東莞市塘廈第三小學(xué) 廣東省 東莞市 523710

一、教學(xué)創(chuàng)意

根據(jù)小小說語言簡潔、環(huán)境渲染、結(jié)尾意外轉(zhuǎn)折這三個特點(diǎn)來組織教學(xué)。讓學(xué)生通過短句段，學(xué)習(xí)渲染氛圍的場景描寫；引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫老漢的句子精讀品析、句段重組、想象補(bǔ)白、仿寫遷移……體會到語言簡潔的特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過人物的動作、語言、外貌、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象，凸現(xiàn)人物性格特征；討論結(jié)尾才揭開老漢與小伙子的關(guān)系的妙處，揣摩意外轉(zhuǎn)折的好處，初步領(lǐng)悟小小說中的布局謀篇——構(gòu)思新穎別致，尤其是轉(zhuǎn)折點(diǎn)和結(jié)尾的技巧，達(dá)到了震撼人心藝術(shù)效果。從而使學(xué)生關(guān)注文本體裁，達(dá)到學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的教學(xué)目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識6 個生字，會寫14 個生字。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。

2.積累課文特色語言，了解課文環(huán)境描寫、人物刻畫、布局謀篇等方面的表達(dá)特點(diǎn)。

3.品味語言、深刻感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會小小說表達(dá)上的特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法 選點(diǎn)精讀法、合作探究法、材料補(bǔ)充法等

五、教學(xué)思路 大致上分為4 個教學(xué)板塊：整體感知——淺議表達(dá)——聚焦結(jié)尾——再思課題

六、預(yù)習(xí)要求 1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞。2.了解課文大意。

七、時間安排：1 課時

八、教學(xué)過程

（一）教學(xué)鋪墊 課件出示：五年級下冊“語文園地八”——世界上最短的科幻小說《敲門聲》

1.文體介紹：小小說。2.像這么短的小說有個名稱叫微型小說。根據(jù)篇幅的長短，可以把小說分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。其中，微型小說又叫小小說。

（二）板塊一:積累詞語 整體感知

1.用詞語說話

齊讀詞語，然后說說這四行詞語分別寫了什么？結(jié)合課文，分別說一句話。(四行詞語分別寫了故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。)

咆哮 獰笑 狂奔而來 勢不可當(dāng)

驚醒 驚慌 瘋了似的 你擁我擠

清瘦 揪出 沙啞地喊 冷冷地說

攙扶 祭奠

2.概括主要內(nèi)容

課文講述了________老漢________，________。村民們得救了，他和兒子卻犧牲了。

①從以上四行詞語中，選擇詞語說說課文主要講了一件什么事？

②小結(jié)：概說小說的主要內(nèi)容，可以根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果，或故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來概括。

（三）板塊二：品三要素 淺議表達(dá)

同學(xué)們，小說有三要素——環(huán)境、人物、故事情節(jié)。這一個板塊學(xué)習(xí)，我們要通過品析小說三要素，探討小說的表達(dá)方式。

1.學(xué)習(xí)活動一：賞環(huán)境

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米多高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

①師生互讀環(huán)境和人物的描寫。

②在這些描寫環(huán)境的句子里。哪個詞讓你感到可怕？說說你的感受。

比如：“像潑。像倒。”四個字，兩個句子，簡短而精煉。讓人感覺到雨下得大而急。為下文的山洪暴發(fā)作鋪墊。

③交流。

④再讀文段，讀出雨大，洪水兇猛，讀得短促有力。

⑤出示：“環(huán)境描寫之妙：渲染氣氛，鋪墊下文。”

2.學(xué)習(xí)活動二：說人物

從_________________（詞語或句子），感受到了老漢________。

①請同學(xué)們自由讀第7 到23 自然段，劃出描寫老漢的句子，想想老漢是個怎樣的人？做旁批。

②交流，歸納。（板書：舍已為人、公正無私、父愛如山。）

③品讀“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

這個句子與其它的句子有些不同?？伎寄?，看你能否發(fā)現(xiàn)它的特別之處。（三個感嘆號，語氣強(qiáng)烈。句短，語氣急促）

④在那樣緊急的廢話嗎？斬釘截鐵地讀，鎮(zhèn)定自若地讀，不容質(zhì)疑地讀。

⑤再讀文段，讀出老漢的臨危不亂、舍已為人、公正無私、以及父愛如山。

⑥作者在這里直接對老漢的語言、神態(tài)、動作等方面進(jìn)行描寫，這寫作方法叫直接描寫，也叫正面描寫。

⑦出示：“人物描寫之妙：正面描寫，塑造人物。”

3.學(xué)習(xí)活動三：品情節(jié)

情節(jié)一：老漢突然沖上去前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”

情節(jié)二：老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Φ匕研』镒油粕夏緲?。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

①自由讀兩個情節(jié)。

②交流（一“揪”一“推”體現(xiàn)老漢對人民的愛和對兒子的愛。）

③有感情地再讀第7 到23 自然段。（個別讀、分角色讀、評讀等）

④讀寫遷移，想象補(bǔ)白：根據(jù)橋的變化，填寫小伙子的表現(xiàn)。文中沒有進(jìn)行詳寫的部分，自己進(jìn)行部分想象填寫。（人物言行對比，凸現(xiàn)老漢品質(zhì)）

5.小結(jié)：老漢愛自己的兒子，但為了大局著想，他選擇了先保護(hù)村民們。故事在矛盾中進(jìn)行，一波三折，突出人物品質(zhì)。

6.出示：“情節(jié)描寫之妙：一波三折，突出品質(zhì)”

（四）板塊三：聚焦結(jié)尾 升華主題

鏡頭一：

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

鏡頭二：

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她的兒子。

1.如果把這兩個鏡頭去掉，或在文章開頭就交待老漢與小伙子的關(guān)系，好嗎？

2.交流。

3.文章開頭沒有交代老漢和小伙子的關(guān)系，直到課文的最后一句話才說出他倆居然是父子關(guān)系，讓人覺得出乎意料，又在情理之中，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。這種寫法叫做意外轉(zhuǎn)折，突現(xiàn)主題。

4.出示：“結(jié)尾描寫之妙：意外轉(zhuǎn)折，突現(xiàn)主題?！?/p>

（五）板塊四：回顧全文 再思課題

這是一座（ ）的橋，它……

1.結(jié)合課文“說橋”。

2.小結(jié)：在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險，走向安全。后來，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中樹起來，那就是──老支書，全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關(guān)的危難關(guān)頭無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身老共產(chǎn)黨員！讓我們滿懷深情地讀課題──《橋》。

（六）總結(jié)全文，體會寫法。

小小說的表達(dá)方式：

渲染氣氛，鋪墊下文。正面描寫，塑造人物。

一波三折，突出品質(zhì)。意外轉(zhuǎn)折，突現(xiàn)主題。