一個比較抽象的概念，再加上部分教師在課堂教學(xué)的活動中比較嚴(yán)肅，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至喪失了學(xué)習(xí)的興趣。而游戲教學(xué)法則充滿了趣味性，運(yùn)用到教學(xué)活動中，會讓學(xué)生對于知識的好奇心和好感度顯著提升，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情也會高漲，主動學(xué)習(xí)的情緒被充分調(diào)動起來，最終收獲良好的課堂教學(xué)效果。

2.注重全面發(fā)展原則

游戲教學(xué)法的目的絕不僅僅是玩，更重要的是讓學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、積極思考的能力、與同學(xué)交流、協(xié)同合作的能力和高尚的道德情操，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師要在充分了解學(xué)生特點(diǎn)的前提下，制定相關(guān)的游戲方法，并把控好游戲的難度。要做到讓有差異性的學(xué)生也得到全面的發(fā)展。培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心和簡單的競爭意識。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.借助游戲?qū)W(xué)生的吸引力，順利導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)課堂的學(xué)生對于新課程的接受程度，在一開始的時候基本上都是收效甚微的，因?yàn)閷W(xué)生年齡的問題，不能很快地集中注意力去關(guān)注教學(xué)活動中的內(nèi)容。針對這樣的情況，教師可以依托教材中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)比較受學(xué)生歡迎的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時地把注意力放到學(xué)習(xí)中來。這樣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)活動開始之前，教師可以針對此次教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題。在教學(xué)乘除法的時候，教師就可以問學(xué)生，196能不能被3整除呢？學(xué)生肯定會回答：能。這時教師就可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一組數(shù)字，標(biāo)準(zhǔn)是一定要被3整除，用這組數(shù)字來考考老師，學(xué)生肯定都想用自己的難題來考住教師。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動起來了，教師就可以講授有關(guān)口算的知識了。學(xué)生在掌握這個知識點(diǎn)的時候，記憶會更加深刻，對數(shù)學(xué)口算的學(xué)習(xí)興趣會更高。

2.利用游戲教學(xué)法中的競爭性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

游戲教學(xué)法具有一定的競爭性，這對學(xué)生而言也是一種激勵。在游戲中，學(xué)生的好勝心會比在普通的教學(xué)活動中更強(qiáng)，每個人都希望贏過別人。教師可以利用學(xué)生的這種心理，設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)競爭性的游戲來鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，教師可以依托口算教材，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個爬山的游戲。把班級學(xué)生分為幾個小組。每答對一道題的學(xué)生可以向上一個臺階，每向上一個臺階可以得到一個相應(yīng)的獎勵，每答錯一道題回退一個臺階，達(dá)到山頂?shù)耐瑢W(xué)還可以得到終極獎勵。這樣，通過幾個回合的比賽，幾乎每個學(xué)生都會得到獎勵。獲得獎勵多的同學(xué)，教師要告誡他們不要驕傲，獲得獎勵少的學(xué)生，教師也要告訴他們不要?dú)怵H，爭取在以后的游戲教學(xué)中，取得勝利。在這樣的具有競爭性的游戲教學(xué)中，每位學(xué)生都不僅能牢牢記住口算的方法，還可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，養(yǎng)成快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.對每次游戲教學(xué)的成果及時評價，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

每個游戲教學(xué)活動之后，教師要及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，利用不同的角度、不同的方法對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，心智尚未發(fā)育完全，不能承受過大的心理壓力。這就要求教師對學(xué)生的評價要客觀、均等?？隙芰?qiáng)的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)能力差一些的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。爭取做到每位學(xué)生都能得到全方面發(fā)展。

教師在對游戲教學(xué)活動的結(jié)果進(jìn)行評價的時候，要注意減少對結(jié)果的評價，增加對教學(xué)過程的評價，給學(xué)生一種只要我努力，就能成為獲勝者的感覺，以此來保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在游戲教學(xué)的結(jié)果里，不一定非要分出你輸我贏，重要的是要讓學(xué)生都參與進(jìn)來，雖然可能最終沒有得出結(jié)果，但是學(xué)生參與的過程就是得到鍛煉的過程。

4.通過對游戲教學(xué)成果的反思，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)游戲教學(xué)法的可行性

游戲教學(xué)法的效果是直接的、直觀的，教師可以在游戲進(jìn)行的過程中直接了解學(xué)生對于口算知識的掌握情況。通過教學(xué)成果反思，教師在更了解學(xué)生能力的情況下可以及時地改進(jìn)游戲教學(xué)中的不足之處，設(shè)計(jì)出更加符合班級學(xué)生的游戲教學(xué)方法。通過對教學(xué)成果的反思，教師還可以將上一次的教學(xué)成果有機(jī)地與下次的游戲教學(xué)活動相結(jié)合，以保證游戲教學(xué)的連貫性。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)應(yīng)該是充滿趣味的、靈活多變的教學(xué)方式，不應(yīng)該是枯燥無味的講解和練習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)活動中，教師要利用好游戲教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生在教學(xué)活動中被動接受的方法變?yōu)橹鲃荧@取，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，用更加飽滿的熱情去學(xué)習(xí)每一門科目。

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