關(guān)鍵詞 高校 基層團(tuán)組織 融入模式 創(chuàng)新實踐

作者簡介：黃佳，華南理工大學(xué)，本科，研究實習(xí)員，研究方向：思想政治教育與校園文化建設(shè)。

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.316

一、引言

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”以來，習(xí)總書記圍繞堅持立德樹人根本任務(wù)，做了有關(guān)青年培養(yǎng)的一系列講話。高校共青團(tuán)組織作為育人的重要平臺，緊密圍繞總書記的講話精神開展了諸多舉措。在高校中二級學(xué)院承擔(dān)著學(xué)生思想教育與引導(dǎo)的重要工作，是開展學(xué)生思想育人、文化育人、創(chuàng)新育人、的主要陣地。在面對多元文化的影響下，怎樣才能使育人成效更加顯著，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中？從而脫離兩張皮的現(xiàn)象是高校二級學(xué)院共青團(tuán)工作思考的重要問題。筆者通過長時間的工作思考，提煉出基于融入模式開展共青團(tuán)育人工作。

二、新時代背景下共青團(tuán)員教育所面臨的問題

現(xiàn)階段在高校就讀的大學(xué)生普遍為“95-00后”，這部分學(xué)生有明顯的特點。地域差異逐漸縮小、成長環(huán)境逐步變好、性格特點日益鮮明，不易受約束，對待熱點問題的看法有自己的獨到認(rèn)知。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）知識體系碎片化

隨著互聯(lián)網(wǎng)、只能產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，團(tuán)員青年獲取“知識”的渠道越來越多，處在成長關(guān)鍵階段的學(xué)生對知識來源的判斷存在盲目性，容易被網(wǎng)絡(luò)上傳播的“偽科學(xué)”和“偽命題”所蒙蔽自身，造成知識獲取的錯誤。思考的思維模式會偏于感性認(rèn)知，缺少理性思考的束縛，容易在做決定時遵從本心而忽略客觀事實和考慮社會影響，產(chǎn)生過激不當(dāng)行為。

（二）青年自身對于社會熱點缺乏理性的認(rèn)知

近幾年，在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上不斷爆發(fā)出青年學(xué)生對于社會熱點問題的不當(dāng)言論，且問題直至家庭教育與學(xué)校教育。在這個方面主要問題還是源自青年學(xué)生自身對熱點問題的判斷，在不了解事情的實情和本質(zhì)時，按照自己以為的想法妄加評論，甚至對已經(jīng)明確是錯誤的信息加以轉(zhuǎn)發(fā)和評論，徹底爆發(fā)出青年自身認(rèn)知水平低下的情況。

（三）缺乏集體榮辱感

近幾年，高?；鶎訄F(tuán)組織和學(xué)生組織在發(fā)展過程中呈現(xiàn)一種新的挑戰(zhàn)。青年學(xué)生憑著自己的想法和喜好，對待學(xué)生組織發(fā)展與活動組織有選擇性的執(zhí)行，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的工作娛樂化、作風(fēng)官僚化等本不應(yīng)該出現(xiàn)在青年學(xué)生身上的問題。

三、基于融入模式視角下的高?；鶎訄F(tuán)組織工作理論創(chuàng)新

（一）基于融入模式視角下的高校共青團(tuán)工作理論

融入的重點在于意識形態(tài)教育與專業(yè)發(fā)展相融合，從廣泛層面的育人教育升華之具有專業(yè)教育與思想教育雙提升的教育模式。以總書記思想為主體的理論教育體系，充分結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點開展教育工作，形成思想教育常態(tài)化、服務(wù)育人廣泛化、實踐育人專業(yè)化、文化育人學(xué)科化的“四化”教育模式。從學(xué)科發(fā)展角度開展相關(guān)的意識形態(tài)教育，從學(xué)科特色教育推動校園文化形成，從專業(yè)實踐角度提升思想認(rèn)知。

（二）基于融入模式視角下的高校基層團(tuán)組織工作理論模型

圖1

四、基于融入模式視角下的高?；鶎訄F(tuán)組織工作實踐創(chuàng)新

（一）建設(shè)精細(xì)化組織網(wǎng)絡(luò)體系，夯實基層團(tuán)組織基礎(chǔ)

第一，高校基層團(tuán)組織在發(fā)展過程中，一定要充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟當(dāng)下重要的思想和精神，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需求，適時調(diào)整和修改原有制度，并形成系統(tǒng)化發(fā)展的工作規(guī)范和工作體系。第二，建設(shè)項目化管理體系。按照“整合資源、強(qiáng)化班子、形成合力、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展”的思維方式，建立學(xué)院團(tuán)委、學(xué)院學(xué)生會、班級團(tuán)支部、團(tuán)小組四級學(xué)生組織縱向工作合力;同時在學(xué)院團(tuán)委的倡導(dǎo)下，形成基層團(tuán)組織為主體，黨建工作小組為核心，學(xué)生會分共同發(fā)展的橫向工作體系;結(jié)合學(xué)院志愿者服務(wù)隊、辯論隊等愛好小組形成協(xié)同體系，形成學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的模式，全面實現(xiàn)網(wǎng)格化教育和發(fā)展體系。第三，做好團(tuán)支部建設(shè)工作，加強(qiáng)團(tuán)支部工作力量。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是高校培養(yǎng)黨的接班人的重要平臺。加強(qiáng)對基層團(tuán)支部的管理，指導(dǎo)高校新生成立團(tuán)支部，完善基層團(tuán)支部對黨的后備干部的考核和選拔工作流程，突出團(tuán)支部在工作中重要位置。第四，依托智慧團(tuán)建系統(tǒng)推廣工作，要高度重視、積極安排、合理并舉開展工作，將其作為從嚴(yán)治團(tuán)管團(tuán)的突破口和著力點，采取四項舉措推進(jìn)工作的進(jìn)展。抓安排，突出“快”字;抓培訓(xùn)，突出“準(zhǔn)”字;抓指導(dǎo)，突出“細(xì)”字;抓督促，突出“嚴(yán)”字?；鶎訄F(tuán)組織及時的對通知進(jìn)行全方面下達(dá)，以下屬支部為單位做好團(tuán)員信息統(tǒng)計，并進(jìn)行歸納總結(jié)。對于團(tuán)干部的信息做好全面充足的掌握，產(chǎn)生新任團(tuán)干部及時在系統(tǒng)中做出更新。

（二）構(gòu)建思想教育與專業(yè)教育相融合常態(tài)化模式

第一，高?；鶎訄F(tuán)組織在發(fā)展過程中，在思想引領(lǐng)和教育工作上，要注重與第一課堂的結(jié)合，在專業(yè)教育體現(xiàn)中全面實現(xiàn)思想政治第一課，通過專業(yè)教師、專業(yè)課程角度引入理想信念教育。同時，抓好第二課堂建設(shè)，第二課堂是共青團(tuán)思想教育的主要抓手，組織廣大青年在學(xué)習(xí)重要講話和思想后，結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行廣泛的團(tuán)內(nèi)調(diào)研，為基層團(tuán)組織發(fā)展提供有力依據(jù)。第二，開展與青年學(xué)生成長相關(guān)的思想教育工作。基層團(tuán)組織必須始終把增強(qiáng)四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護(hù)作為培養(yǎng)青年的主旨。結(jié)合學(xué)科特點和專業(yè)特色，在新中國成立、建團(tuán)周年、五四運(yùn)動周年等等重大歷史事件和重大節(jié)日，組織與學(xué)生專業(yè)特點相近的文化活動，從而加強(qiáng)核心價值觀的建設(shè)，實現(xiàn)以專業(yè)教育與思想教育相融合互提升的效果。第三，加強(qiáng)深閱讀、廣分享，提高青年思想認(rèn)識，提升青年格調(diào)。基層團(tuán)組織思想教育過程中，加強(qiáng)青年學(xué)生的深層次閱讀，廣泛分享;從而打破當(dāng)下知識體系碎片化的現(xiàn)象。創(chuàng)建多元化的學(xué)習(xí)場景，增強(qiáng)廣大青年的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，營造大學(xué)習(xí)的氛圍，通過閱讀和分享，讓團(tuán)員們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)團(tuán)內(nèi)知識。加強(qiáng)分享，才能引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀，思考問題、解決問題，提升學(xué)習(xí)主動性，推動“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，切實增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而實現(xiàn)自我認(rèn)知水平的提升。

（三）構(gòu)建服務(wù)育人與專業(yè)教育相融合廣泛化模式

第一，做好新媒體引領(lǐng)。以基層團(tuán)組織官方新媒體為主要平臺，向廣大青年學(xué)生定時推送具有正能量的內(nèi)容、專業(yè)知識、榜樣的力量，引領(lǐng)學(xué)生向身邊優(yōu)秀集體、個人學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣力量和示范效應(yīng)。吸納廣大青年學(xué)生自覺進(jìn)入新媒體平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，用官方平臺內(nèi)容引導(dǎo)青年學(xué)生成長成才。同時，可通過新媒體平臺的互動，關(guān)注廣大青年學(xué)的網(wǎng)絡(luò)輿情問題，做到及時了解情況，快速處理問題。第二，組織與專業(yè)相關(guān)的志愿服務(wù)活動，讓青年學(xué)生在志愿服務(wù)過程中增強(qiáng)服務(wù)意識。在傳統(tǒng)的志愿服務(wù)中，緊密結(jié)合專業(yè)特點的志愿服務(wù)活動相對較少，學(xué)生在志愿服務(wù)過程中自我實現(xiàn)的價值感不高，從而會使參加志愿服務(wù)的學(xué)生逐步變少。基層團(tuán)組織在志愿服務(wù)活動的設(shè)計上，應(yīng)遵循專業(yè)教育與志愿服務(wù)相結(jié)合，即使是支教、支農(nóng)等單純志愿服務(wù)活動，也要強(qiáng)調(diào)專業(yè)特點。結(jié)合專業(yè)教育的志愿服務(wù)活動，可以讓青年學(xué)生做到專業(yè)理論與實踐的結(jié)合，在服務(wù)、展示、提升專業(yè)能力的同時，又能在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而更明確以后的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在服務(wù)中成長，這樣建立的志愿服務(wù)活動更為長久、有效。

（四）構(gòu)建實踐育人與專業(yè)教育相融合專業(yè)化模式

基層團(tuán)組織是為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的主要陣地，設(shè)計與專業(yè)教育相的實踐育人活動是基層團(tuán)組織在工作過程中考慮的首要問題。第一，利用專業(yè)特點，以學(xué)科競賽服務(wù)學(xué)生成長成才。基層團(tuán)組織在服務(wù)學(xué)生成長成才過程中，應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)學(xué)科競賽的投入，與社會企業(yè)聯(lián)動，組織相關(guān)的專業(yè)性競賽，打造長期、精準(zhǔn)和品牌的社會實踐項目，從而幫助學(xué)生動手創(chuàng)新實踐，豐富學(xué)生實踐閱歷，在實踐中磨練意志、增長才能。第二，學(xué)院團(tuán)組織應(yīng)該積極探索激發(fā)學(xué)科優(yōu)勢的途徑，以分階段、有層次、有針對性的組織專業(yè)活動，如新生可以組織專業(yè)了解與專業(yè)發(fā)展活動、二年級涉及更多的專業(yè)知識、三年級以高精尖專業(yè)類講座和比賽、四年級融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相關(guān)知識的活動，從而實現(xiàn)有層次分階段有序進(jìn)行，加強(qiáng)實踐育人與專業(yè)教育相融合的教育模式，發(fā)揮了青年學(xué)生的主體作用，激發(fā)了其參與實踐的自覺性與積極性。

（五）構(gòu)建文化育人與專業(yè)教育相融合學(xué)科化模式

校園文化活動是學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活的主要渠道，緊抓校園文化活動建設(shè)是常態(tài)化模式。第一，學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往的公共空間，營造寬松、健康、活潑的社區(qū)文化氛圍尤為重要。突出建設(shè)以學(xué)生社區(qū)為主體的文化育人平臺，抓好學(xué)生在成長過程中的每個關(guān)鍵點，讓學(xué)生直觀體驗文化育人的形式與內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體意識，培養(yǎng)身心健康，是高?；鶎訄F(tuán)組織工作的核心。第二，課堂文化是大學(xué)生在上課中最直接感受的，這是專業(yè)老師與學(xué)生共同合作營造的課堂文化氛圍。一方面，需要專業(yè)老師加強(qiáng)管理和引導(dǎo)學(xué)生，以春風(fēng)化雨的形式給予學(xué)生關(guān)懷，多聆聽學(xué)生的心聲，提高學(xué)生課堂的參與度;另一方面，需要學(xué)生積極配合專業(yè)老師，扎根在課堂文化的土壤里，拓展文化育人與專業(yè)教育的新渠道。

五、結(jié)語

高?；鶎訄F(tuán)組織承擔(dān)著學(xué)校青年成長成才的重要責(zé)任，是聯(lián)系、團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)廣大青年的重要組織。必須要時刻以時代發(fā)展的變化和學(xué)生成長成才的需求，適時調(diào)整、與時俱進(jìn)。構(gòu)建以融入模式視角下的高?；鶎訄F(tuán)組織創(chuàng)新實踐是對高校學(xué)生人才培養(yǎng)的思考，也是高校共青團(tuán)工作的創(chuàng)新舉措。

參考文獻(xiàn)：

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