王歡

疫情不僅讓我們深刻認識培養(yǎng)孩子基于科學(xué)精神和現(xiàn)代人科學(xué)素養(yǎng)的生存能力的重要意義，更讓我們從“立什么德、樹什么人”的角度整體思考立德樹人根本任務(wù)的豐富內(nèi)涵和深廣意蘊。

立什么德——對應(yīng)社會主義核心價值觀的三個層次，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的“為民德”“為人德”和“立身德”。“為民德”指向熱愛祖國，建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”的國家;“為人德”指向關(guān)心社會，發(fā)展“自由、平等、公正、法治”的社會;“立身德”指向完善個人，塑造“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個人。我們要以“三德”貫通人的類性、群體性和個體性發(fā)展，并讓“人的全面發(fā)展”追求堅定不移地貫穿在非常時期的教育全過程中。

樹什么人——疫情為孩子們提供了一個宏大的成長主題。這既是一個認知主題，又是一個行動主題，更是一個人格主題。首先是心懷“國人”。我們的教育要懷抱家國信仰、綻放時代光芒，將“人”字寫得更加高大;其次是情系“家人”。從“國人”到“家人”，我們的教育要將“國”之所向化為“家”之所求，也將“人”字寫得更加穩(wěn)固;第三是身修“個人”。從“國人”到“家人”再到“個人”，我們每個人都要為全民戰(zhàn)“疫”貢獻力量，并將“人”字寫得更加勁拔！

人的價值，內(nèi)蘊著成長的意義，決定了教育的追求。我們在社會主義核心價值觀的三個層次中融貫“為民德、為人德、立身德”，就是要讓“國人、家人、個人”在育人行動中達成三位一體。頭頂?shù)奶?，是我們共同的?立身的地，是我們共建的家?！绊斕炝⒌亍本褪羌覈鴵?dān)當。迎戰(zhàn)疫情，迎面成長。我們要致力于讓每一個孩子都能夠成為“頂天立地的中國人”！