梁丹娜

摘要：近些年，我國在各個領(lǐng)域的各個行業(yè)中都開始逐漸形成了現(xiàn)代化的社會分工，在教育領(lǐng)域應(yīng)充分地發(fā)揮家庭與學(xué)校的聯(lián)合作用，符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求。本文明確了建立小學(xué)家長理事會對于提升學(xué)校管理水平的意義，并對養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與開展高效的心理健康教育兩個方面的實踐進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家長理事會;家校合作

學(xué)校的管理水平在一定程度上決定著小學(xué)教學(xué)的效率，由此各學(xué)校應(yīng)加強對家校合作重要性的認識，建立相應(yīng)的家長理事會，對學(xué)校的決策進行監(jiān)督，并拉近與學(xué)生之間的距離，切實提高學(xué)校的管理水平，促進學(xué)校教學(xué)水平的有效提高。

一、建立小學(xué)家長理事會對于提升學(xué)校管理水平的意義

（一）有利于促進現(xiàn)代化管理制度的建立

在當前形勢下，建立小學(xué)家長理事會能夠?qū)W(xué)?，F(xiàn)代管理制度的建立起到重要作用，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行決策時能夠在多方的監(jiān)督之下確保決策的科學(xué)性與合理性，提升學(xué)校的執(zhí)行能力。“十年樹木，百年樹人?！睂W(xué)校應(yīng)建立起長期的目標，樹立起建立百年老校的意識，家長理事會的建立能夠通過家校合作實現(xiàn)學(xué)校的平穩(wěn)運行，進而使學(xué)校擁有更加長遠的發(fā)展。

（二）有利于增強學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感

小學(xué)生年齡小，智慧與思維都沒有完全形成，對于家人有著依賴性，學(xué)生在學(xué)校的時間往往多于與父母相處的時間。而通過家長理事會的建立能夠深入的落實家校合作，增加家長到學(xué)校的次數(shù)，讓學(xué)生能夠感受到家人在自己的身邊，使其擁有安全感。而家長對于學(xué)校管理事務(wù)的深度參與還會讓學(xué)生真切的明白父母是學(xué)校的一份子，進而將學(xué)校作為自己的家，增強對學(xué)校的歸屬感[1]。

二、強化家長理事會管理促進家校合作的有效性與實踐分析

（一）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1.提升活動的吸引力

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)，但是當前各學(xué)校與家庭普遍過于重視知識教育，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)出現(xiàn)嚴重的偏差，家長理事會的建立能夠讓學(xué)校與家庭充分的溝通，促進家校合作的進一步深化，進而加強對學(xué)生行為習(xí)慣的重視程度。因此，對于理事會相關(guān)活動的召開應(yīng)更加具有吸引力，事先做好相應(yīng)的策劃活動，并在原有的基礎(chǔ)上加強親子之間的互動，以便對學(xué)生的行為起到良好的約束作用。與此同時，教師應(yīng)為家長理事會打開一個反饋機制，充分的聽取家長對于學(xué)校管理的各種意見，增強家長理事會對于學(xué)校的信任感，進而有效促進家校合作的開展。

2.建立良好的溝通機制

家長與教師是小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素，二者有著共同的目標，家長理事會的建立將二者進行有機的結(jié)合，發(fā)揮出全新的作用。但是在實際的操作過程中，由于學(xué)校與家庭所處的立場不同，使得教師與家長往往會因為教育方式的差異性產(chǎn)生許多不必要的矛盾。部分矛盾影響了家長理事會發(fā)揮其應(yīng)有的作用，阻礙了家校合作的順利開展，也不利于對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在教師與家長之間建立良好的溝通機制是必要的。此外，學(xué)校是教育活動開展的重要場所，教師應(yīng)加強與家長之間的聯(lián)系，做到充分地溝通。

例如，學(xué)?？梢园才偶倚：献髀?lián)系表。學(xué)?？梢栽诒碇忻鞔_表明需要家長理事會配合的內(nèi)容，對學(xué)生的行為給予充分的監(jiān)督，同時學(xué)校和教師還應(yīng)對其成果進行及時的評價，以便于總結(jié)規(guī)律、進行完善。

（二）開展高效的心理健康教育

在當下快節(jié)奏的生活中，人們往往都承受著各方面而來的壓力，通常情況下，家長在社會中所受到的壓力都會反映到學(xué)生身上，而小學(xué)生正處于一個低齡階段，過量的心理壓力會給其心理健康帶來不良影響。學(xué)生的主要成長環(huán)境就是學(xué)校與家庭，教師與家長的教育會對學(xué)生心理的發(fā)展以及人格形成產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是對于小學(xué)生來說，父母的教育方式對其成長是至關(guān)重要的，同時學(xué)校教育也是影響學(xué)生心理健康的重要因素。因此，應(yīng)注重家長理事會的建立，促進開展心理健康教育方面的家校聯(lián)合，盡管學(xué)校與家庭會在此問題中產(chǎn)生矛盾，但只有讓學(xué)校與家庭之間進行充分的溝通才能形成合力，增強小學(xué)生的心理適應(yīng)能力。

當前我國對于小學(xué)生心理健康方面的教育正處在初級階段，還沒有能夠直接借鑒的相關(guān)經(jīng)驗，對于教師在心理健康方面的理解與掌握有著較強的依賴性。但是如果能建設(shè)職能健全的家長理事會，通常可以利用部分家長的心理健康知識幫助學(xué)校共同建設(shè)對于學(xué)生心理健康的培訓(xùn)機制，此舉有利于學(xué)生心理的健康成長，培養(yǎng)其面對挫折不屈不撓的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

以西方國家為例，心理健康教育使作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，并不是只有學(xué)校一方的努力，更加注重學(xué)校與家長理事會的通力合作。家長理事會應(yīng)協(xié)同學(xué)校綜合考慮學(xué)生成長規(guī)律與學(xué)生的各方面需求，解決其最基本的心理健康問題，優(yōu)化其心理素質(zhì)，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此學(xué)校與家庭應(yīng)聯(lián)合起來，開展科學(xué)的心理知識培訓(xùn)輔導(dǎo)、合理的心理服務(wù)、廣泛的生活指導(dǎo)，力求構(gòu)建比較完善的心理健康教育家校合作組織機制（如：家長教師聯(lián)合會PTA，與國內(nèi)“關(guān)心下一代工作委員會”相似）[2]。

結(jié)論

綜上所述，建立家長理事會對于提升學(xué)校的管理水平有著重要的意義，只有在科學(xué)合理的管理體制下，才能讓學(xué)校實現(xiàn)高效運行，尤其是在小學(xué)階段，此時的學(xué)生更需要依靠家校合作進行共同的監(jiān)管，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升其心理適應(yīng)能力，進而為學(xué)生的未來成長打下一個堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]吳敏霞.淺析家校結(jié)合開展小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（12）：76.

[2]王春.“在線領(lǐng)導(dǎo)”在學(xué)校管理中的實踐探索——以小學(xué)家長理事會為例[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報，2019，35（01）：6-11.