張瓊

摘??要：《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的發(fā)布，象征著我國(guó)教育事業(yè)向信息化、智能化的方向發(fā)展。目前智慧校園的建設(shè)理念已經(jīng)深入到各個(gè)城市中，智慧校園的建設(shè)，是智慧教育創(chuàng)新機(jī)會(huì)全面落實(shí)的一個(gè)重要形態(tài)，教育教學(xué)方面的革新，是推動(dòng)國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是提升國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。目前互聯(lián)網(wǎng)思維和新時(shí)代的教育特色已經(jīng)全面深入到各個(gè)城市區(qū)域的校園中，智慧校園建設(shè)推動(dòng)著我國(guó)教育信息化事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園建設(shè);新發(fā)展

本文主要圍繞教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)智慧校園建設(shè)展開(kāi)全面研究，首先介紹了教育信息化2.0時(shí)代下智慧校園建設(shè)的基本規(guī)范，其次分析了智慧校園建設(shè)的新趨向和落實(shí)策略，最后闡述了智慧校園應(yīng)用的新發(fā)展。

一、智慧校園建設(shè)的基本規(guī)范

（一）正確的目標(biāo)導(dǎo)向

正確的目標(biāo)導(dǎo)向能夠有效引領(lǐng)智慧校園建設(shè)朝著正確的方向開(kāi)展，通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)智慧人才培養(yǎng)策略得以明確，國(guó)內(nèi)眾多中學(xué)院校已經(jīng)深刻地意識(shí)到智慧型人才培養(yǎng)的重要性，同時(shí)將立德樹(shù)人作為智慧型人才培養(yǎng)策略開(kāi)展的核心，在全面落實(shí)人才培養(yǎng)策略的基礎(chǔ)上，逐步推動(dòng)地方教育機(jī)構(gòu)的中考制度改革。

（二）清晰的建設(shè)原則

清晰的智慧校園建設(shè)原則能夠保證一切工作有序進(jìn)行，智慧校園的建設(shè)原則為校園特色發(fā)展、以人為本理念和信息技術(shù)的有機(jī)融合。智慧校園建設(shè)環(huán)節(jié)中信息技術(shù)的融合具備著一定程度的驅(qū)動(dòng)作用，為智慧校園建設(shè)工作的順利開(kāi)展提供了可遵循的依據(jù)[1]。

（三）完善的環(huán)境建設(shè)

智慧校園建設(shè)的過(guò)程中，完善的環(huán)境是保證智慧校園具體效用全面發(fā)揮的基礎(chǔ)條件，環(huán)境建設(shè)中校園文化、校園人文以及校園網(wǎng)是最為重要的三個(gè)內(nèi)容。其中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又涵蓋了網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)安全以及針對(duì)學(xué)生方面的網(wǎng)絡(luò)空間等。此外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)還涉及到了信息技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，最后，智慧校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)注重校園文化與校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間的全面銜接。

（四）具體的資源服務(wù)

資源服務(wù)多為資源共享、課外書(shū)籍文獻(xiàn)閱讀等服務(wù)，首先，資源服務(wù)所針對(duì)的主體為學(xué)生和教師，其次資源服務(wù)的個(gè)性化、全面性是提升智慧校園功用的有效途徑之一。所以，智慧校園建設(shè)需做好資源貢獻(xiàn)與校園智慧圖書(shū)館的建設(shè)，為校內(nèi)主體成員提供全面的知識(shí)資源，進(jìn)而促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（五）健全的保障機(jī)制

智慧校園的建設(shè)需具備健全的保障機(jī)制，保障機(jī)制所涉及到的內(nèi)容較為廣泛，即包含了校內(nèi)安全機(jī)制、制度保障機(jī)制，又涵蓋了人才培養(yǎng)機(jī)制和薪酬獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。機(jī)制的健全與全面落實(shí)需校園教育教學(xué)工作人員的協(xié)同配合[2]。

二、智慧校園建設(shè)新取向

（一）落實(shí)立德樹(shù)人的教育任務(wù)

立德樹(shù)人的教育目標(biāo)與素質(zhì)教育的全面落實(shí)是智慧校園建設(shè)的新取向，目前全面發(fā)展人的人才培養(yǎng)理念已經(jīng)深入到校園教育教學(xué)改革中.教育信息時(shí)代下智慧校園的建設(shè)，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)與知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師可借助信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)智能化的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生存能力，保證學(xué)生的三觀(guān)以正確的方向發(fā)展，繼而推動(dòng)智慧校園建設(shè)目標(biāo)的全面落實(shí)。

（二）核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)是智慧校園建設(shè)環(huán)節(jié)中的著力點(diǎn)，同時(shí)也能夠象征智慧校園的建設(shè)[3]。首先，智慧校園建設(shè)不應(yīng)局限于校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)，還應(yīng)重視教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與有效利用，多角度的融合信息技術(shù)，使信息技術(shù)能夠被作為一種教學(xué)輔助工具優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。其次就是重視學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，將學(xué)有所用作為智慧校園建設(shè)的一個(gè)新取向，側(cè)重于教學(xué)模式和教學(xué)方法的革新，潛移默化的幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）推進(jìn)中考制度的改革

教育信息時(shí)代背景下智慧校園的建設(shè)應(yīng)針對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重整，利用大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，保證排課、選課、評(píng)課能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引入翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體課堂教學(xué)、MOOC以及創(chuàng)客教育等。側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主張學(xué)生懂得協(xié)同合作提升自身的學(xué)習(xí)效率，從而在智慧校園建設(shè)大力開(kāi)展的前提下助力與我國(guó)中考制度的改革。

三、智慧校園應(yīng)用新發(fā)展

（一）生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造

生態(tài)環(huán)境多指智慧校園內(nèi)部教育設(shè)施的信息化建設(shè)，如，校園的基礎(chǔ)設(shè)施、教育教學(xué)所應(yīng)用的系統(tǒng)和軟件，再如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和智能化的育人環(huán)境等等。生態(tài)環(huán)境的有效營(yíng)造是保證智慧校園應(yīng)用效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[4]。

（二）融合創(chuàng)新教學(xué)

首先，創(chuàng)新教學(xué)需要將教師隊(duì)伍的整合與教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升作為前提。其次，需要積極地利用新興信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念鼓勵(lì)教師在授課的環(huán)節(jié)中財(cái)務(wù)翻轉(zhuǎn)課堂、生成性教學(xué)等多種教學(xué)模式創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐。

四、結(jié)束語(yǔ)

最后，教育信息化時(shí)代下智慧校園建設(shè)應(yīng)持續(xù)深化，并重視數(shù)字資源的重構(gòu)。數(shù)字資源的重構(gòu)方式主要為校園文化課程、德育課程、實(shí)踐課程以及社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，多維立體課程體系的重構(gòu)為學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)奠定了先提條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔陳.智慧校園建設(shè)方案與實(shí)現(xiàn)[J].數(shù)字通信世界，2019（09）：122.

[2]謝幼如，黎佳，邱藝，黃瑜玲.教育信息化2.0時(shí)代智慧校園建設(shè)與研究新發(fā)展[J].中國(guó)電化教育，2019（05）：63-69.

[3]劉衛(wèi)華.基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)與發(fā)展[J].信息與電腦（理論版），2019（07）：183-184+188.

[4]于長(zhǎng)虹，王運(yùn)武，馬武.智慧校園的智慧性設(shè)計(jì)研究[J].中國(guó)電化教育，2014（09）：7-12.