金英

摘 要：幼兒早操是幼兒園體育的一種組織形式，是幼兒在早晨進行身體鍛煉的各項體育活動的總稱。早操活動是幼兒園第一個集體活動，科學、合理地開展早操活動，準確恰當?shù)倪x擇早操音樂，對于幼兒積極主動地參與集體活動，對增強幼兒體質、促進幼兒身心健康具有十分重要的意義。早操音樂即早操活動的音樂背景，是早操活動的靈魂，一段合適的音樂對于一個成功的早操活動，可以達到事半功倍的效果。

關鍵詞：幼兒園;早操;音樂;選擇

早操音樂是早操的重要組成部分。我國的幼兒園大都不太在意早操音樂的選擇，僅僅只是一味的選擇節(jié)奏強的音樂作為早操的音樂，缺乏對音樂實際的考察、理解與分析，沒有對幼兒身心發(fā)展特點做出分析判斷。早操活動所選用的音樂常常不夠清新活潑，有時選用一些成人的流行歌曲，甚至長時間不更換，歌詞內容同早操動作極為不協(xié)調，缺乏創(chuàng)造性。還有很多幼兒園，只是一味的追求時尚，新歌一上市，就急忙選用，使用一些節(jié)奏變化快的根本不符合幼兒年齡的流行音樂，孩子跟不上節(jié)奏，自然心理壓力就會增加，參加活動的情緒就此開始降低。

一、幼兒園早操音樂選擇的重要性

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力?！笨梢婓w育活動在幼兒實施全面發(fā)展教育活動中扮演著身份重要的角色。幼兒園的早操活動既是一項體育活動，又是一項集體音樂活動，而音樂是幼兒園早操活動的重要組成部分。因此，合理的選擇早操音樂是優(yōu)質的早操活動的基礎。

（一）快樂的一天從做早操開始

一年之計在于春，一日之計在于晨。開展豐富多彩的早操活動，使幼兒主動參與到集體活動中來，可以培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢、頑強的意志品質，還能培養(yǎng)幼兒合作、樂群、群體及參與意識，有助于幼兒形成良好的個性，有助于培養(yǎng)幼兒積極、陽光的精神面貌，使幼兒心情愉快，精神抖擻地去迎接一天的新生活。

（二）音樂帶來愉快的心情

音樂是一種藝術形態(tài)。音樂活動不僅可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，還可以提高幼兒的敏感性和聽覺辨別能力。無論是思想認識，提高能力培養(yǎng)，還是心靈陶冶，音樂對于人的內心情感心靈深處，都有潛移默化的教育影響，它比說教更易于接受，影響更深刻，更有說服力。音樂是貫穿于早操活動的靈魂，音樂的選擇直接影響早操的質量，進而影響孩子做操的積極性。利用音樂，可以建立一種音樂形象或一種運動意境，激發(fā)并幫助幼兒提高運動和做早操的參與意愿，并在音樂背景下達成愉快運動目的。

二、幼兒園早操音樂選擇的解決方案

（一）根據(jù)幼兒的年齡特點選擇早操音樂

隨著年齡的增長，幼兒對早操活動的要求也會隨之變化。早操活動的時間安排上，時間會逐漸加長;早操活動的內容上，從幼兒初期到幼兒晚期，會由最開始的模仿操到徒手操再發(fā)展為輕器械操?！队變簣@教育指導綱要（試行）》里指出“促進幼兒個性的全面和諧發(fā)展是創(chuàng)建和諧幼兒園的一個重要組成部分。”因此，任何一個教育活動，即便是早操，也要充分考慮幼兒的需要，選擇投其所好的音樂，而不至于是老師一個人在演獨角戲的情況。

（二）根據(jù)音樂內容選擇早操音樂

1.趣味性

蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動都依賴于興趣?！睕]有興趣就沒有創(chuàng)造，只有培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，才能充分發(fā)揮幼兒的潛能，使其善于感受美和表現(xiàn)美。從幼兒的興趣著手，選擇一首具有趣味性的音樂作為早操音樂，使幼兒積極地參與早操活動，對于早操的質量可以加分不少。《喜羊羊與灰太狼》、《聰明的一休》、《快樂的星貓》等動畫片的主題曲，整體節(jié)奏比較歡快，使人聽到音樂就有動起來的欲望。像這樣把幼兒愛看的動畫片里的音樂，選擇合適的作為早操音樂，可以極大的提高幼兒的興趣。

2.生活性

把生活中幼兒所熟知的事物，通過歌詞體現(xiàn)出來，寓生活于音樂，這樣的音樂作為早操音樂，使幼兒在做早操的同時，可以對該事物進一步了解。像《小小牙刷》、《公共汽車》等此類兒歌，把幼兒每天都要干的事，能夠經(jīng)常看見的事物編入歌詞，在他下次看見這些事物的時候，可能會情不自禁地唱出來。這樣，幼兒的生活里有音樂，音樂的內容中有生活，幼兒很容易就能學會。

3.教育性

兒歌《你好》把人們最基本的打招呼的方式編入歌曲里，幼兒在學習早操的同時，也潛移默化的知道了應該怎樣和別人打招呼;通過學習早操音樂《十二生肖》，老師再通過適當?shù)慕虒W活動，幼兒就會清楚地知道每個人都有一個屬相，自己是什么屬相，爸爸媽媽是什么屬相，自己會和誰是一個屬相。像此類把禮貌用語、簡單常識等編入歌曲中的音樂，不僅具有實際的教育意義，且能激發(fā)幼兒對常識的了解。

（三）根據(jù)幼兒園的特色選擇早操音樂

蒙臺梭利說：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環(huán)境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中?！彼?，應該選擇與該幼兒園特色相近的歌曲或律動，作為幼兒園早操的音樂之一。有些幼兒園以英語為教學特色，在早操的活動中就可以穿插一首幼兒較熟悉的英文歌曲，或幼兒較喜歡的律動音樂，在律動音樂中填入幼兒最為耳熟能詳?shù)挠⑽膬焊?，但音樂的時間不宜太長，需要根據(jù)幼兒的適應程度而定。

三、幼兒園早操音樂的選擇對策

（一）觀察探索，照顧全面

在集體音樂活動中，通過觀察同一年齡段幼兒對音樂的理解程度，發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出兩種極端，一種是播放任何音樂都能跟著節(jié)奏做動作的，而另一種則是對不同節(jié)奏的音樂沒有任何自己的表現(xiàn)和理解，教師要充分考慮到這兩類典型幼兒的心理特點，不能光顧著對樂感比較強的幼兒，也要理解和照顧另一部分幼兒，編排一些簡單易學的早操動作，讓孩子理解音樂，懂音樂，盡量讓整個群體都融入集體活動當中。

（二）根據(jù)特點，多種選擇

以往的早操音樂，多是律動或歌曲的形式，實際上，教師可以根據(jù)不同年齡階段的幼兒特點選擇不同的早操題材。如考慮到大班幼兒將要從幼兒園過渡到小學，需要做好幼小銜接工作，則可以在大班的早操里穿插一些幼兒學習過的口訣、古詩歌等，經(jīng)過動作編排提高幼兒學習的興趣及學習欲望，將古文學融入到早操活動中來，幼兒學起來既輕松又有趣，對早操、對詩歌都有新的理解。在信息發(fā)展如此迅速的時代，教師可以通過多種途徑、各種信息技術進行早操音樂的選擇，如可以利用U盤、移動硬盤等作為存貯設備，先將一些選擇范圍之內的音樂或詩歌存于盤中，再經(jīng)過一番觀察和實踐之后，刪除一些不必要的聲音，篩選出適合本年齡段幼兒的早操內容題材，再經(jīng)過加工之后運用起來。

（三）尊重幼兒，自主發(fā)展

不管選用哪種音樂，都要尊重幼兒的發(fā)展需求，有些教師過多的強調幼兒動作的標準性，進行一些強制性的訓練，這樣一來，早操活動便成了“軍訓活動”，致使幼兒原本喜歡的活動竟成為一種負擔。《幼兒園教育指導綱要（試行）》里說：“我們要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”，“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。

葉圣陶曾說：“音樂是世界的語言?！笨梢?，音樂是一種人人都能理解、不需要翻譯、可直接交流思想情感，并能產(chǎn)生共鳴的“世界語言”。對于音樂的喜愛是不分年齡段的，每個人都需要音樂，每個人都有接受音樂的愿望，但幼兒對音樂最敏感、最易接受。音樂是幼兒園早操活動“活的靈魂”，在早操音樂的選擇上，作為老師，必須站在幼兒的立場上，體會幼兒的感受，關注幼兒的興趣，設計出幼兒人人都樂意參加的早操活動。當然，興趣是最好的老師，只要幼兒覺得“有趣”了，才會積極主動地參與，才能更好的發(fā)展幼兒的身心。