文/黃杏貞

“媽媽?zhuān)覄偛乓呀?jīng)洗手了。”“明明就沒(méi)洗，你當(dāng)我眼瞎？”這是大部分父母的第一反應(yīng)。暴跳如雷、指責(zé)、懲罰……

有一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，孩子兩歲時(shí)就會(huì)說(shuō)謊；4-6歲時(shí)，九成會(huì)說(shuō)謊；而6歲以上的孩子，幾乎都說(shuō)過(guò)謊。還有一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，小孩說(shuō)謊的行為，與家庭教養(yǎng)有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，家庭管教越嚴(yán)格，小孩越會(huì)說(shuō)謊。

那么，我們面對(duì)小朋友撒謊，該怎么辦呢？

正確教育有三步：

大人不要第一時(shí)間指責(zé)或懲罰

大人聽(tīng)到或發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，一著急就反應(yīng)過(guò)激?？墒牵覀円?，大人們?cè)街?，孩子越?huì)說(shuō)更多的謊言。這取決于人性的“不認(rèn)輸”的第一心理反應(yīng)。

舉個(gè)例子，一個(gè)孩子撒謊說(shuō)：“糖被老鼠偷吃了，我一顆也沒(méi)吃……”看著孩子嘴角的巧克力痕跡，一位媽媽暴跳如雷地批評(píng)孩子，還說(shuō)要懲罰孩子。孩子在壓力下，會(huì)說(shuō)更多的謊言，他可能大喊：“真的是老鼠，一個(gè)穿著老鼠圖案外套的小朋友來(lái)我家玩，把全部糖果都拿走了，你沒(méi)在家的時(shí)候……”越來(lái)越縝密的謊言，很多父母甚至不能辨認(rèn)真假。

除此之外，小孩說(shuō)謊的原因有很多，常見(jiàn)的有怕懲罰、想要吸引爸媽的注意力、逃避不想做的事。

如果父母?jìng)兊谝粫r(shí)間情緒消極，就會(huì)錯(cuò)失了了解孩子的機(jī)會(huì)，也會(huì)關(guān)上了親子溝通的“大門(mén)”。未來(lái)，可能需要你更多的努力才能“開(kāi)啟”，甚至有些父母與孩子間的“屏障”永遠(yuǎn)也沒(méi)能消失。

其實(shí)，說(shuō)謊，是每個(gè)孩子心智發(fā)展的必經(jīng)過(guò)程，正如一位爸爸說(shuō)，“其實(shí)我們大部分成年人，沒(méi)有誰(shuí)在小時(shí)候沒(méi)說(shuō)過(guò)謊。還有善意的謊言，幾乎所有人經(jīng)常說(shuō)……”所以，我們沒(méi)必要反應(yīng)過(guò)激。冷靜，才能更好地應(yīng)對(duì)。

給孩子悔改的時(shí)間

我有一位朋友，有一天，她家6歲的女兒從外面帶回家一個(gè)銀色的精致小錢(qián)包。媽媽問(wèn)孩子，“東西哪里來(lái)的？”孩子說(shuō)：“是老師獎(jiǎng)勵(lì)的，因?yàn)槲医裉毂憩F(xiàn)很棒?！焙髞?lái)，這位媽媽在班群里看到“尋物啟事”，才發(fā)現(xiàn)自己的女兒偷了同學(xué)的東西。媽媽很生氣，把女兒打了一頓。

后來(lái)，我看到了另一位朋友，一位爸爸在相似的情景下的不同做法，我覺(jué)得很贊，大家可以學(xué)學(xué)。

這位爸爸面對(duì)撒謊并且偷東西的孩子說(shuō)：“我聽(tīng)你說(shuō)是老師給的，但老師說(shuō)沒(méi)給你啊。你再想想，想清楚之后，再跟爸爸講。要不我們今天晚上睡覺(jué)前，再談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題吧?！?/p>

為什么爸爸要這樣做呢？向大家解釋一下。一般來(lái)說(shuō)，小朋友在強(qiáng)大的壓力下，大腦的杏仁核會(huì)迅速選擇逃避“攻擊”或“處罰”，那么孩子就會(huì)更容易撒更多的謊。相比之下，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓壓力降溫，幫助孩子更理性地行動(dòng)。“晚上睡覺(jué)前告訴我”給了孩子臺(tái)階，能幫助孩子未來(lái)說(shuō)實(shí)話。

表?yè)P(yáng)“誠(chéng)實(shí)”，比懲罰“撒謊”更有效

一位媽媽發(fā)現(xiàn)了沙發(fā)上有一灘水，“誰(shuí)把水灑在沙發(fā)上？”媽媽大聲問(wèn)家里的孩子。

“我！”這個(gè)家庭的妹妹舉手回答。在我們常見(jiàn)的場(chǎng)景中，父母會(huì)批評(píng)這個(gè)灑水的孩子，而很少會(huì)有人想著要表?yè)P(yáng)這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

“謝謝你，你非常誠(chéng)實(shí)”，媽媽笑著對(duì)女兒說(shuō)，“但是你忘記了我們的規(guī)則，不能破壞家具……”這樣的應(yīng)對(duì)，是智慧的教養(yǎng)。相反，我們很多家庭面對(duì)這樣的小孩，他們非常常見(jiàn)的做法是——把孩子批評(píng)一頓，企圖通過(guò)嚴(yán)厲指責(zé)讓小孩長(zhǎng)記性?？墒?，在這樣的教育下，小孩下次可能會(huì)在“誠(chéng)實(shí)”面前卻步。

記得加拿大多倫多大學(xué)有一項(xiàng)研究，研究者先采用“老套路”，在房間里放上外形炫酷的玩具，還告誡孩子“不要玩”。接著，房間里當(dāng)然有影像監(jiān)控；在研究者“故意”短暫離開(kāi)的間隙，有孩子不顧警告玩起了玩具……

在第二個(gè)階段，研究者給小朋友講喬治·華盛頓的故事，可是故事的細(xì)節(jié)不相同。

A組孩子聽(tīng)到的故事是這樣的：小華盛頓用斧頭砍掉了櫻桃樹(shù)，面對(duì)父親的懷疑時(shí)，孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且向父親道歉。孩子被父親贊揚(yáng)誠(chéng)實(shí)，父親還說(shuō)“誠(chéng)實(shí)比千萬(wàn)棵櫻桃樹(shù)更重要”。

B組孩子聽(tīng)到的故事版本是：面對(duì)父親的懷疑時(shí)，小華盛頓仍舊撒謊說(shuō)“我沒(méi)有砍櫻桃樹(shù)”。后來(lái)父親發(fā)現(xiàn)了真相，并且懲罰了小華盛頓、沒(méi)收了斧頭，還說(shuō)對(duì)小華盛頓充滿失望。

聽(tīng)了不同故事的孩子，結(jié)果他們的誠(chéng)實(shí)度相差很大。B組聽(tīng)負(fù)面故事版本的孩子，他們的撒謊比例比A組高了30%。

所以，父母?jìng)円涀。汉⒆訒?huì)由于父母的負(fù)面教育，而更難以改正撒謊的壞習(xí)慣。

想起了一個(gè)笑話，一位媽媽看到滿滿的糖果罐，笑著對(duì)女兒說(shuō)：“看來(lái)你今天很棒，沒(méi)有吃糖果?！毙∨s說(shuō)：“不是不想吃，而是打不開(kāi)……”媽媽哈哈大笑起來(lái)。希望大家對(duì)家里撒謊的小孩也同樣寬容吧。

所以，面對(duì)孩子撒謊，我們正確處理的三步驟是：不要第一時(shí)間便批評(píng)或懲罰孩子；給予小孩思考和反省的時(shí)間；面對(duì)孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)，認(rèn)可他的誠(chéng)實(shí)，然后提醒規(guī)則。

還有很重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子說(shuō)謊，孩子也會(huì)少說(shuō)謊，言傳身教很重要。經(jīng)常聽(tīng)到“快點(diǎn)吃飯，吃飽了帶你去超市買(mǎi)飲料”，大人說(shuō)多了這樣的謊話，孩子也會(huì)跟著學(xué)說(shuō)謊。孩子知道大人騙他，就會(huì)想那為什么就要求小孩一定要誠(chéng)實(shí)呢，這不公平。

家長(zhǎng)們趕緊學(xué)起來(lái)吧！

如果你有女兒，請(qǐng)告訴她五個(gè)“要”