沈逸虹

【摘 要】 小學一年級學生正處于知識認知的關鍵時期，而數(shù)學又是重點教學科目。所以，教師應該把握好該階段的認知教學工作，適當融入趣味教學理念，以有效激發(fā)學生的學習興趣。為此，本文以小學數(shù)學一年級教學為例，就如何開展“趣味認識”教學做如下研究。

【關鍵詞】 小學數(shù)學? 一年級? 趣味認識? 方式

前言

對于小學一年級學生而言，趣味性的教學內(nèi)容以及方式能夠激發(fā)學生的學習欲望。所以，在小學數(shù)學一年級教學中，我們將融入“趣味認識”教學理念，旨在提升教學的趣味性和實效性。而本文主要從教學情境、課內(nèi)探究以及課外實踐等方面，對“趣味認識”教學展開研究。

一、運用多媒體教學技術，優(yōu)化“趣味認識”教學情境

回顧以往的小學數(shù)學教學模式，教師十分重視數(shù)學理論知識的講解，課程內(nèi)容比較枯燥和單一，缺乏形象和生動性，這無疑限制了學生形象思維發(fā)展，從而影響到學生的認知能力。特別是對小學一年級學生而言，他們年齡比較小，思維較為活躍，對世界充滿著好奇，喜歡探知未知的世界。如果教師不會抓住這一階段學生的學習特點，只會讓學生漸漸失去學習的興趣和信心。因此，在小學一年級數(shù)學教學中，教師應該盡可能提升教學的趣味性，讓學生主動展開知識的認知學習。而在此過程中，教師可以充分運用多媒體教學技術，創(chuàng)設“趣味認識“教學情境，并融入相關的認知培養(yǎng)內(nèi)容，以激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使教師被動教學轉(zhuǎn)變成學生積極主動的學習，從而實現(xiàn)“趣味認識”教學效率的提升。

我們以“認識鐘表”等教學內(nèi)容為例，首先教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應試教學理念，學會結合先進的多媒體教學技術，以盡可能優(yōu)化課程教學的內(nèi)容，促使教學內(nèi)容更加生動和具體，從而激發(fā)學生的學習興趣和欲望。比如，教師可以利用多媒體教學設備，展示不同種類的鐘表運行狀態(tài)，并結合相關的視頻介紹各種鐘表的名稱，以及鐘表的運行規(guī)律等，以幫助學生認知不同類型的鐘表。然后，教師可以設置相關的問題情境，引導學生討論、探索新知識，進而掌握知識的規(guī)律及特點等。比如，教師可以根據(jù)不同類型的鐘表，提出相關的時間認知問題，從而利用問題情境來增加課程教學的神秘感和趣味性。如教師在掛表和電子表上分別設置相同的時間，讓學生進行辨認，從而增強學生的學習樂趣。

二、結合有趣的教學比賽環(huán)節(jié)，提升“趣味認識”教學的氣氛

對于小學一年級學生而言，他們還是比較青睞趣味的教學方式。如果數(shù)學課程教學沒有任何趣味性的教學環(huán)節(jié)，學生將會失去新鮮感，對課程學習也會產(chǎn)生一定的厭倦心理，不會主動參與到課程的學習，那么數(shù)學課程教學就會失去教學的意義和價值;而教師加入游戲比賽內(nèi)容，能夠有效地激發(fā)學生的參與熱情，促使學生產(chǎn)生學習和競爭意識，同時也能夠提升課堂學習的氣氛。因此，教師需要結合相關的課程教學內(nèi)容，適當加入一些比賽游戲環(huán)節(jié)，以此來刺激學生潛在的競爭意識和學習欲望，促使學生自愿加入到數(shù)學游戲活動之中，從而最終實現(xiàn)教學氣氛的提升。

我們以“認識圖形”等教學內(nèi)容為例，在正式上課時，教師可以先模擬一個游戲教學環(huán)境，要求學生們分辨教室中的物體屬于哪種圖形，從而讓學生們初步認知課程教學的內(nèi)容。在此過程中，教師可以加入一些比賽內(nèi)容，看哪位學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)分辨出教室中的所有物體，并根據(jù)學生的表現(xiàn)給予適當?shù)莫剟?。然后，教師結合課本中的圖形，引導學生們分析圖形的特點。而在過程中，教師也可以組織一些游戲，如事先準備好紙片、剪刀等，讓學生們利用教具裁剪出與課本類似的圖形，并將各種圖形拼接成自己喜愛的圖案，以開發(fā)學生的大腦思維。

三、利用課外實踐方式，增強“趣味認識”教學的效果

有效的課程實踐活動能夠讓學生有更多的機會去探討和研究知識，同時也鍛煉了學生的自我調(diào)節(jié)和控制能力，并幫助學生總結出有效地學習方式和經(jīng)驗，符合了新課改的教學要求。此外，實踐活動還能開拓學生的學習視野，讓學生感受到學習的快樂。所以，在小學數(shù)學一年級教學過程中，教師可以組織有效地課外實踐活動，讓學生走出課堂教學環(huán)境，去實地探究不同的數(shù)學知識，這有助于提升課程教學的效果，促使學生能夠認識和探究不同的課程知識。

我們以“認識人民幣”等課程知識為例，教師可以結合日常生活中的買賣現(xiàn)象，安排學生進行相關的實操活動，以加深學生對人民幣的認知。在進行相關的實操活動之前，教師先帶領學生簡單回顧日常生活中常見的人民幣幣種。然后，教師可以利用課余時間，組織一些簡單的課外實踐活動。如教師可以帶領學生前往校園的小賣部或者校園周圍的商鋪、商場等地方，在不打擾商家正常經(jīng)營的情況下，去親身觀察人們是怎樣使用人民幣，以及如何辨識人民幣的真?zhèn)蔚?，促使學生產(chǎn)生學習的新鮮感，進而對數(shù)學知識產(chǎn)生認知的興趣。通過上述教學實踐活動，學生們可以將自己所學知識運用于實際生活環(huán)境之中，讓學生學會自主運用所學知識來處理實際問題，從而增強了課程教學的效果。

四、結語

綜上所述，小學一年級是學生認識和積累數(shù)學知識的關鍵時期，也是學生分析和探究數(shù)學知識的基礎階段。所以，教師教學方式的好壞直接影響到學生的學習效果。為此，教師應該充分了解該階段學生的學習特點，從學生的心理特征出發(fā)，盡可能讓教學更加的有趣和生動，才能引導學生對課程知識展開深入的學習和認知，最終實現(xiàn)“趣味認識”教學的意義和價值。

參考文獻

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