美國學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合會

五大趨勢

2020年學(xué)校需要應(yīng)對的5個最重要的趨勢，將為教與學(xué)創(chuàng)新和取得非凡的學(xué)生成績鋪平道路。

1.學(xué)習(xí)者即創(chuàng)造者

學(xué)生畢業(yè)前就可以改變世界，這一思潮正激勵著學(xué)校吸納現(xiàn)實世界的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而促進學(xué)生提出新思想和解決方案。

2.數(shù)據(jù)驅(qū)動實踐創(chuàng)新

隨著越來越多的學(xué)生參與度、成績以及其他類型的數(shù)據(jù)被收集，學(xué)校利用這些數(shù)據(jù)來做出有關(guān)課程、就業(yè)、教與學(xué)以及技術(shù)投資的決策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者越來越多地使用可視化數(shù)據(jù)來查看學(xué)術(shù)和運營成果。

3.個性化發(fā)展

就像消費領(lǐng)域爆炸式地利用新技術(shù)去迎合用戶需求、依據(jù)用戶數(shù)據(jù)推薦產(chǎn)品一樣，學(xué)校也在尋找為個性化學(xué)習(xí)提供支持的方法。個性化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者自主選擇所有層面的學(xué)習(xí)，包括但不限于主題、進度、策略和知識、技能的表現(xiàn)方式。

4.社會情感學(xué)習(xí)

學(xué)校正在努力將同情心、勇氣、毅力、靈活性和適應(yīng)性納入課程之中，這些可以說是塑造學(xué)生世界觀和團結(jié)協(xié)作、解決問題和公民責(zé)任等意識的先決條件。此外，強調(diào)社會情感學(xué)習(xí)經(jīng)驗有助于構(gòu)建學(xué)生性格和身份，鼓勵創(chuàng)造性和社會冒險精神。

5.領(lǐng)導(dǎo)者人力資源能力建設(shè)

當領(lǐng)導(dǎo)者采取行動以加強學(xué)校的專業(yè)共同體時，就為教育工作者和所有基礎(chǔ)教育專業(yè)人士提供了學(xué)習(xí)和掌握新技能的機會。無論其職稱或職級如何，這一舉措都頗具戰(zhàn)略眼光，為創(chuàng)新實踐打開了大門，而且可以增強學(xué)生的體驗。

聚焦兩大趨勢

1.數(shù)據(jù)驅(qū)動實踐創(chuàng)新

數(shù)據(jù)驅(qū)動實踐創(chuàng)新包括但不僅限于數(shù)據(jù)驅(qū)動決策。數(shù)據(jù)可以指導(dǎo)教育者極大地改善教與學(xué)以促進學(xué)生的成功，指導(dǎo)教育管理并促進創(chuàng)新。在美國，學(xué)校、地區(qū)、州和聯(lián)邦政府收集學(xué)生的數(shù)據(jù)，從而了解教與學(xué)、指導(dǎo)資源分配、評估成果，并向公眾提供信息。

數(shù)據(jù)可用于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度并區(qū)分哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難。數(shù)據(jù)還可以將重點從內(nèi)容轉(zhuǎn)移到學(xué)生的理解、技能發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)用上，并使學(xué)生能夠評估和管理自己的學(xué)習(xí)進度。

除了教與學(xué)之外，數(shù)據(jù)驅(qū)動實踐創(chuàng)新還可以協(xié)助教育管理，支持學(xué)習(xí)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)可以幫助降低決策風(fēng)險，支持教育中的安全、保障工作并預(yù)防威脅。

2.社會情感學(xué)習(xí)

社會情感學(xué)習(xí)（簡稱SEL）被廣泛認為對學(xué)生至關(guān)重要。理解和管理情緒可以幫助學(xué)生在學(xué)校取得成功，“根據(jù)學(xué)生在校期間SEL能力的發(fā)展情況，能預(yù)測出其未來的各種成就，例如接受高等教育程度、事業(yè)的成功度、公民參與度和個人幸福感”。社會情感學(xué)習(xí)的策略、實施和成果是教育研究人員和從業(yè)人員當前關(guān)注的重點，也是實現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標4.7（教育：可持續(xù)發(fā)展和全球公民權(quán)）的重要主題。

咨詢委員會確定了利用社交情感學(xué)習(xí)，在認同和交流、資源和實施以及學(xué)術(shù)整合上的一些細微差別和挑戰(zhàn)。他們的見解，與學(xué)術(shù)文獻中闡述的社會情感學(xué)習(xí)應(yīng)用面臨的障礙和挑戰(zhàn)產(chǎn)生了共鳴。

培養(yǎng)教育者、父母和社區(qū)成員的理解和認同，對社會情感學(xué)習(xí)方案能否成功至關(guān)重要。為了推動社會情感學(xué)習(xí)的應(yīng)用，咨詢委員會給學(xué)校和教師提出建議：找出能支持學(xué)生的工具和應(yīng)用程序;忽視學(xué)科限制，將社會情感學(xué)習(xí)活動納入在校課程;共享資源和社會情感學(xué)習(xí)整合案例;投資專業(yè)發(fā)展;加強社會情感學(xué)習(xí)整合。