摘要：隨著教育水平的不斷提升，多種多樣的教學(xué)方法開始走進(jìn)高中階段的化學(xué)課當(dāng)中。很多化學(xué)教師也開始將一些有效的教學(xué)方法應(yīng)用到化學(xué)課堂中，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，小組合作學(xué)習(xí)法憑借著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，成為了化學(xué)課堂中比較受歡迎的一種教學(xué)方法。本文就將其和筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單的談一談小組合作在高中化學(xué)課堂中的重要性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;小組合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效率;課堂質(zhì)量;發(fā)散思維

為了更加高效的管理班級(jí)，我們可以4—6名學(xué)生為單位，將班級(jí)中的學(xué)生分成若干個(gè)小組。上課時(shí)，教師合理利用這些小組，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式。合作過程，小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情。從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、小組合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

“眾人拾柴火焰高”，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都要積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得較容易解決了。不僅如此，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，也能夠充分的調(diào)動(dòng)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且一些學(xué)習(xí)狀態(tài)好的學(xué)生還能夠感染小組內(nèi)的其他學(xué)生，讓所有的學(xué)生都非常認(rèn)真努力地去學(xué)習(xí)一些化學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行“研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法”一課的講授時(shí)，我讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過合作的方式來學(xué)習(xí)研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法。然后我還讓班級(jí)中的學(xué)生說出自己知道的一些方法，這樣能夠讓小組內(nèi)的其他學(xué)生了解更多的實(shí)驗(yàn)方法，從而增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。不僅如此，我還讓班級(jí)中的學(xué)生相互監(jiān)督，當(dāng)小組內(nèi)的一名學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，小組內(nèi)的其他學(xué)生就可以代替我來提醒這名學(xué)生。這樣能夠讓班級(jí)中的每一名學(xué)生都參與到小組合作中，從而掌握一些和實(shí)驗(yàn)方法相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，這樣做能夠提高整個(gè)班集體的化學(xué)水平，從而構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

二、小組合作學(xué)習(xí)能夠有效擴(kuò)大課堂教學(xué)容量

小組合作學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流。教師可以給小組布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作的形式去完成這些任務(wù)。因?yàn)槭切〗M內(nèi)同學(xué)們共同去完成這些任務(wù)，所以學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能完成。教師就可以將知識(shí)進(jìn)行合理擴(kuò)展，將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外知識(shí)。這樣除了充分的發(fā)揮小組內(nèi)每一名學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的能力，而且還讓學(xué)生更好的進(jìn)行發(fā)展，保證了學(xué)生的綜合能力。

例如，在進(jìn)行“人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”一課的講授時(shí)，我就讓班級(jí)中的學(xué)生通過小組合作的方式來學(xué)習(xí)和原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識(shí)。為了讓學(xué)生更快的掌握這些知識(shí)，我給班級(jí)中的小組布置了任務(wù)，我讓小組內(nèi)的每一名學(xué)生負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，這樣能夠讓學(xué)生更加認(rèn)真地去完成這些任務(wù)，從而讓小組內(nèi)的每一名學(xué)生都能夠掌握本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而節(jié)省化學(xué)課堂中寶貴的時(shí)間。在學(xué)生完成了小組合作后我還對(duì)班級(jí)中的學(xué)生提問，所提出的問題就是一些和原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，通過提問我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的絕大部分學(xué)生都能夠掌握這些知識(shí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維

小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案?；瘜W(xué)課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，讓小組內(nèi)的學(xué)生了解小組內(nèi)組員的想法，這樣能夠讓學(xué)生從不角度去思考問題。同時(shí)，組內(nèi)其他學(xué)生也相互學(xué)習(xí)到一些自己不知道的想法和意見，從而增加學(xué)生的知識(shí)積累，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。而且

通過小組合作學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)。

例如，在進(jìn)行“氯、溴、碘及其化合物”一課的講授時(shí)，我就讓班級(jí)中的學(xué)生思考了一個(gè)問題，這個(gè)問題是與氯和溴相關(guān)的一些化學(xué)知識(shí)，但是班級(jí)中的學(xué)生并沒有給出我想要的答案。于是我就讓學(xué)生通過小組合作的方式來進(jìn)行討論，在學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的討論后，班級(jí)中的一些學(xué)生給出了令我非常滿意的答案。我通過讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行小組合作，這樣不僅能夠讓學(xué)生在課堂中發(fā)散自己的思維，也能夠讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)。最重要的是這樣能夠鍛煉學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

總的來說，在高中階段的化學(xué)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)非常有必要的，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)，也能夠讓學(xué)生通過合作的方式去學(xué)習(xí)一些化學(xué)知識(shí)，可以說是一舉兩得。在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槿说牧α渴莻ゴ蟮?，學(xué)生并不是一個(gè)人在努力學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以相互幫助，共同提升;小組合作學(xué)習(xí)還能夠有效擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)還能夠鍛煉學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

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廣東省江門市棠下中學(xué)， 招龍