梁升軍
摘 要:處在初中階段的學(xué)生,他們經(jīng)歷了從初期學(xué)習階段到中期學(xué)習階段這一重要的過程,教師要讓他們在這懵懂的年紀對新事物保持一定的好奇心,學(xué)會自己去解決問題,擁有慢慢判斷對錯的能力。道德與法治這門課程注重加強學(xué)生自主學(xué)習的能力。教師要把道德與法治的內(nèi)容深深地印在初中生的腦海里,以起到時刻提醒他們的作用。文章就如何在農(nóng)村道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力展開探討。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;道德與法治課程;自主學(xué)習
農(nóng)村初中教學(xué)與城市初中教學(xué)相比有一定的差距。農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習的過程中看到的內(nèi)容相對比較單一,所學(xué)習的范圍也有一定的局限性,這導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到全面的發(fā)展。與城市相比,農(nóng)村的經(jīng)濟比較落后,農(nóng)村的學(xué)生在日常生活中也面臨諸多的困難。無論怎樣,學(xué)生的教育問題不能落下。初中階段是提升學(xué)生學(xué)習質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要時期,相關(guān)的教學(xué)人員要對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的方案進行一定的研究和創(chuàng)新,發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢,并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗制訂出合理有效的教學(xué)方案。在道德與法治課堂上,教師要靈活運用教學(xué)方案對學(xué)生進行課程講授,同時也要學(xué)會變通,讓學(xué)生慢慢地產(chǎn)生興趣,也可以更有效地去學(xué)習。
一、在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的作用以及路徑
1.在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的作用
隨著我國社會的不斷進步和發(fā)展,教師更加注重對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng),提出了“只有不斷地發(fā)展自我,不斷地提升自己,才能在社會上找到一席立足之地”的學(xué)習戰(zhàn)略。在農(nóng)村初中道德與法治課上,教師要加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),促進他們?nèi)姘l(fā)展。也正是隨著課程標準的改革,在學(xué)生教育方面,學(xué)校越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習固然重要,但是學(xué)生的道德與品質(zhì)同樣重要,二者缺一不可。新課標的實施在一定程度上也影響了學(xué)生的發(fā)展,對學(xué)生以后的成長有著重要的作用。在農(nóng)村初中道德與法治課中,教師教授的更多的是課本上固定不變的知識點和內(nèi)容,沒有進行拓展。同時,課本上的理論知識相對來說比較豐富,教師在講解的過程中雖然進行了逐一講解,但是缺少了師生之間的友好互動這一環(huán)節(jié)。
為了讓學(xué)生更好地進行學(xué)習,教師可以組織學(xué)生說說自己對道德與法治的認識。教師要讓學(xué)生自由發(fā)揮,大膽地說出自己的想法,并且要做到讓每個學(xué)生都參與其中和擁有發(fā)言的機會。每個學(xué)生的認識不同,想法也不相同,所說出來的對道德與法治的認識也是不同的。這種教學(xué)方式不僅可以活躍課堂氣氛,帶動更多的學(xué)生參與活動,而且還能夠讓學(xué)生更加容易理解課本上的知識,增加學(xué)生的知識廣度和深度,從而讓他們認識到除了自己內(nèi)心所知道的答案,還有更多不同的見解。教師對這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式稍微進行一下改進就可以收獲很好的效果。此外,教師在和學(xué)生互動的情況下可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!贝蟛糠謱W(xué)生都是只對感興趣的課程才盡心盡力地去學(xué)習。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,這也是最關(guān)鍵和最主要的。興趣可以讓學(xué)生主動地去學(xué)習。農(nóng)村初中道德與法治課程,可以讓學(xué)生了解到很多道德與法治的理論知識,幫助他們提高綜合素質(zhì),這對他們以后的發(fā)展有很大的作用。
2.在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的路徑
在農(nóng)村初中道德與法治課中,教師應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng),讓學(xué)習變成一種“潮流”,緊跟時代的發(fā)展和教育的發(fā)展,可以使學(xué)生在學(xué)習的過程中具有主動性。在學(xué)習的過程中,教師要重視鍛煉學(xué)生的動手能力,讓他們知道自己的事情要自己學(xué)會做,提高他們的實踐能力。
(1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力就要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣需要花費很長的時間才能養(yǎng)成,除了需要花費很多的時間,還需要學(xué)生自己的堅持不懈。有人說,好習慣的養(yǎng)成最少需要21天。在這么長的時間內(nèi)養(yǎng)成一個好的學(xué)習習慣是很難的,時間久了之后,學(xué)生對于學(xué)習的自主性就強了。所以在初中階段,教師就要認識到自主學(xué)習的重要性和自主學(xué)習能力對學(xué)生以后學(xué)習的影響。在道德與法治課上,教師除了可以對學(xué)生進行理論知識的傳授,還可以靈活地和學(xué)生進行一些互動,增加師生之間的感情,促進學(xué)生學(xué)習效率的提高,從而使學(xué)生對學(xué)習更加積極和主動。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力要從自身做起。新課標實施以來,學(xué)校和教師在教育教學(xué)方面對學(xué)生的培養(yǎng)更加偏向于學(xué)生自身核心素質(zhì)的發(fā)展。除了要讓學(xué)生認真學(xué)習,還要讓學(xué)生全面性發(fā)展,以塑造良好的初中生形象,讓每個學(xué)生都充分認識到自主學(xué)習的重要性,從自身做起。教師也要時刻提醒學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習,有效地提高學(xué)生的自覺性。一方面,學(xué)生能夠自主地去學(xué)習,這固然重要,但是教師也要為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。另一方面,教師要讓學(xué)生在沒有壓力的情況下更加認真地去學(xué)習,從而促進學(xué)生全面發(fā)展。
(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力就要讓學(xué)生認識到其重要性。初中生的思想還不夠成熟,但是他們有一定的判斷力,知道學(xué)習很重要。因為從小學(xué)階段開始,在他們的潛意識里唯一持續(xù)時間最長的就是學(xué)習,他們自然而然對學(xué)習并不陌生。有的學(xué)生自主學(xué)習意識很強,而有的學(xué)生就沒有主動去學(xué)習的意識,教師要想提高學(xué)生自主學(xué)習的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力,就要讓學(xué)生認識到自主學(xué)習的重要性。提高學(xué)生自主學(xué)習的能力能夠為學(xué)生以后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
二、在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的實踐分析與探討
1.在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的實踐分析
在農(nóng)村初中道德與法治課上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力是非常有必要的。教師也可以靈活地運用課堂上的時間讓學(xué)生對道德與法治的相關(guān)問題進行思考,并讓學(xué)生自由發(fā)言。教師先要在課堂上增加學(xué)生之間的互動。在課堂上,我們就是一個大家庭,同學(xué)之間要互幫互助,共同學(xué)習,共同進步。教師在課堂上也可以靈活運用教學(xué)手段。比如說,遇到需要討論的題、有爭議的題,學(xué)生之間就可以利用所學(xué)到的知識進行討論,互相學(xué)習。教師可以讓學(xué)生自由組隊,兩三個學(xué)生或者四五個學(xué)生可以組成一個小組,組內(nèi)成員之間可以根據(jù)教師留的問題進行一系列的討論,這就是一個鞏固所學(xué)知識的過程,可以加深學(xué)生的記憶。組內(nèi)每個成員都會有不同的認識,組內(nèi)之間發(fā)表不同看法,也有利于學(xué)生理解和記憶道德與法治課程中的知識點。而且,組成一個小組后,還可以由組內(nèi)成員投票選舉一個組長,組長督促組內(nèi)成員的學(xué)習。當然,組長是起到引領(lǐng)他們向前的作用,同時也可以激發(fā)他們的學(xué)習熱情。通俗地來說,組長就是起帶頭的作用,和組員共同學(xué)習。在教學(xué)過程中,教師也可以進行一些點評,當然是偏向于鼓勵學(xué)生的評價,這樣才能使他們的“主角光環(huán)”更加閃耀,也能夠讓他們能夠認識到就算是一個小小的崗位,如果做好了就是對自己負責任,就是對組員負責任,沒有辜負組員的信任。這樣的話,他們在以后的學(xué)習上或者工作上都會做得很好,因為他們內(nèi)心里總有一種信念,就是要對自己充滿信心,要相信自己,并且時刻提醒自己:做什么事情都要學(xué)會自己去解決。當然,在學(xué)習中也是一樣的,學(xué)生只有充分利用自主學(xué)習的能力,才能夠把自己所要學(xué)習的知識掌握好,學(xué)習也才會有動力。
2.在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的探討
新一代的青年們就是要綻放出自己的“主角”光彩,不僅要在學(xué)習上發(fā)揮自身的優(yōu)勢,還要學(xué)會發(fā)揮自主學(xué)習的能力。在教育領(lǐng)域,道德與法治的概念已經(jīng)深深地印在我們的腦海里,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和自主性是不容忽視的。例如,教師可以組織學(xué)生多看一些自主學(xué)習成才的相關(guān)電影、書籍、雜志,等等。當然,教師也可以在課堂上和學(xué)生分享有關(guān)學(xué)生自主學(xué)習成才的事跡,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,同時也可以讓學(xué)生慢慢地去培養(yǎng)自身的學(xué)習主動性。在我們生活中,我們也聽說過很多關(guān)于擁有自主學(xué)習能力從而學(xué)習有成效的事例。在課堂上,學(xué)生之間可以自由組織小組進行分享。學(xué)生聽到的多了,自然而然就會去“模仿”,這種模仿是學(xué)習好的方面,這樣會讓學(xué)生在學(xué)習中取得一定的成果。不僅如此,教師可以適當?shù)貫閷W(xué)生布置一些比較難的作業(yè),讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習能力完成作業(yè)。比如說,教師可以選擇一些實踐性比較強的作業(yè),讓學(xué)生發(fā)揮想象自己去完成。這樣一來,學(xué)生在實踐中認識到的和學(xué)習到的都屬于自己感受到并記錄下來的,印象會十分深刻。
結(jié) 語
農(nóng)村初中的學(xué)生和一些城市的初中學(xué)生相比,他們的家庭條件不同,所以在認知、學(xué)習等各方面都有一定的差異,但是這并不影響學(xué)生以后的發(fā)展。對于農(nóng)村的初中生而言,自主學(xué)習能力非常重要。教師需要的是更有效的和更合理的教學(xué)方案,不能一味地對學(xué)生進行道德與法治知識的灌輸,要適當?shù)嘏e行一些活動并讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習的能力,對學(xué)生進行一定的鼓勵和幫助。
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作者簡介:梁升軍(1967— ),男,廣西北流人,一級教師,本科,研究方向:道德與法治教學(xué)。