摘 要：中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政至今，始終注重對(duì)黨員干部的黨性教育。本文從新時(shí)代黨性教育的內(nèi)涵著手，分析了新時(shí)代黨員干部黨性教育存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：黨員;黨性;教育

新時(shí)代黨校黨性教育課，必須大力提高黨性教育的科學(xué)化水平，構(gòu)建科學(xué)的黨性教育課程體系，尊重學(xué)員主體地位，創(chuàng)新黨性教育方式方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高黨校教師黨性教育的執(zhí)教能力。

一、新時(shí)代干部黨性的內(nèi)涵

（一）堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。干部政治立場(chǎng)的堅(jiān)定與黨性關(guān)系密切。黨性強(qiáng)，其政治立場(chǎng)必然堅(jiān)定，而堅(jiān)定的政治立場(chǎng)又能夠促進(jìn)干部黨性的培養(yǎng)。從黨對(duì)干部的要求和干部黨性教育的歷程來(lái)看，中國(guó)共產(chǎn)黨始終要求黨員干部要具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、勇于自我反思自我革命的政治勇氣。只有黨員干部始終保持著堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定維護(hù)黨的執(zhí)政地位和權(quán)威，才能夠使黨在復(fù)雜的執(zhí)政環(huán)境下始終保持先進(jìn)性，黨員干部才能夠在行動(dòng)中始終牢記使命、不忘初心，更加堅(jiān)定地完成黨的執(zhí)政任務(wù)。

（二）勤儉節(jié)約，清正廉潔。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是新時(shí)代黨性教育的重要體現(xiàn)。無(wú)論是在物質(zhì)匱乏的過(guò)去還是生產(chǎn)力解放、物質(zhì)文明豐富的現(xiàn)在，我們都不能忘了這一點(diǎn)。改革開(kāi)放后，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下聚精會(huì)神搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平，人民物質(zhì)生活水平也得到極大豐富，如今我國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但同時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這也提醒我們現(xiàn)在還不能“躺在過(guò)去的功勞簿上吃老本”。此外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行的不斷深入和經(jīng)濟(jì)全球化深化，西方資本主義“拜金主義”和“消費(fèi)主義”等消極思潮帶來(lái)了奢靡享樂(lè)的不正之風(fēng)。無(wú)數(shù)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們，勤儉節(jié)約是黨員干部和國(guó)家發(fā)展必須要堅(jiān)持的精神。

（三）勵(lì)精圖治，知難而進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政至今，面臨的執(zhí)政環(huán)境和國(guó)際形勢(shì)都是前所未見(jiàn)的。雖然改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得了舉世矚目的成就，但目前我國(guó)仍處于改革的關(guān)鍵階段和社會(huì)主義初級(jí)階段。黨的十九大指出，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變。這些都意味著各族人民，特別是作為我黨執(zhí)政中堅(jiān)力量的黨員干部，必須有勇氣承擔(dān)責(zé)任、勤奮努力、知難而進(jìn)，在必要時(shí)犧牲自己的利益，為國(guó)家和民族的利益服務(wù)。

二、新時(shí)代黨性教育的挑戰(zhàn)

（一）宏觀環(huán)境挑戰(zhàn)。首先，國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜化、多元價(jià)值沖突的日益激烈的經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深給干部黨性教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如今，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步使得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心體現(xiàn)已經(jīng)逐漸由科技、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。黨員干部作為共產(chǎn)黨的中堅(jiān)力量，在國(guó)家治理和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)上都起了至關(guān)重要的作用，對(duì)其綜合素質(zhì)的要求也不斷提高。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和國(guó)際文化交流的日益頻繁，多元價(jià)值觀對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)也產(chǎn)生了一定的沖擊，歷史虛無(wú)主義、個(gè)人主義、拜金主義等消極思想不斷被異化，這一定程度上影響了黨性教育的效果。如何不斷鞏固馬克思主義在我國(guó)的主體地位，如何不斷加強(qiáng)復(fù)雜國(guó)際環(huán)境下的黨性教育效果，逐漸成為我黨黨員干部黨性教育的重點(diǎn)問(wèn)題。其次，從國(guó)內(nèi)環(huán)境來(lái)看，改革開(kāi)放不斷深化、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，由此而產(chǎn)生的問(wèn)題都是前所未見(jiàn)的，這考驗(yàn)著我黨的執(zhí)政能力。與此同時(shí)，法治建設(shè)的推進(jìn)和政治體制的不斷完善也進(jìn)一步解放了人民的思想，人民執(zhí)政、參政的意愿更加強(qiáng)烈，價(jià)值觀也呈現(xiàn)出多元發(fā)展的傾向，黨員干部的黨性觀念被逐漸弱化。如何正確處理好各類利益沖突、夯實(shí)黨的支撐基礎(chǔ)、正確處理社會(huì)矛盾，給黨員干部綜合素質(zhì)的提升提出了更高要求。

（二）內(nèi)部機(jī)制的挑戰(zhàn)。內(nèi)部機(jī)制的挑戰(zhàn)主要來(lái)源兩個(gè)方面：第一，黨性教育的意識(shí)較為薄弱，教育方式、教育理念也較為滯后。從黨組織的角度來(lái)看，目前部分黨委特別是基層黨委對(duì)黨員干部黨性教育的必要性和重要性認(rèn)識(shí)還不夠，教育方式也較為滯后。部分黨組織在進(jìn)行干部黨員黨性教育時(shí)只注重表面功夫，“搞形式、走過(guò)場(chǎng)”，只是單方面完成上級(jí)黨組織下發(fā)的黨性教育任務(wù)，缺乏主動(dòng)教育的意識(shí)。從黨員干部自身來(lái)說(shuō)，注重參與黨性教育的積極性也較差，主體意識(shí)淡薄。第二，黨性教育機(jī)制不完善，沒(méi)有形成一個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定且有效的教育機(jī)制。在紀(jì)律上缺乏規(guī)劃化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求，對(duì)黨員干部生活紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律和政治紀(jì)律的要求和執(zhí)行不嚴(yán)格;在培訓(xùn)機(jī)制上，培訓(xùn)頻率低、單方面知識(shí)傳授、培訓(xùn)體系僵化的問(wèn)題還普遍存在。在日常管理方面較為混亂和松散，缺乏對(duì)黨員干部的長(zhǎng)效監(jiān)督。在黨性教育的效果上缺乏反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有對(duì)黨性教育形成完善的評(píng)價(jià)。

三、新時(shí)代黨性教育的新舉措

（一）更新觀念，完善黨性教育理論基礎(chǔ)。在新時(shí)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和國(guó)內(nèi)形勢(shì)不斷變化的環(huán)境下加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變思想和完善理論基礎(chǔ)是重要前提和關(guān)鍵。各級(jí)黨組織中的黨員干部應(yīng)樹(shù)立牢固的黨性修養(yǎng)和黨性意識(shí)，注重參與學(xué)習(xí)，投身黨性鍛煉，在各種教育方式和實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自己。同時(shí)，突出黨性教育理論創(chuàng)新的地位，完善黨性教育的理論基礎(chǔ)，使黨性教育的道路越走越寬。此外，在黨性教育基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新過(guò)程中，還要注重黨的宗旨教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、紀(jì)律教育、艱苦奮斗精神教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容的鞏固與創(chuàng)新，努力把現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活存在的問(wèn)題與黨性教育結(jié)合起來(lái)，提升黨性教育的影響力和現(xiàn)實(shí)性。

（二）從實(shí)踐出發(fā)，加強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性。實(shí)踐是黨性教育內(nèi)化為黨員干部黨性修養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，也是其“知行合一”的重要體現(xiàn)。黨性教育的本質(zhì)不僅僅是一種政治立場(chǎng)、意識(shí)形態(tài)的教育，更是一種社會(huì)實(shí)踐。黨性教育只有融入社會(huì)實(shí)踐，才能真正內(nèi)化為黨員干部的綜合素質(zhì)。首先，要將黨性教育融入黨員干部的日常生活，把紀(jì)律教育、政治教育融入黨員干部的日常行為準(zhǔn)則當(dāng)中，讓黨員干部在生活、學(xué)習(xí)等日?；顒?dòng)中踐行，讓黨員干部自覺(jué)地將黨性教育內(nèi)化到自身的道德體系以及價(jià)值追求當(dāng)中。其次，鼓勵(lì)黨員干部參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)理想信念的內(nèi)化和升華，組織和引導(dǎo)黨員干部參加志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，使黨性教育作用于心、影響于行。此外，引導(dǎo)黨員干部將黨性教育積極傳達(dá)給周圍的人，讓整個(gè)社會(huì)都樹(shù)立良好的風(fēng)氣，讓黨性成為每個(gè)公民的信念和追求，努力將對(duì)國(guó)家的使命感、責(zé)任感、自豪感內(nèi)化為建設(shè)富強(qiáng)國(guó)家、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的價(jià)值追求。

（三）加大投入，完善黨性教育機(jī)制。建立健全黨性教育機(jī)制是黨員干部黨性教育的重要支撐。首先，應(yīng)完善黨性教育的管理保障機(jī)制，促進(jìn)黨性教育的持續(xù)化、常態(tài)化。鞏固黨性教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)運(yùn)作模式，給黨性教育提供持續(xù)性的資金保障。其次，完善監(jiān)督機(jī)制，確保黨性教育的良性開(kāi)展。一方面，要綜合運(yùn)用傳統(tǒng)媒體和新媒體的形式加強(qiáng)黨性教育的宣傳動(dòng)員活動(dòng)，建立完善的政策宣傳和黨性教育網(wǎng)絡(luò)，提高黨員干部的黨性意識(shí)和黨性修養(yǎng);另一方面，加強(qiáng)監(jiān)督，將監(jiān)督機(jī)制貫徹到黨性教育的全過(guò)程。通過(guò)豐富監(jiān)督主體、加強(qiáng)監(jiān)督力度、結(jié)合輿論監(jiān)督等多種形式促進(jìn)黨性教育的良性發(fā)展。最后，完善考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。將黨性教育納入黨員干部的日常工作考核中，全面調(diào)動(dòng)黨員干部的積極性。

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作者簡(jiǎn)介：

李富香（1983-），女，漢族，甘肅慶城縣人，任職于慶城縣委黨校，研究方向?yàn)檎谓?jīng)濟(jì)學(xué)。