【摘? 要】高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，教師在德育教育工作的開展過(guò)程中，要注重從創(chuàng)新發(fā)展的角度出發(fā)，從整體上提升德育教育的質(zhì)量。本文先就高中德育教育的問(wèn)題進(jìn)行闡述，然后就創(chuàng)新性發(fā)展的策略實(shí)施詳細(xì)探究，旨在為實(shí)際德育教育的工作開展提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】高中德育;教育問(wèn)題;創(chuàng)新發(fā)展

引言

新課改的實(shí)施背景下，高中德育教育的要求也在提高，教師在實(shí)際德育教育工作的開展中，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，改變傳統(tǒng)德育教育當(dāng)中的不足之處，從而才能有助于提升德育教育的水平。

1.高中德育教育的問(wèn)題

高中德育教育工作中一些教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，德育教育中的問(wèn)題還比較突出，從以下幾點(diǎn)就其問(wèn)題進(jìn)行闡述：

1.1德育教育計(jì)劃不明

提高學(xué)生道德素養(yǎng)，這就需要教師在實(shí)際德育教育工作的開展中加強(qiáng)重視，結(jié)合實(shí)際的教育需要制定相適應(yīng)的教育計(jì)劃，這樣才能真正按照計(jì)劃落實(shí)教學(xué)措施。但在實(shí)際的德育教育現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中存在的問(wèn)題還比較突出，教師在德育教育方面沒(méi)有制定明確的教學(xué)計(jì)劃，德育教育形式化的現(xiàn)象比較突出，教師只注重學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生德育教育加強(qiáng)重視，德育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不相符，使得德育教育的效率低下。

1.2德育教育手段滯后

面對(duì)當(dāng)前新的教育改革發(fā)展環(huán)境，教師在德育教育工作的開展當(dāng)中采用的手段比較落后，沒(méi)有從創(chuàng)新的角度出發(fā)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育方式開展德育教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生德育知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這就必然會(huì)影響學(xué)生德育知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升也會(huì)產(chǎn)生阻礙作用。

2.高中德育教育創(chuàng)新發(fā)展策略實(shí)施

高中德育教育的創(chuàng)新性發(fā)展需要從多樣化的策略實(shí)施方面加以重視，以下幾點(diǎn)發(fā)展的策略可供參考：

2.1加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)力度

教師是德育教育工作開展的主導(dǎo)力量，教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平提升，才能有助于促進(jìn)德育教育工作的良好推進(jìn)，所以高中學(xué)校在德育教師隊(duì)伍的建設(shè)方面要加大力度，注重構(gòu)建骨干隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生德育教育工作的良好開展。在德育教育骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)工作開展當(dāng)中，樹立正確的教育觀念，教師自身要不斷提高自身的素質(zhì)水平，為德育教育工作的良好開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校可通過(guò)組織學(xué)習(xí)的方式，集中德育教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師自身的德育教學(xué)的能力，學(xué)校要調(diào)動(dòng)各教研組德育教育積極性，將德育教育作為教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓，為學(xué)生德育發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.2利用教材開展德育教育工作

高中階段的德育教育工作的開展過(guò)程中，教師要采用多樣化的方式開展德育教育活動(dòng)，通過(guò)發(fā)揮教材的作用，結(jié)合不同的教材內(nèi)容開展德育教育的活動(dòng)，為學(xué)生道德素質(zhì)的提升起到積極促進(jìn)的作用。這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能有助于提升德育教育的整體質(zhì)量水平。結(jié)合不同的科目開展德育教育活動(dòng)，如一些學(xué)科中涉及到的環(huán)境和發(fā)展的內(nèi)容，教師就可在教學(xué)中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保以及可持續(xù)發(fā)展的觀念，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)科目知識(shí)的時(shí)候提高自身的品德思想水平。不同的科目中都會(huì)涉及到德育的素材內(nèi)容，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中要能夠有選擇性的運(yùn)用，為德育教學(xué)工作的良好開展積極促進(jìn)，從這些方面得到了強(qiáng)化，才能有助于提高教育的整體質(zhì)量。

2.3溝通交流促進(jìn)德育教育效率提升

教師在德育教育過(guò)程中為能提高教育的效率，這就需要和學(xué)生之間保持良好的溝通關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到和學(xué)生良好溝通交流的重要性，為德育教育工作的良好推進(jìn)積極促進(jìn)。教師只有成為學(xué)生的良師益友，才能拉近和學(xué)生的關(guān)系，為工作的高效落實(shí)打下基礎(chǔ)。高中階段的學(xué)生思想上已經(jīng)相當(dāng)成熟，自尊心比較強(qiáng)，對(duì)于批判性的教學(xué)方式會(huì)容易產(chǎn)生抵觸的心理，不愿聽(tīng)取教師意見(jiàn)和建議，所以教師要避免采用傳統(tǒng)的單調(diào)教育方式。通過(guò)和學(xué)生之間建立良好的溝通交流的關(guān)系，成為學(xué)生的朋友，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，在平等和諧的溝通交流環(huán)境下，就能有助于了解學(xué)生真正的想法，恰當(dāng)?shù)膶?shí)施德育教育，才能真正有助于促進(jìn)德育教育質(zhì)量提升，教師為學(xué)生提出的發(fā)展和學(xué)習(xí)的建議以及意見(jiàn)，學(xué)生才能真正的聽(tīng)進(jìn)去。

2.4榜樣示范作用促進(jìn)德育教育發(fā)展

高中德育教育工作的開展中教師要注重發(fā)揮榜樣示范的作用，教師是學(xué)生的鏡子，教師的言行舉止會(huì)影響學(xué)生的行為，所以教師自身要發(fā)揮榜樣的作用，提高自身的素質(zhì)品德，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生能真正的從教師身上學(xué)習(xí)到良好的一面，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展才能起到促進(jìn)作用。教師要善于利用自身的優(yōu)點(diǎn)影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的改變自身的不足之處，從而才能有助于提升德育教育的質(zhì)量水平。如教師在日常中的行為規(guī)范的規(guī)制，在班級(jí)中遇到有垃圾的時(shí)候先主動(dòng)的撿起來(lái)放到垃圾桶，這樣的小的行為動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生效仿的積極性，從小事做起，影響學(xué)生，才能有助于德育教育工作的高質(zhì)量開展。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中階段德育教育工作實(shí)施過(guò)程中，教師要充分注重抓住要點(diǎn)，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，采用多樣化的培養(yǎng)方式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平以及思想品德素質(zhì)。通過(guò)上文中就德育教育的相關(guān)理論研究，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下了理論基礎(chǔ)，也有助于教學(xué)工作的有效開展。

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作者簡(jiǎn)介：楊上聳（1978.01--），男，漢族，浙江蒼南人，大學(xué)，一級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文教學(xué)。