蔡英奎

摘 要隨著全民體育鍛煉意識的增強，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)加入新的教學(xué)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動的學(xué)變成主動的學(xué)，逐漸提高學(xué)生的體育鍛煉興趣。讓學(xué)生可以增強自身體質(zhì)的同時，挖掘出自身的體育能力和自主進行體育鍛煉的思想意識。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進行不斷地創(chuàng)新體育項目，將游戲運用到小學(xué)體育鍛煉中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與體育鍛煉項目，實現(xiàn)自身的體育素養(yǎng)。創(chuàng)編籃球游戲是在教師和學(xué)生共同參與的教學(xué)環(huán)境中，進行體育鍛煉和體育游戲的結(jié)合，逐漸讓學(xué)生能夠在愉快氛圍中實現(xiàn)體育教學(xué)。創(chuàng)編籃球游戲的方法有利于學(xué)生人際關(guān)系遞進對和籃球項目的情感投入。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育課，創(chuàng)編籃球游戲，價值體現(xiàn)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0161-01

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革，將學(xué)生漫無目的的活動變成有價值的創(chuàng)編，將教師一味的理論輸出變成教師多樣化教學(xué)手段輸出，豐富體育教學(xué)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的氛圍中實現(xiàn)體育基本技能掌握和各項能力的發(fā)揮。學(xué)生在進行體育鍛煉時，應(yīng)當(dāng)以自身發(fā)展為根本出發(fā)點，找到體育教學(xué)的興趣點，在教師的帶領(lǐng)下，完成體育教學(xué)的娛樂性，增強學(xué)生的團結(jié)意識和體育參與積極性。籃球項目一直是體育大綱中重要項目，教師在進行創(chuàng)編籃球游戲時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，提高學(xué)生的興趣性的創(chuàng)新性，通過游戲的形式將籃球技能和籃球?qū)W習(xí)的要點進行輸出，學(xué)生在玩中學(xué)，發(fā)揮出教學(xué)效果的最大化。

一、小學(xué)體育課

小學(xué)體育課程是學(xué)生進行身體素質(zhì)提高和自主學(xué)習(xí)體育鍛煉方法的課程。小學(xué)體育主要是為了規(guī)范學(xué)生的體育行為和體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在進行體育課教授時，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過體育器材和體育項目的鍛煉完成學(xué)生身心發(fā)展和體育素養(yǎng)的形成。特別是教師為了豐富課堂教學(xué)效果，將游戲的模式帶入到體育課堂中，能夠拉近學(xué)生與教師的距離，實現(xiàn)合作型體育鍛煉，提高學(xué)生對體育的興趣，更好地增強自身體育鍛煉信心。

（一）小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體。小學(xué)體育教學(xué)主要是教師在進行多樣性教學(xué)活動時，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，將學(xué)生的主觀感受和對體育的情感加入到體育教學(xué)中。教師在教學(xué)活動中不斷地與學(xué)生建立互動和溝通，讓學(xué)生可以領(lǐng)悟到體育鍛煉的技能和動作基本要領(lǐng)，逐漸實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高和體育拼搏精神，進而讓學(xué)生可以對生活有著積極向上的態(tài)度。

（二）小學(xué)體育課中籃球運動的意義。體育項目的選擇要依據(jù)學(xué)生的心理特點和身體發(fā)展需要，籃球運動一直是體育課程中的重要運動項目，特別是進行籃球基本技能訓(xùn)練時，需要教師積極地引導(dǎo)和學(xué)生積極參與，籃球運動不但可以增進學(xué)生團隊協(xié)作意識，在進行團隊建設(shè)時，更要將學(xué)生的個體發(fā)揮能力運用到籃球運動項目中。在進行對抗戰(zhàn)術(shù)建立時，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的綜合能力和廣闊的視野，在判斷對方籃球運動模式時，形成較強的團隊合作意識，增進彼此之間的默契程度，對自身體育各項能力的發(fā)揮提供重要的運動基礎(chǔ)。

（三）小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新思維。小學(xué)體育教學(xué)需要教師在提高自身綜合素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，逐漸運用創(chuàng)新性思維，創(chuàng)編籃球游戲運用到體育教學(xué)中，特別是新穎的創(chuàng)編游戲過程和籃球運動的特點相融合，讓籃球運動更加具有實際價值。教師可以通過不同的環(huán)節(jié)引入游戲的成分，讓學(xué)生逐漸對籃球運動產(chǎn)生極高的興趣，并能夠在運動中進行自主思考和自主創(chuàng)造，提高學(xué)生體育項目運動有效性。

二、創(chuàng)編籃球游戲在小學(xué)體育課中的價值體現(xiàn)

（一）教學(xué)思想的創(chuàng)新性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總感覺枯燥乏味，對體育運動缺乏主觀認(rèn)識，隨著教學(xué)思想的不斷創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)運用與時俱進的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變成學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的課堂，改變了學(xué)生以往對體育教學(xué)的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生全身心都融入到創(chuàng)新的教學(xué)思想中。提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和籃球的掌控能力，通過創(chuàng)編籃球游戲?qū)崿F(xiàn)更高層次的體育學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)編籃球游戲，激發(fā)學(xué)生的參與欲望

教師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)具有多樣性和創(chuàng)新性，創(chuàng)編籃球游戲是將游戲與籃球運動有效的融合，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，逐漸讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，體會籃球運動的真正含義和實際鍛煉效果。這種新型的創(chuàng)編游戲，不僅能夠讓學(xué)生的身心得到有效發(fā)展，而且對于學(xué)生的健康具有特殊的意義，在游戲意識的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生能夠?qū)\動技能巧妙地運用，提高學(xué)生自身運動細(xì)胞的開發(fā)和運動耐力的有效鍛煉。

（三）增進師生關(guān)系，有助于團隊合作

創(chuàng)編籃球游戲能夠增進師生之間的感情，在游戲中逐漸體會彼此的感情表達和語言表達。讓學(xué)生能夠快速地理解游戲的根本目的，體會游戲的娛樂性和運動的有效性，提高團隊協(xié)作意識，盡快地進入活躍的課程狀態(tài)，提高教師的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

創(chuàng)編籃球游戲在小學(xué)體育課堂中有著重要的作用和價值，隨著教學(xué)理念的不斷更新，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的。在體育教學(xué)中加入游戲的成分，讓學(xué)生更好地參與到游戲鍛煉和體育運動中，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，有利于學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)能力提高。