毛雨

摘? 要：隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，需要人們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驌碛辛己玫牡赖乱约胺梢庾R(shí)來約束個(gè)人意識(shí)與行為，這樣才能夠促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。但目前我國公民規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)都較差，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言是不利的。所以當(dāng)前教育改革的不斷深入影響，要求學(xué)生需要擁有好的道德義務(wù)和法律義務(wù)，但由于道德與法律教學(xué)并不是主要考試科目，所以無論是從學(xué)校還是教師而言都對(duì)道德與法律教學(xué)不夠重視，為了加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，必須要將道德與法律教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生日常行為規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化教學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0108-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入影響，每一個(gè)學(xué)科都提出了創(chuàng)新型教學(xué)模式，而當(dāng)前道德與法制教學(xué)由于并不是主要的考試科目，所以仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中存在諸多問題。為了改善當(dāng)前初中道德與法制教學(xué)水平，就應(yīng)當(dāng)將實(shí)際生活與教學(xué)相聯(lián)系，促使學(xué)生可以將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中。本文通過研究在初中道德與法制教學(xué)中，如何將生活與教學(xué)聯(lián)系起來，提出可行性教學(xué)策略，希望能夠?qū)Τ踔械赖屡c法制教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

1.將初中道德與法制教學(xué)應(yīng)用于生活的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是按照教學(xué)大綱和課本中的內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)的去記憶重點(diǎn)教學(xué)理念，學(xué)生并沒有通過教學(xué)獲得個(gè)人情感的體驗(yàn)，所以也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高學(xué)習(xí)積極性不高等問題。道德與法制教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，教學(xué)目標(biāo)主要是為了規(guī)范學(xué)生的日常行為，促使學(xué)生可以形成正確的人生觀，價(jià)值觀與世界觀，幫助學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)以及思想認(rèn)知，提高學(xué)生的法律意識(shí)，無論是對(duì)國家還是對(duì)學(xué)生個(gè)人的未來發(fā)展而言都有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。但目前學(xué)生卻并沒有辦法將道德與法制教學(xué)內(nèi)容合理的運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。從而這樣的教學(xué)模式也無法達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，所以只有讓學(xué)生通過教學(xué)，理解現(xiàn)實(shí)問題并加以實(shí)用才是道德與法制教學(xué)的根本目的，這樣的生活化教學(xué)模式更加符合當(dāng)前國家對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，可以為學(xué)生未來的生活與就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.利用生活化教學(xué)優(yōu)化道德與法律教學(xué)模式

首先在當(dāng)前初中道德與法制教學(xué)中所存在的最大問題就是學(xué)生并沒有辦法知道所學(xué)內(nèi)容對(duì)于個(gè)人的實(shí)際意義，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化想法和創(chuàng)新意識(shí)也不斷提高，如果學(xué)生從本體意識(shí)上認(rèn)為該學(xué)科無用，那么無論是再好的教學(xué)都不會(huì)產(chǎn)生多大的教學(xué)效果。生活化教學(xué)是將道德與法制課程中的教學(xué)內(nèi)容生活化，這種新型的教學(xué)模式更加符合學(xué)生的日常生活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以感知到教學(xué)內(nèi)容就發(fā)生在日常生活中，提高學(xué)生對(duì)于道德與法律教學(xué)認(rèn)同度。而生活化教學(xué)也能夠促使學(xué)生在日常生活中就養(yǎng)成良好的道德與法律體系，可以有效的促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。為了提高道德與法律教學(xué)效率，教師也可以在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去參加一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生在休息時(shí)間一同去敬老院或者醫(yī)院做義工，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生更加優(yōu)良的道德意識(shí)，也可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲得更高的情感體驗(yàn)。而教師也需要為學(xué)生建立模范帶頭作用，對(duì)于初中學(xué)生而言教師是學(xué)生的主要模仿對(duì)象，教師就要在日常教學(xué)與生活中養(yǎng)成良好的言談舉止行為習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)部保持良好的班風(fēng)，將道德體制以及規(guī)則意識(shí)變成班規(guī)，在潛移默化中提高學(xué)生的道德與法律認(rèn)知。

3.道德與法制應(yīng)用于生活的教學(xué)策略

想要將道德與法制教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生應(yīng)用在實(shí)際生活中，就需要教師擁有靈活的教學(xué)手段以及創(chuàng)新的教學(xué)意識(shí)，這樣教師才能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，對(duì)于教師的教學(xué)水平要求較高。所以教師首先就要在生活中擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)知，充分挖掘哪一些教學(xué)內(nèi)容可以與日常生活中的案例相結(jié)合。只有教師能夠在課下積累豐富的教學(xué)素材，才能夠在課堂教學(xué)中將大量的生活案例引入到教學(xué)中，讓這些枯燥乏味的理論性知識(shí)變得更加生動(dòng)活潑，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)熱情。

教師也需要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)只根據(jù)課本和教學(xué)大綱來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，隨著新時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不符合社會(huì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展需求，所以教師要在教學(xué)中想辦法擴(kuò)展學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些近期發(fā)生的新聞事件，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中根據(jù)這些新聞事件進(jìn)行討論，由于這些新聞事件都發(fā)生在學(xué)生的日常生活中，就可以充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)言熱情，也能夠?qū)⑦@些熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣。教師也可以去尋找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生觀看同時(shí)讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)來寫出個(gè)人感受。也可以在課堂內(nèi)模擬法庭庭審現(xiàn)場(chǎng)，教師首先為學(xué)生設(shè)定問題情境，讓學(xué)生根據(jù)問題來做法律辯解，這樣的教學(xué)方式可以保證每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，在辯論的過程中就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再一次整合與分析，就可以加深對(duì)知識(shí)的理解。

促使學(xué)生將道德與法律教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在生活中才是道德與法律教學(xué)的真正目的，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，利用生活化教學(xué)手段提高教師教學(xué)效率，在教學(xué)中為學(xué)生提供豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐過程中運(yùn)用道德與法律知識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]廖麗敏.淺談生活化教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程資源，2019（08）：27-28

[2]張蓉.基于生活化思維的初中道德與法治教學(xué)模式的探討[J].學(xué)苑教育，2017（04）：96

[3]宋淼.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018.15（06）：106